郭忠元

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;日常行為規(guī)范;養(yǎng)成教育;措施

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）13—0027—01

農(nóng)村小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育對(duì)于健全小學(xué)生思想道德和人格，形成良好生活習(xí)慣有至關(guān)重要的作用。農(nóng)村小學(xué)生由于受到各種因素的影響，日常行為不規(guī)范，甚至還有許多不良習(xí)慣，如學(xué)習(xí)不積極、上課不認(rèn)真、不遵守學(xué)校規(guī)定等。所以，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的行為習(xí)慣迫在眉睫。本文就農(nóng)村小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的教育措施。

一、注重教師課堂引導(dǎo)，營(yíng)造養(yǎng)成教育實(shí)施氛圍

對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是接受教育的主要場(chǎng)所，所以學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造養(yǎng)成教育的氛圍，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間基本都在課堂上，教師要在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生的影響最大，只有教師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好日常行為規(guī)范的重要性，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，通過(guò)自己去影響學(xué)生，逐漸地改變學(xué)生不好的習(xí)慣。比如，教師要告訴學(xué)生在課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的重要性，并對(duì)學(xué)生作示范，要求每個(gè)學(xué)生都要規(guī)范自己的舉手姿勢(shì)，并鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。學(xué)生養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣，不僅能夠促使其大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其養(yǎng)成在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)、遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)的好習(xí)慣。

二、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，做好養(yǎng)成教育親情互動(dòng)

家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，通過(guò)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，形成教育合力。比如，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳輸一些比較先進(jìn)的教育理念和教育方法。對(duì)于不能現(xiàn)場(chǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，教師可建立 QQ群、微信群，將教育方法傳達(dá)給每位家長(zhǎng)。教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信工具，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)多與自己的子女溝通，了解子女的成長(zhǎng)過(guò)程。這樣不僅能夠增進(jìn)家長(zhǎng)與子女之間的感情，還能讓孩子感受到父母即使不在自己身邊，也會(huì)隨時(shí)關(guān)注自己的成長(zhǎng)。學(xué)校還可讓學(xué)生記日記、給父母寫(xiě)信，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。為了讓父母安心勞動(dòng)工作，也要積極地塑造自己良好的性格，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)能讓教師贊賞的好學(xué)生，能讓父母欣慰的好孩子，從而提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、充分發(fā)揮榜樣的作用，帶動(dòng)激勵(lì)學(xué)生自我養(yǎng)成

榜樣的力量是無(wú)限的，能夠?qū)W(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。所以，在農(nóng)村小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的作用。比如，定期舉辦評(píng)選活動(dòng)，對(duì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育中表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給予這部分學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。通過(guò)榜樣的帶動(dòng)作用，讓學(xué)生能夠更加積極地參與養(yǎng)成教育。教師在評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生時(shí)，要堅(jiān)持公平原則，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，只要其符合評(píng)選條件，都應(yīng)該有機(jī)會(huì)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。如“三好學(xué)生” “衛(wèi)生先進(jìn)分子” “文明禮儀之星”等。對(duì)于有些日常行為規(guī)范特別差的學(xué)生，教師要對(duì)其有足夠的耐心，并采取“一對(duì)一”的方式施以幫助，使其能夠得到有效的轉(zhuǎn)化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)，促進(jìn)全班學(xué)生的整體進(jìn)步。

四、發(fā)揮經(jīng)典教育的作用，以思想道德約束行為習(xí)慣

為了讓行為規(guī)則扎根在學(xué)生的心靈深處，老師要結(jié)合主題隊(duì)會(huì)、品德課、語(yǔ)文課等，甚至是學(xué)生平時(shí)的生活，為孩子們宣講國(guó)學(xué)文化中的智慧和思想，宣講規(guī)范守則中的做法和意義。久而久之，孩子們就能感到，那些張貼在墻壁上的行為規(guī)范具有了鮮活的生命力，是和他們的行為習(xí)慣緊密相關(guān)的。每當(dāng)孩子們看到那些提示語(yǔ)的時(shí)候，就會(huì)自覺(jué)地端正自己的行為。同時(shí)，老師在為孩子解讀這些經(jīng)典的文字、圖畫(huà)、故事的時(shí)候，也在不知不覺(jué)中受到了潛移默化的影響，在有意無(wú)意之間提高了自己的道德修養(yǎng)，凈化了自己的心靈。

五、注重心理關(guān)愛(ài)教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

蘇霍姆林斯基曾有過(guò)十分精彩的比喻： “對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。如果我不去呵護(hù)他們，他又如何能感受集體的溫暖、老師的關(guān)愛(ài)呢？”在通過(guò)解讀經(jīng)典、熏陶心靈為行為習(xí)慣播下種子后，要求教師們精心呵護(hù)、綻放心靈，為行為習(xí)慣澆水施肥。組織集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，讓小學(xué)生孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、禮待他人。學(xué)習(xí) 《弟子規(guī)》，讓 “父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須靜聽(tīng)，父母責(zé)，須順承”這些傳統(tǒng)美德扎根在學(xué)生的心里。培養(yǎng)孩子們感恩父母、孝敬父母的良好習(xí)慣。

編輯：陳富祥