方亞利

【摘 要】 高校教師廉潔從教具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，其廉潔從教主要包括在育人中保持廉潔、在教學(xué)中保持廉潔、在科研中保持廉潔幾個(gè)方面。其廉潔從教建設(shè)的路徑是：創(chuàng)新自律機(jī)制，建立考評(píng)機(jī)制，優(yōu)化文化氛圍等，以確保樹立教師的職業(yè)形象。

【關(guān)鍵詞】 高校教師;廉潔從教;優(yōu)化路徑

廉潔從教是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高校教師提出的重要要求，主要指的是要求高校教師做到為人師表、依法從教、教書育人、以高尚的道德情操塑造祖國未來的接班人，促進(jìn)學(xué)生以教師為榜樣融入社會(huì)生活，達(dá)到促進(jìn)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。

一、高校教師廉潔從教的重要意義

1、立師之本

廉潔從教是高校教師的立師之本，廉潔從教是高校教師職業(yè)生涯的基本要求，只有高校教師淡薄名利，以身作責(zé)，才能不斷深入鉆研學(xué)問，才能成為學(xué)生的人格榜樣，才能以自身的人格魅力達(dá)到感染學(xué)生的目的。教師是學(xué)生靈魂的工程師，只有教師能夠真正的以身作則，能夠謹(jǐn)言慎行，做到廉潔自律，才能更好的對(duì)學(xué)生起到必要的榜樣示范作用。高校教師的立身之本，必需要做到“修身慎行，敦方正直;清廉潔白、恬淡無為”;時(shí)刻注意自身言行，為人師表，要從最基本的小事做起，以自身為出發(fā)點(diǎn)，在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面起表率作用。教師廉潔是從教的基本要求，教師的責(zé)任是育人，以自身的良好品德去感染學(xué)生，并為之學(xué)習(xí)。教師要秉持一種神圣的感情與執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，敬崗敬業(yè)。在面臨來自社會(huì)的種種誘惑時(shí)，教師要嚴(yán)格的約束自己，廉潔從教，抵制社會(huì)各種負(fù)能量的影響，堅(jiān)守人民教師的底線。只有這樣，教師才能夠保證自身育人的價(jià)值，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

2、敬業(yè)樂教

教師的價(jià)值就在于其工作是塑造靈魂，塑造價(jià)值，塑造人，在求學(xué)的過程中，學(xué)生三觀的形成，教師的引導(dǎo)尤為重要。因此，廉潔從教是對(duì)教師的基本要求，也是教師做到敬業(yè)樂業(yè)、嚴(yán)以律已的基礎(chǔ)。只有提高教師的廉潔意識(shí)，才能促進(jìn)高校教師自覺的抵制歪風(fēng)邪氣，促進(jìn)教師正確的謀取利益。教師只有對(duì)自己的職業(yè)有清醒的認(rèn)識(shí)，能夠遵守基本的職業(yè)道德，才能正確的分清教書育人與從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之間的差別，才能引導(dǎo)教師積極投入教學(xué)事業(yè)，引導(dǎo)高校教師真正的在本職崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，體現(xiàn)高校教師在教書育人方面的價(jià)值。

3、修身慎行

高校教師的言行道德情操在很大程度上是學(xué)生模仿的榜樣，高校教師無論在什么場(chǎng)合地點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)與學(xué)生保持緊密的聯(lián)系，能夠?qū)W(xué)生以誠相待。教師遵守廉潔從教的要求，率先垂范，可以用自己的正義與尊嚴(yán)感染學(xué)生，可以促進(jìn)學(xué)生正確的理解學(xué)術(shù)公平，以及引導(dǎo)學(xué)生自覺的抵制社會(huì)的假惡丑。以廉潔為根本，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，可以營(yíng)造以腐敗為恥、以廉潔為榮的良好風(fēng)氣，有助于學(xué)生把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生積極的投身社會(huì)實(shí)踐，達(dá)到提高教育有效性目標(biāo)。

