姚戀曲

摘 要：英語是高中教學(xué)課程設(shè)計中較為重要的一門學(xué)科，由于我國學(xué)生受到語言環(huán)境的影響，具備一定的學(xué)習(xí)難度，在對其進行學(xué)習(xí)時，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想。為解決高中生對于語法學(xué)習(xí)的困擾，本文結(jié)合高中生學(xué)習(xí)語法的實際狀況，分析問題并提出建議，希望對高中生語法的學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中; 英語; 語法; 學(xué)習(xí)心得

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）04-044-001

一、引言

在高中的英語學(xué)習(xí)過程中，熟練掌握英語語法可以幫助我們提高相關(guān)方面的認知，并增加其掌握程度，但在英語語法的實際教學(xué)中，由于思維方式與學(xué)習(xí)方法等原因，我和許多同學(xué)一樣，在對語法進行實踐的過程中存在著一些問題，尋找適當(dāng)?shù)挠⒄Z語法學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變自身的思維觀念，可以有效提高我們在英語語法方面的學(xué)習(xí)效率。

二、語法學(xué)習(xí)存在的主要問題

在進行高中英語語法的學(xué)習(xí)時，我與同學(xué)們都覺得，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式偏老舊，缺乏一定創(chuàng)新，學(xué)習(xí)難度相對其他學(xué)科更高，一味枯燥的理論教育讓我們失去了對英語語法的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下。

1.學(xué)習(xí)模式缺乏創(chuàng)新性

從我個人角度來看，學(xué)習(xí)興趣對于該階段的學(xué)習(xí)起到很大的作用，而在對英語語法的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式缺乏一定的創(chuàng)新性，再加上英語語法的學(xué)習(xí)難度較高，大量枯燥乏味的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生喪失了對于英語語法的學(xué)習(xí)興趣，進而很大程度上影響了高中生對于英語語法學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對該方面知識進行學(xué)習(xí)時的效率下降。

2.實踐能力較弱

我個人認為，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式存在很多方面的劣勢，已經(jīng)無法滿足當(dāng)今高中生學(xué)習(xí)英語語法的要求，最主要的是傳統(tǒng)的英語語法學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏一定的實踐，該方面知識中最重要的就是學(xué)生語言思維模式的轉(zhuǎn)變，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式無法幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整英語語法體系，學(xué)生在相關(guān)方面的思維模式也就無法進行轉(zhuǎn)變，進而影響學(xué)生英語綜合水平的進步。針對這種狀況，高中生要想學(xué)好這方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式至關(guān)重要，我們必須對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進行改進，探索出一種全新學(xué)習(xí)方式。

3.無法構(gòu)建起自己的知識體系

在學(xué)習(xí)任何一種知識時，首先都必須完成對知識體系的構(gòu)建，英語語法學(xué)習(xí)也是如此，但是往往好多高中生都無法完成這項任務(wù)，其最主要的原因是大多數(shù)學(xué)生在進行英語語法學(xué)習(xí)時，對知識體系不重視，所習(xí)得的英語語法知識間無法建立一定聯(lián)系，就完不成知識體系的構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)到的英語語法知識無法學(xué)以致用，面對問題時，無法在腦海中找到與問題對應(yīng)的英語語法知識點，英語語法知識的實踐效果低下，面對這種情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對英語語法知識進行體系化學(xué)習(xí)，學(xué)生在日常自習(xí)或復(fù)習(xí)的過程中也要堅持體系化學(xué)習(xí)策略，提高英語語法知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、提升自身高中英語語法學(xué)習(xí)效果的策略

1.加強英語語法的實踐訓(xùn)練

自打我進入高中階段以來，結(jié)合以往對英語語法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)在高中英語語法學(xué)習(xí)中的確非常重要，但更重要的是對掌握的語法進行實踐應(yīng)用，老師可以在課堂教學(xué)活動中開展情景教學(xué)，通過對課上教授的基礎(chǔ)理論進行實踐，將學(xué)生的理論知識與具體實踐建立聯(lián)系，在提高學(xué)生實踐能力的同時增強學(xué)生在該方面的思維聯(lián)想能力，在學(xué)生的腦海中構(gòu)建一個完整的體系，提高學(xué)生對于英語語法知識的掌握程度。利用這種全新的現(xiàn)代化教學(xué)模式，通過實際教學(xué)案例提高學(xué)生對英語語法知識的實踐能力，降低英語語法學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。例如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“一般過去時”、“一般現(xiàn)在時”等知識點時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些和知識點相關(guān)的教學(xué)視頻，通過視頻上的不同語境進行對比，加深對語法的掌握程度，提高英語語法學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

2.開展交流合作學(xué)習(xí)

高中英語語法知識相對于其他學(xué)科來說其學(xué)習(xí)難度較高，所以同學(xué)們跟我一樣，在知識點的學(xué)習(xí)方面存在一定的困惑，針對這種情況，可以通過與同學(xué)的合作交流進行知識點的學(xué)習(xí)。

交流合作學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，對高中生進行英語語法學(xué)習(xí)有很大的幫助，交流合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們通過交流探討，相互配合，實現(xiàn)在英語語法學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢互補，提高學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)效果的同時，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合這種方法在高中英語語法學(xué)習(xí)的實際效果，交流合作學(xué)習(xí)能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時引導(dǎo)我們對英語語法進行更深入的學(xué)習(xí)。

3.探索趣味學(xué)習(xí)模式

高中英語語法學(xué)習(xí)中充斥著大量枯燥的基礎(chǔ)理論知識，所以學(xué)生在對已掌握的知識點進行實踐時，我們可以在英語語法學(xué)習(xí)中積極融入豐富的其他元素，不斷提高英語語法學(xué)習(xí)的趣味性，通過學(xué)習(xí)中的趣味性來調(diào)動自身的積極性?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)方面有趣的教學(xué)視頻與英語語法知識進行結(jié)合，并跟隨老師的指引，將掌握的知識充分融入到腦海中已經(jīng)建構(gòu)的知識體系中，逐漸提高自身對于英語語法的認知，提高自己在英語方面的綜合水平。

四、結(jié)語

結(jié)合上文所說，高中英語語法的學(xué)習(xí)是高中階段的一大難點，學(xué)生想要提高自身的英語語法水平，必須對英語語法的學(xué)習(xí)模式進行創(chuàng)新，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建一個完整的英語語法知識理論體系，開展小組交流合作教學(xué)，探索全新的趣味教學(xué)模式，這樣才能在提高自身英語綜合水平的同時鍛煉自身的獨立學(xué)習(xí)能力與團隊合作能力，以適應(yīng)未來愈發(fā)激烈的社會競爭。

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