如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)潛能生的學(xué)習(xí)效率

胡緒江

【摘 要】潛能生又稱“后進(jìn)生”，是指在學(xué)習(xí)中不思進(jìn)取，沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。但這部分學(xué)生并不是與生俱來的，而是后天慢慢形成的。在教育的程中，一些原因能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到一定的短時阻力，一旦這些問題發(fā)生而沒有得到及時解決，日積月累就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與抽象，隨著年級的升高，數(shù)學(xué)后進(jìn)生越來越多。在教學(xué)過程中，如果教師能夠及時地發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生成為潛能生的原因，就能夠有針對性采取措施幫助學(xué)生克服困難，從而使每位學(xué)生能夠輕松地掌握數(shù)學(xué)，得到健康、全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);潛能生

【中圖分類號】G427 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0101-01

小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，絕大部分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間都是在課堂上由老師指導(dǎo)進(jìn)行，只要數(shù)學(xué)老師能夠加以引導(dǎo)，這部分學(xué)生是可以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行，具體采取以下措施。

一、營造良好師生關(guān)系

首先，要加強(qiáng)師愛，贏得學(xué)生的信任與喜愛。所謂“安全、自由”就是說教師在課堂教學(xué)時，（1）盡可能減少對學(xué)生的行為以及思維的限制，讓其自由表達(dá);（2）不批判學(xué)生的獨(dú)特想法，消除其對批評的顧慮，讓學(xué)生有安全感，從而勇敢表達(dá)自己的意見。因此，塑造安全自由的課堂環(huán)境，優(yōu)化師生間的關(guān)系，要從強(qiáng)化師愛開始抓起。教育是一種“愛的藝術(shù)”，沒有愛就沒有教育。數(shù)學(xué)潛能生渴望得到老師的愛，渴望成為老師心目中的好學(xué)生，這是他們行為的動機(jī)和需要。通常學(xué)生喜歡一位老師，就會喜歡她所教的學(xué)科，就會覺得老師講解的課堂內(nèi)容有趣、生動，就會積極地去學(xué)習(xí)。 ?其次，教師要寬容學(xué)生，尤其是對于潛能生，教師要愛護(hù)每一位數(shù)學(xué)潛能生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，挖掘出其潛質(zhì)，給他們以真誠、信任，贏得學(xué)生的信任與喜愛，塑造出一種安全自由的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)閹熒娜烁衿降龋越處熞l(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，堅(jiān)持學(xué)生為中心。因此，教師要虛心聽取學(xué)生的見解，吸取其中的有益思想，從學(xué)生的提問、懷疑中找出自己教學(xué)上的不足，鼓勵學(xué)生大膽否定、質(zhì)疑教師的見解;用欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的心理，與學(xué)生多進(jìn)行交流，同學(xué)生做朋友，師生之間做到真誠、理解。這樣才能建立和諧的師生關(guān)系，營造民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)“潛能生”對數(shù)學(xué)有很大的抵觸甚至厭倦情緒，沒有一點(diǎn)興趣。這種消極的態(tài)度妨礙了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。要轉(zhuǎn)化這種現(xiàn)象，教師要精心、科學(xué)的引導(dǎo)，調(diào)動小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣。

教師首先要精心備課，引發(fā)興趣。為了調(diào)動“潛能生”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，改善注意力不集中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的聽課效率，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行整合，對數(shù)學(xué)的發(fā)展史、最新成果以及數(shù)學(xué)對人類社會發(fā)展的作用進(jìn)行相關(guān)的介紹。在新知識點(diǎn)引入的課上，盡可能組織學(xué)生親身實(shí)踐，讓學(xué)生經(jīng)歷探究、實(shí)踐的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充分體驗(yàn)到愉悅。因此，數(shù)學(xué)教師要對教材進(jìn)行充分的研究，應(yīng)用遷移規(guī)律，摸準(zhǔn)知識之間的銜接點(diǎn)，從舊知識中引出新的知識，激起學(xué)生的求知欲。

其次要結(jié)合生活，間接激起興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生活來講解教材內(nèi)容，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能讓學(xué)生直接產(chǎn)生興趣，這就要求教師要對學(xué)生進(jìn)行間接興趣的培養(yǎng)。要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)知識在口常生活中的廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好了數(shù)學(xué)，就能夠增強(qiáng)生活本領(lǐng)。這樣，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。

再次，教會學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣?！靶〕晒Α睅Ыo小學(xué)生的愉悅感能提高其自信，激起更濃烈的學(xué)習(xí)興趣。老師對“潛能生”要從小起點(diǎn)起步，低要求開始，用目標(biāo)激起其興趣。在完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時，老師和學(xué)生共同制定一些易于完成的小目標(biāo)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。同時老師要經(jīng)常幫助、鼓勵學(xué)生，激發(fā)其興趣的發(fā)展，讓“潛能生”從厭學(xué)變成樂學(xué)。

最后要開展活動，夯實(shí)興趣。小學(xué)生受年齡的影響，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不是很穩(wěn)定，所以老師要經(jīng)常組織一些數(shù)學(xué)活動夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“口算比賽”、“數(shù)學(xué)競賽”、“動手操作比賽”、“生活數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與思考口記評選”等，根據(jù)學(xué)生自身的能力特征組織活動，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢，夯實(shí)其學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)效果要務(wù)實(shí)

首先，要充分考慮到潛能生的實(shí)際水平;其次，要牢牢把握住教學(xué)的實(shí)際成效。老師要在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中出實(shí)招，求實(shí)效。

首先，彌補(bǔ)潛能生的不足。潛能生因?yàn)榈鬃硬?，在學(xué)習(xí)中不斷遇到知識“壁壘”，為了順利突破這些“壁壘”，老師要及時地輔導(dǎo)潛能生，鞏固其所學(xué)到的知識和技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)解除障礙。教師在平時備課時，要把握住潛能生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)以及認(rèn)知水平，在課上注意其學(xué)習(xí)過程、參與程度，課下深入了解，將重點(diǎn)放在其作業(yè)中遇到的困難并及時輔導(dǎo)。及時地了解反饋與輔導(dǎo)糾正，采用“短、平、快的戰(zhàn)術(shù)”及時消除學(xué)習(xí)中的障礙。

其次，加強(qiáng)潛能生的記憶。老師要利用簡練的口訣、幽默風(fēng)趣的比喻、形象的演示、分層遞進(jìn)的變式等方法突破教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、重難點(diǎn)。

總而言之，對數(shù)學(xué)潛能生的轉(zhuǎn)化要從“情感”著手，通過靈活的、因人而異的教學(xué)方法發(fā)揮教學(xué)的最大成效。

參考文獻(xiàn)

[1]方貴斌.轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“潛能生”培養(yǎng)有用之才[J].成才之路，2015.