張平

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;微課;優(yōu)勢;培訓(xùn);理念

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0069—01

語文作為小學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極作用;但傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)方式過于單一、枯燥。而微課技術(shù)的出現(xiàn)，可以圍繞著某一重難點進行細致的教學(xué)，以此來增強教學(xué)的針對性、目的性，且能夠增強學(xué)生對該部分知識的印象。因此，加強微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、微課應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)勢

微課是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在實際教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢。所謂微課，主要是指在新課標基礎(chǔ)上，將教學(xué)視頻作為基本載體，對教師課堂教學(xué)中某個知識點，或者教學(xué)環(huán)節(jié)反映出來的各類教學(xué)資源進行有機整合。微課教學(xué)的優(yōu)勢良多：1.提升學(xué)生自學(xué)能力。它短小精悍、資源類型豐富，且能夠?qū)χR點進行延伸。學(xué)生可以自行決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點等;由于在觀看微課的過程中并沒有教師的介入，所以學(xué)生很容易對問題產(chǎn)生自己的理解，從而大大地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當中。2.反復(fù)觀看微課。由于課堂教學(xué)時間是有限的，同時是不可逆的，所以一旦學(xué)生因為注意力不夠集中、病假等原因錯過了課堂教學(xué)，那么就完全錯過了這段時間的教學(xué)內(nèi)容，這可能會影響學(xué)生接下來的知識學(xué)習(xí)，但是微課教學(xué)就不存在這個問題，學(xué)生可以反復(fù)地觀看微課，同時在不理解的地方還可以選擇暫?；蛘叩够厝ブ匦驴?。這個優(yōu)點在學(xué)習(xí)重難點、關(guān)鍵知識點時顯得尤為重要，其為保證學(xué)生理解全部的教學(xué)知識點打下堅實的基礎(chǔ)。3.豐富學(xué)生課外知識。想要充分提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，單靠課本的學(xué)習(xí)是完全不夠的，學(xué)生還需要不斷學(xué)習(xí)課外知識，不斷擴充自己的知識，但是由于課堂教學(xué)時間有限，教師很難為學(xué)生拓展足夠的課外知識，有了微課以后，教師就可以根據(jù)教學(xué)要求，針對性地錄制課外知識的講解視頻，保證學(xué)生在恰當?shù)臅r間學(xué)習(xí)恰當?shù)闹R，起到事半功倍的效果。

二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

正如上文提到的微課的多種優(yōu)勢，但是仍然有很多學(xué)校與教師沒有采用微課教學(xué)，甚至不愿意嘗試，其中大部分原因是受到我國傳統(tǒng)的、強調(diào)嚴格紀律教學(xué)觀念的影響。一些年齡比較大、資歷比較高的小學(xué)語文教師認為課堂教學(xué)才可以讓學(xué)生真正學(xué)到知識，學(xué)生在課下很難自我約束，學(xué)習(xí)效率非常低，所以微課教學(xué)未必可以取得良好的效果。實際上，這種觀念是錯誤的，教師不應(yīng)當將微課教學(xué)放到課堂教學(xué)的對立面，可以將課堂教學(xué)的整個過程錄制下來，然后放到網(wǎng)上，讓學(xué)生對于自己不理解的部分自行選擇性學(xué)習(xí)。此外，教師可以通過課堂測驗、課堂提問等多種方式考察學(xué)生的微課學(xué)習(xí)情況，適當?shù)卣{(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，如果90%的學(xué)生都充分地掌握了基礎(chǔ)知識，那么教師就可以不再贅述那些基礎(chǔ)知識，而是重點講解剩下的一些教學(xué)難點內(nèi)容。教師不應(yīng)對微課持有抵觸心理，要積極地轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，大膽地在教學(xué)中應(yīng)用微課，為微課的進一步推廣打下堅實的基礎(chǔ)。

三、加強對教師的技術(shù)培訓(xùn)

微課教學(xué)主要利用的是互聯(lián)網(wǎng)，所以想要開展微課教學(xué)，首先要善用互聯(lián)網(wǎng)、計算機，學(xué)校一定要讓教師參加必要的技術(shù)培訓(xùn)，保證每位教師都充分地了解錄制微課、發(fā)布微課的具體操作，從而保證微課教學(xué)的順利開展。這個技術(shù)培訓(xùn)的開展形式是多樣的，可讓信息技術(shù)教師對其他教師進行培訓(xùn);可在購買微課錄制的相關(guān)設(shè)備時，要求供貨方提供技術(shù)培訓(xùn)等;學(xué)校還可成立專門的信息技術(shù)部門，專門解決教師在實際應(yīng)用中遇到的各種問題，這樣可以更好地推進微課教學(xué)。

四、鼓勵教師進行微課教學(xué)

相較于其他學(xué)科教學(xué)，語文知識的講解過程更加重要，特別是閱讀理解、詞語解讀等部分。所以小學(xué)語文微課視頻的生動性與趣味性是非常重要的，它能激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。所以小學(xué)語文教師應(yīng)當盡可能用繪聲繪色的語言去講解課程相關(guān)內(nèi)容，以取得良好的教學(xué)效果。此外，教師應(yīng)當定期總結(jié)自己在微課教學(xué)和課堂教學(xué)中存在的各種問題，盡可能平衡這兩方面的教學(xué)工作，使得微課教學(xué)和課堂教學(xué)完美地融合在一起。

根據(jù)上文所述，微課作為一種新的教學(xué)模式，具有內(nèi)容新穎、短小精悍、輔助教學(xué)等優(yōu)勢，符合小學(xué)生身心發(fā)育特點，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。因此在教學(xué)中，教師要堅持科學(xué)、合理原則，積極引入微課教學(xué)模式，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效語文課堂，從而促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。

編輯：張慧敏