沈良峰　易欣　李倩　曹建文

摘 要 通過(guò)對(duì)目前我校工程管理研究生培養(yǎng)過(guò)程的問(wèn)卷調(diào)查，全面了解研究生本人對(duì)目前研究生培養(yǎng)機(jī)制的滿意度、當(dāng)前教育體制和培養(yǎng)模式是否適應(yīng)科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求及諸多培養(yǎng)環(huán)節(jié)的效果等情況，并對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行了分析，從而提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，使本學(xué)科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量得到提升，實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)方式和途徑的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 研究生 科研創(chuàng)新 調(diào)查分析 改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G644 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.086

Abstract By the questionnaire of the training process of project management graduate students in our school at present， a comprehensive understanding of the graduate students themselves on the mechanism of graduate student training satisfaction， and whether the current education system and training pattern to adapt to the scientific research and the effect of innovation ability cultivation and many links， etc. have been mastered， and the relevant factors also been analyzed， then the corresponding improvement measures have been put forward to improve the subject graduate training quality and realize the sustainable development of postgraduate training ways and means.

Keywords graduate students; scientific research and innovation; investigation and analysis; improvement

科研創(chuàng)新能力作為衡量研究生綜合素質(zhì)的核心指標(biāo)之一，是反映研究生培養(yǎng)水平和質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，成為研究生培養(yǎng)階段的最重要工作，但研究生的學(xué)制大多為3年，工程管理的研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大多從事信息檢索、文獻(xiàn)閱讀、調(diào)研分析等工作，科研時(shí)間較短、創(chuàng)新平臺(tái)不足、個(gè)人學(xué)習(xí)能力偏弱等成為制約其創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵因素，也是要著力面對(duì)解決的問(wèn)題。

為了探索培養(yǎng)工程管理研究生科研創(chuàng)新能力的途徑，并探討改革現(xiàn)有的培養(yǎng)機(jī)制和科研體系，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，以期客觀地把握工程管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素，并提出有針對(duì)性的相關(guān)對(duì)策。

1問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

針對(duì)本課題研究的主要目的，本次調(diào)研僅對(duì)我校工程管理專業(yè)研究生的科研素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，以了解目前研究生對(duì)培養(yǎng)機(jī)制的滿意度、當(dāng)前教育體制和培養(yǎng)模式是否適應(yīng)科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求及諸多培養(yǎng)環(huán)節(jié)的效果等情況，并對(duì)相關(guān)因素在研究生培養(yǎng)中的作用進(jìn)行分析。因此，本次問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)如表1所示。

表1的問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)，與目前我校工程管理研究生培養(yǎng)的基本要求和做法相一致，調(diào)研的出發(fā)點(diǎn)是了解目前的做法是否能夠與促進(jìn)和提升研究生科研創(chuàng)新能力的要求相適應(yīng)。要說(shuō)明的是，有些指標(biāo)表面上可能不能直接反映研究生的科研創(chuàng)新能力，如“對(duì)規(guī)章制度的認(rèn)可度”與“社會(huì)實(shí)踐情況”，但我們所想了解的是，學(xué)校已經(jīng)有比較完備的保證研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的規(guī)章制度，學(xué)生是否認(rèn)可這些制度而去認(rèn)真執(zhí)行;而“社會(huì)實(shí)踐情況”，在二級(jí)指標(biāo)里說(shuō)明了這不是單純的做社會(huì)實(shí)踐工作，而是考慮了是否導(dǎo)師課題需要及與學(xué)位論文及科研課題的相關(guān)性等，而且我們招收了一定的專業(yè)碩士研究生，我們認(rèn)為專碩的實(shí)踐教學(xué)也要與科研結(jié)合起來(lái)，專碩的培養(yǎng)不能單純?yōu)榫蜆I(yè)而設(shè)置簡(jiǎn)單的培養(yǎng)目標(biāo)，所以我們認(rèn)為“社會(huì)實(shí)踐情況”能夠反映學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