二、高校教師廉潔從教的主要內(nèi)容

1、在育人中廉潔

教師不僅要履行教書的職責(zé)，還肩負(fù)著育人的重要使命。教師應(yīng)當(dāng)為社會(huì)輸送合格的接班人，教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起提高全民素質(zhì)的重要使命。教師的知識(shí)水平、道德水平、業(yè)務(wù)能力與心理素質(zhì)直接影響學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。首先，做到廉潔從教，要求教師進(jìn)一步做到熱愛學(xué)生，把學(xué)生放在教育事業(yè)的突出位置，真正能夠圍繞著學(xué)生需要開展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，把廉潔從教視為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、保證教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的手段。其次，教師還要樹立愛崗敬業(yè)意識(shí)，能夠忠于黨的事業(yè)和個(gè)人的教育理想。教師還要在廉潔從教的理念下修身立德，應(yīng)當(dāng)在公平公正的基礎(chǔ)上做到謙虛謹(jǐn)慎，能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做到愛崗盡責(zé)，作風(fēng)正派，恪盡職守，以及樂于奉獻(xiàn)，在新時(shí)代的高校教育教學(xué)工作中提高教育質(zhì)量，提高高校教育教學(xué)工作有效性，解決傳統(tǒng)教育領(lǐng)域存在的問題。

2、在教學(xué)中廉潔

高校教師的廉潔從教主要體現(xiàn)在教學(xué)中，高校教師的任務(wù)內(nèi)容較多，主要包括輔導(dǎo)、答疑、監(jiān)管、閱卷、教輔材料建設(shè)等。廉潔從教要求教師具有誠信教學(xué)、公正教學(xué)、廉潔從教等意識(shí)。首先，要求教師公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，能夠合理的分配教學(xué)資源，給所有學(xué)生以受教育的機(jī)會(huì)。其次，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，能夠以公平公正的方式考核學(xué)生的成績(jī)，建立透明公開的評(píng)價(jià)體系，有效減少人為操作的空間，在得到學(xué)生認(rèn)可的基礎(chǔ)上全面提高廉潔從教的科學(xué)性與工作的有效性。第三，還要提高高校教師的堅(jiān)定性，保證教師在教學(xué)中不為利益誘惑，能夠根據(jù)學(xué)生的情況提出中肯的意見，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的目標(biāo)。

3、在科研中廉潔

科研是高校教師的重要任務(wù)項(xiàng)目，高校教師往往在科研項(xiàng)目中花費(fèi)大量的人力精力。一名合格的高校教師不僅要有豐富的專業(yè)技能知識(shí)，而且還要有廣博的理論積淀，以及良好的文化修養(yǎng)。高校教師還要與各種學(xué)術(shù)不端行為作斗爭(zhēng)，有效的避免學(xué)術(shù)造假、解決學(xué)生學(xué)習(xí)過于浮躁的問題。首先，應(yīng)當(dāng)規(guī)范著作署名，充分的尊重學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。高校教師還要有實(shí)事求是的精神，能客觀公正的維護(hù)學(xué)術(shù)方面的尊嚴(yán)。教師還要重視自我約束，能夠擺正利義關(guān)系，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的目標(biāo)。其次，高校教師還要給學(xué)生提供一些參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制度，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)一視同仁，做到公正公平的引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行未知世界探索，在有效進(jìn)行科研經(jīng)費(fèi)審核的基礎(chǔ)上促進(jìn)教師廉潔從教。

三、高校教師廉潔從教建設(shè)的路徑

1、創(chuàng)新自律機(jī)制

高校教師做到廉潔從教，應(yīng)當(dāng)建立廉潔從教的良性循環(huán)體系，形成有效的廉潔從教評(píng)價(jià)尺度，以制度建設(shè)為抓手，在有效的思想保障與監(jiān)督機(jī)制下達(dá)到廉潔從教目標(biāo)。首先，全面加強(qiáng)高校教師廉潔從教的現(xiàn)狀調(diào)研，立足于教師角度建立廉潔從教長(zhǎng)效機(jī)制，明確廉潔從教的指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)廉潔從教的制度化，明確廉潔從教工作的重點(diǎn)，運(yùn)用制度方式保證廉潔從教的有效落實(shí)。其次，加強(qiáng)廉潔從教工作的監(jiān)督管理，成立專業(yè)的高校教師指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)下，采用黨政齊抓共管的方式，進(jìn)一步把廉潔教育融入到學(xué)校制度建設(shè)當(dāng)中。第三，建立公開透明的教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對(duì)高校教師的師德管理，把廉潔從教與階段性的教學(xué)工作任務(wù)相結(jié)合，明確階段性的廉潔從教教育與監(jiān)管重點(diǎn)，養(yǎng)成教師的自覺習(xí)慣，提高廉潔從教的有效性。