陳辛

一、活動背景

初三（4）班幾個月后就要面對中考，學生和家長的對立情緒較，家長普遍覺得有心無力，一心想讓孩子努力學習，卻往往事倍功半，學生則覺得異常疲憊，得不到理解。雙方的溝通低效、、冷淡，甚至有的家長和孩子不再有溝通。

二、活動目標

家長與孩子都能認識到溝通對成長的重要性，掌握一些基本的溝通方式方法;增加家長與孩子之間的溝通;通過親子互動、情景扮演等方式加強親子溝通。

三、活動思路

本次活動是初三年級家校共育系列活動的第一節(jié)，在體驗活動中感悟和反思，引導親子共同面對溝通陪伴的話題，明確親子溝通對孩子成長的重要作用。

環(huán)節(jié)一：親子按摩。所有的孩子和家長參加該活動，首先所有的孩子站到家長背后，對家長進行肩部按摩、頭部按摩，然后搬椅子坐下，對家長進行背部和腰部的按摩，力度把握適中，2分鐘后，角色反轉(zhuǎn)，請家長對孩子進行同樣的按摩。主持人找個別家長和孩子分享體會。

環(huán)節(jié)二：情景表演。通過特邀嘉賓模擬家長和孩子之間因為用手機打游戲引起的沖突，引導家長與學生共同進入熟悉的場景，在“溝通的問題出在哪”“溝通應該怎么改進”的話題討論中明確處于敏感期的孩子在溝通中對平等、相互理解的追求。

環(huán)節(jié)三：情景復盤。邀請家長、學生、嘉賓組成三個臨時家庭改進剛才的溝通，重演情景。南京市班主任工作及體驗式活動的專家針對復盤重演進行點評，看專家怎樣化解矛盾，抽絲剝繭般的步步推進，讓孩子心悅誠服，既不用大動干戈，也能達到教育的效果，溝通的藝術(shù)直接360度無死角地展現(xiàn)在大家面前。

四、活動流程

環(huán)節(jié)一：親子按摩

所有的孩子和家長參加該活動，首先所有的孩子站到家長的背后，對家長進行頭部按摩、頸部按摩、肩部按摩，然后搬一把椅子坐在家長背后，對家長進行背部和腰部的按摩，力度把握適中，2分鐘后，角色反轉(zhuǎn)，請家長對孩子進行同樣的按摩。主持人找個別家長和孩子分享體會。

對學生：父母按的舒服不？以后希望父母給你按摩嗎？大聲說出你的想法。

對家長：孩子按的舒服不？以后希望孩子繼續(xù)給你按摩嗎？……

分享完溫馨的親子時刻，放下思想包袱，情緒徹底打開，準備進入下一個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)二：情景表演

活動前班主任給家長和孩子分別做了一份問卷調(diào)查，其中部分數(shù)據(jù)讓人印象深刻！部分節(jié)選問題如下：

（1）父母的哪些言行讓你反感？

64%的孩子認為父母太嘮叨，55%的孩子認為父母總夸別的孩子，54%的孩子認為父母總責備自己。

（2）你認為父母最應該在哪些方面提升？

67%的孩子認為父母最應該學習溝通方式，58%的孩子認為父母最應該學習新的教育理念。

（3）家長在教育孩子過程中最大的煩惱是什么？

56%的家長寫道與孩子溝通有困難。

情景如下：晚飯后，父母以為孩子在房間寫作業(yè)，推門后正好撞見他/她在玩手機游戲，兩人心里一陣惱火。首先是母親開始責備孩子，嘮叨別人家的孩子如何優(yōu)秀，抱怨自己的孩子如何讓人失望，催促他/她趕緊寫作業(yè)，孩子對母親的反復嘮叨忍無可忍，開始發(fā)脾氣，并和母親爭辯起來。接著，父親既不滿孩子玩手機游戲，又憤怒孩子頂撞母親，一言不發(fā)地沖上去搶過手機，砸到地上，孩子十分憤怒，眼圈泛紅，把自己鎖進房間，與父母開始了冷戰(zhàn)。

特邀嘉賓模擬表演結(jié)束后，主持人請學生組、家長組、嘉賓組各出三人組成臨時家庭，對剛才的情景進行重演，展示出溝通的改進。同時，請留在場內(nèi)的家長和學生討論并回答以下兩個問題：

1.你認為這對父母和孩子之間的溝通存在什么問題？

2.你認為他們的溝通方式應該如何改進？

主持人要求大家把答案寫在粉紅色的海報紙上，各組有五分鐘時間討論和撰寫答案。討論結(jié)束后主持人分享學生組和家長組的答案。

環(huán)節(jié)三——情景再現(xiàn)

針對環(huán)節(jié)二的討論如火如荼，大家對溝通也有了深刻的認識，想必大家現(xiàn)在特別想看一看什么是好的溝通、有效的溝通。學生組、家長組以及嘉賓組挑選出來的演員已經(jīng)做好準備了，他們到底是如何改進的呢？讓我們拭目以待。

主持人請出三個小組進行了精彩的表演，對情景進行了重現(xiàn)，不同程度地體現(xiàn)了溝通的改良。所有在座的觀眾都很有感觸，他們的改進達到目的了嗎？親子之間的溝通到底應該如何進行？南京市中學德育界的專家——李亞娟博士為大家的表演進行點評。李博士針對學生組、家長組、嘉賓組演繹過程中體現(xiàn)出的溝通的改善予以了肯定，但也對學生組溝通方式上的稚嫩，家長組與孩子溝通的生澀，嘉賓組過于理想化的溝通模式提出了建議。

五、活動總結(jié)

嘮叨和責罵只是家長在單方面的情感宣泄和強制要求，充滿憤怒的舉動已然失去理智，是被怒氣沖昏了頭腦，他們都沒有走近孩子的內(nèi)心，傾聽孩子真實的想法，這樣的溝通方式往往是無效的，只會把孩子的心推得更遠，久而久之，孩子也就學會了用沉默或強烈的情緒和沖動言行表達內(nèi)心的渴求與不滿。

孩子長大了，正處在青春期的他們已經(jīng)擁有自己獨立的內(nèi)心世界，他們渴望平等與尊重，尋求理解與關(guān)愛。因此，他們需要的溝通必然是雙向的，只有孩子感受到父母的尊重和關(guān)愛，才愿意直面問題，主動接受父母的建議，從而讓彼此的溝通達到教育的效果。

本次活動家長和學生都感覺受益匪淺。父母要學會言傳身教，言傳就是站在孩子的角度說話，說孩子能接受的話，身教就是以身作則，要求孩子做到的，自己首先要做到，要求孩子不做的，自己堅決不做。對于孩子來說，要學會體諒與接受，體諒父母的辛勤付出和良苦用心，接受父母真誠的建議與勸告。

最后以一首陶行知先生的詩結(jié)束本文：

人人都說小孩小，

小孩人小心不小，

你若以為小孩小，

你比小孩還要小。