2問(wèn)卷調(diào)查的基本情況與分析

中南林業(yè)科技大學(xué)土木工程學(xué)院于2006年獲批“結(jié)構(gòu)工程”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，并開始招收項(xiàng)目管理方向研究生，于2011年獲批“土木工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)”，2012年開始招收“土木工程管理”二級(jí)學(xué)科科學(xué)學(xué)位碩士研究生;依托土木工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)于2014年獲批工程（建筑與土木工程領(lǐng)域）碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)，并于2015年開始在“工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理”方向招生，至今已經(jīng)畢業(yè)和在讀研究生人數(shù)達(dá)50余人。本次問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)e-mail、QQ、微信等交流工具面向他們進(jìn)行，共收回48份，能夠反映本次調(diào)查的基本情況和目的。

總體上看，研究生們對(duì)國(guó)家、湖南省和學(xué)校的研究生培養(yǎng)管理制度較為贊成和支持，但對(duì)具體的支撐條件如學(xué)校住宿條件、學(xué)院培養(yǎng)環(huán)境、導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)支持、平時(shí)的管理等方面認(rèn)為有進(jìn)一步的提升空間，反映了在制度的執(zhí)行力方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在學(xué)術(shù)交流方面，近幾年才有了一定的改善，2012年前畢業(yè)的研究生很少有與國(guó)內(nèi)外本學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者交流的機(jī)會(huì)，僅參加了學(xué)校和學(xué)院承辦的2次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)院的一些講座，而且基本上沒(méi)有作學(xué)術(shù)報(bào)告，鍛煉極少，收效不大。隨著辦學(xué)水平的提高，研究生學(xué)術(shù)交流的情況在得到加強(qiáng)和改善，對(duì)于優(yōu)秀的研究生能夠有機(jī)會(huì)走出去參加國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議。

學(xué)術(shù)論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)方面，研究生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文集中于不知名的省級(jí)期刊和會(huì)議論文，高水平的學(xué)術(shù)論文不多，發(fā)表在一級(jí)期刊（《中國(guó)工程科學(xué)》）和CSSCI期刊（《科技管理研究》）的論文僅2篇，甚至核心期刊論文也很少，反映了研究生僅為了滿足畢業(yè)條件而發(fā)表學(xué)術(shù)論文，沒(méi)有從事學(xué)術(shù)研究和進(jìn)一步深造的動(dòng)力，考取攻讀博士研究生也僅1人，且尚未畢業(yè)，本學(xué)科獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金僅1人次，尚未獲得省級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)，獲得校級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量也非常少。這些都表明本學(xué)科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有極大的提升空間。

參與導(dǎo)師科研課題方面，尤其學(xué)位論文與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目相關(guān)性的調(diào)查等表明，本學(xué)科研究生參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目的積極性和主動(dòng)性不高，學(xué)位論文的選題基本上仍是來(lái)源于文獻(xiàn)檢索結(jié)合研究生的科研興趣后確定，學(xué)位論文的前沿性不足，基本是跟隨別人的跟蹤研究。一方面表明研究生導(dǎo)師的科研能力有待提升，另一方面，研究生的研究興趣與導(dǎo)師的科研課題之間沒(méi)有形成相互促進(jìn)的關(guān)系。

社會(huì)實(shí)踐方面，研究生更多的精力放在了兼職賺取相關(guān)費(fèi)用方面，或者是導(dǎo)師的無(wú)法推卻的橫向科研課題，以便能夠換取導(dǎo)師讓其順利畢業(yè)，與學(xué)位論文的相關(guān)性不大。這也表明目前的研究生培養(yǎng)存在著“重形式而輕質(zhì)量”，只關(guān)注能否按部就班畢業(yè)而不關(guān)注是否培養(yǎng)科研能力的問(wèn)題，有必要引起重視并加以改進(jìn)。

本次調(diào)研共收到了48份調(diào)查問(wèn)卷，我們僅是從學(xué)生對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容所呈現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行了定性分析，而沒(méi)有去做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，這些問(wèn)卷的定性分析結(jié)果，已經(jīng)能夠反映目前本專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力方面的情況與問(wèn)題。

