李麗

【摘 要】數(shù)學是初中階段的重要學科。但是當前很多教師在教學過程中忽視了學生對學以致用能力的培養(yǎng)。本文從生活化理念的教學內(nèi)涵和價值分析入手，針對當前的教學現(xiàn)狀，提出了基于生活化理念的初中數(shù)學高效課堂的構建策略。

【關鍵詞】生活化理念;初中數(shù)學;高效課堂

數(shù)學是一門高度抽象化和擁有較強的邏輯性的學科，因此在初中教學中，數(shù)學始終是一個繞不開的難點。在核心素養(yǎng)教學理念的背景下，積極提升課堂的教學效率，成為當前教學的重點。但是在實踐教學過程之中，很多教師存在教學模式僵化、教學思想保守的情況。本文從對生活化教學理念的內(nèi)涵和價值分析入手，針對當前教學的不足之處，提出相關的優(yōu)化策略。

一、生活化理念的內(nèi)涵和應用價值

生活化理念是一種全新的教學思想。生活化教學理念強調教師在教學過程之中，能夠把課堂的知識內(nèi)容和現(xiàn)實生活有機地聯(lián)系在一起，從而讓學生對知識的吸收更輕松，以此來最終實現(xiàn)高效的教學目標。生活化教學理念是教育改革的產(chǎn)物，目前已經(jīng)在不同的學科以及不同的年級階段得到了較為普遍的應用。在初中數(shù)學教學中應用生活化理念能夠取得以下幾個方面的價值：

首先，借助于生活化理念能夠將抽象的知識具體化。進入初中階段之后，數(shù)學知識開始變得更加抽象復雜，而這一特點也極大地影響了學生對知識的吸收和理解。但是借助于生活化理念，可以幫助教師把抽象枯燥的知識和具體形象的生活現(xiàn)象有機結合在一起，從而加速學生對知識的吸收，以此提升課堂的教學效率。

其次，借助于生活化理念能夠提升學生對課堂的興趣，從而提升學生學習的積極性。所謂興趣是最好的老師，初中數(shù)學教學要想實現(xiàn)高效的教學目的，則應從學生的興趣入手。借助于生活化理念能夠將各種生活化的常見現(xiàn)象引入課堂，從而拉近知識和學生之間的距離，讓學生的學習效率更高。

最后，借助于生活化理念能夠幫助學生實現(xiàn)知識遷移。數(shù)學教學的目標不僅僅是讓學生掌握一系列的知識點，更是希望學生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學并且在生活之中運用數(shù)學。借助于生活化理念，能夠讓學生把知識和生活聯(lián)系在一起，從而實現(xiàn)知識遷移。

二、生活化理念在初中數(shù)學高效課堂的構建策略

生活化理念在初中數(shù)學高效課堂中的價值目前已經(jīng)被廣大教育工作者所認可。但是在實踐運用之中還存在著諸多方面的不足。充分正視此類不足，并且采取相應的優(yōu)化策略，是當前廣大教育工作者教學的當務之急。本文認為，生活化理念在初中數(shù)學高效課堂的構建策略應該包含以下幾個方面：

1.加強課前準備，引入更多生活化內(nèi)容

當前，盡管生活化教學在初中數(shù)學高效課堂上的價值已經(jīng)被廣大教育工作者所認可。但是一些初中數(shù)學教師在實踐教學中，對于生活化內(nèi)容在教學中的運用明顯存在著不足。比如，一些教師在初中數(shù)學教學中對生活化理念的運用頻率較低，或者對于相關的內(nèi)容運用不合理，最終會導致理想化的教學效果無法實現(xiàn)。

針對于這一情況，建議教師在課程正式開始之前加強備課工作。比如，在開展函數(shù)的教學過程前，教師可以在備課時積極拓寬自己的思路，將函數(shù)和生活中的實際情況聯(lián)系起來。教師可以設置“科學家們是如何測算巖石的年齡”這一課題來供學生討論，在學生討論出結果之后，教師也可以讓學生嘗試測算自己家鄉(xiāng)河床的年齡。通過這種方式，能夠將抽象的知識和學生生活中的常見事物緊密地結合起來，從而加速學生對于知識的吸收。

2.提升課堂趣味，加強學生的學習興趣

當前很多初中數(shù)學教師雖然在課堂上對于生活化理念有一定頻率的應用，但是在應用的過程中，往往存在著僵化刻板的現(xiàn)象，無法真正提起學生的興趣。而課堂的趣味性不足，則容易影響學生學習的積極性。針對于這一情況，建議教師豐富課堂的趣味性，以此提升學生的學習興趣。

教師在課堂上所列舉的實例，要充分貼近生活。如在教學“平行四邊形”時，教師可以讓學生聯(lián)想生活中的平行四邊形。再如，在授課的時候，教師也要積極優(yōu)化自己的語言風格，甚至可以采取當前較為流行的網(wǎng)絡用語，充分調動學生的聽課興趣。

3.知識結合生活，實現(xiàn)學以致用的效果

生活化理念的教學目標是讓學生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并且在生活中應用數(shù)學。而要想實現(xiàn)這一教學目的，教師在開展初中數(shù)學生活化教學的過程之中，應該努力培養(yǎng)學生學以致用的能力。而要想實現(xiàn)這一教學效果，就需要教師打破傳統(tǒng)的教學思維，擴寬課堂的空間，讓學生的學習置身在廣闊的生活之中。

教師在授課過程中可以積極采取活動式教學方式，如在教學“數(shù)據(jù)的分析”時，可以讓學生走到生活中，按照某一個課題進行數(shù)據(jù)收集，從而提升他們的學習興趣。而借助于從現(xiàn)實中收集數(shù)據(jù)的教學形式，也能夠在最大限度上提升他們的數(shù)據(jù)調研能力，加速他們的成長。

結語

隨著教育理念的快速變革，生活化理念開始得到廣大教育界人士的普遍認可，并且在初中數(shù)學教學中得到了應用，借助于生活化理念能夠在一定程度上提升學生的學習效率。本文從對生活化理念的內(nèi)涵和應用價值分析入手，針對當前教學中存在的客觀現(xiàn)象，提出了生活化理念在初中數(shù)學高效課堂的構建策略。希望本文的分析能夠讓廣大教育工作者對于生活化理念有更多的理論認識，也希望本文的分析能夠給廣大教育工作者提供一定的實踐參考價值。

【參考文獻】

[1]董紅永.生活化教學理念在初中數(shù)學教學中的運用探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（12）：97

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