3提升工程管理研究生科研創(chuàng)新能力的改進(jìn)思考

針對(duì)本次我校工程管理學(xué)科研究生培養(yǎng)情況調(diào)查所反映的問(wèn)題，我們學(xué)科和課題組研究生導(dǎo)師進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研討，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，期待在后續(xù)的研究生培養(yǎng)方面得到改善。

3.1 明確導(dǎo)師的主體責(zé)任和意識(shí)

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，要提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，首先要使研究生導(dǎo)師明確自己身上的責(zé)任。為此我們要求本學(xué)科研究生導(dǎo)師從自身做起，以自己的言傳身教影響學(xué)生。一是鼓勵(lì)老師們積極申請(qǐng)各級(jí)各類課題，為研究生培養(yǎng)創(chuàng)造必要的支撐條件;二是積極引導(dǎo)研究生參與導(dǎo)師的研究課題，指導(dǎo)他們?cè)趯?dǎo)師的科研課題里從事相關(guān)的研究工作，并盡可能從研究課題中尋找碩士學(xué)位論文選題;三是為研究生培養(yǎng)創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境，不讓研究生參與和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事務(wù)，不讓學(xué)生成為導(dǎo)師的“打工者”;四是以良好的師德師風(fēng)影響學(xué)生，純潔師生關(guān)系，堅(jiān)決杜絕師生關(guān)系庸俗化。

3.2 為研究生培養(yǎng)建章立制

國(guó)家、湖南省及學(xué)校和學(xué)院各級(jí)管理部門為研究生培養(yǎng)制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，我們組織研究生導(dǎo)師和研究生認(rèn)真學(xué)習(xí)以上規(guī)章制度，并根據(jù)本次調(diào)研的情況，制定了本學(xué)科的相應(yīng)實(shí)施細(xì)則。主要包括：一是充分認(rèn)識(shí)3年研究生學(xué)習(xí)期的培養(yǎng)規(guī)律，要求在相應(yīng)的培養(yǎng)階段做相應(yīng)的工作，并盡可能提早做準(zhǔn)備，把研究生的研究意識(shí)在入學(xué)開始就建立起來(lái);二是研究生導(dǎo)師要定期對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)，研究生要定期進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，原則上每2周1次，而且學(xué)科組每月組織1次研究生學(xué)習(xí)匯報(bào)月會(huì)，每次各小組要至少有1人在月會(huì)上作重點(diǎn)匯報(bào);三是重視研究生學(xué)習(xí)階段的督促檢查，導(dǎo)師應(yīng)經(jīng)常檢查研究生的學(xué)習(xí)考勤，課外的情況也要有所知曉等。

3.3 形成濃厚的學(xué)科學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)術(shù)氛圍對(duì)于研究生形成堅(jiān)韌的科研精神和掌握正確的科研方法具有十分重要的作用，而且濃厚的學(xué)術(shù)氛圍也能夠吸引更多優(yōu)秀的研究生加入研究團(tuán)隊(duì)。為此我們學(xué)科組的主要設(shè)想是：一要為研究生的學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取每年組織優(yōu)秀研究生參加本學(xué)科的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，并要做學(xué)術(shù)匯報(bào);二要鼓勵(lì)研究生撰寫學(xué)術(shù)論文，對(duì)于能夠發(fā)表在高水平期刊上（如SCI、SSCI、EI、CSSCI）的論文，導(dǎo)師和學(xué)科組要無(wú)條件給予經(jīng)費(fèi)保證，同時(shí)在研究生生活上給予關(guān)心，盡可能解除其后顧之憂，把主要精力放在研究學(xué)習(xí)上而不是兼職取酬;三要結(jié)合學(xué)科組月會(huì)制度，重視研究生的研究興趣和邏輯分析能力的培養(yǎng)，為高水平研究生學(xué)位論文打下基礎(chǔ)，進(jìn)而為本學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展提供支持等。

4結(jié)語(yǔ)

本次問(wèn)卷調(diào)查，總體上反映了我校工程管理研究生培養(yǎng)的基本情況，使我們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和存在的問(wèn)題與持續(xù)改進(jìn)的方向，通過(guò)學(xué)科組全體研究生導(dǎo)師和研究生的努力，使本學(xué)科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量得到提升，實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)方式和途徑的可持續(xù)發(fā)展。

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