對(duì)案例教學(xué)在職工安全培訓(xùn)中的應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

趙建文

摘 要：鐵路安全培訓(xùn)在整體鐵路安全工作當(dāng)中具有重要的作用，是其安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。而通過在安全培訓(xùn)的環(huán)節(jié)引進(jìn)案例教學(xué)法可以更好的帶動(dòng)職工的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣，具有一定的開創(chuàng)性，在一定程度上得到很好的反饋。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué); 安全; 思考

中圖分類號(hào)：X925 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-107-001

在鐵路的發(fā)展階段，由于一些技術(shù)、人員的限制條件，使得鐵路安全成為目前最關(guān)注的問題。因此，適宜的開展相關(guān)鐵路安全培訓(xùn)成為當(dāng)下最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而本文通過案例教學(xué)法在安全培訓(xùn)中實(shí)際應(yīng)用的情況展開了相關(guān)的分析和深入研究，并提出適宜的建議，以供參考。

一、案例教學(xué)法的定義

案例教學(xué)法利用特定的視聽媒介進(jìn)行相關(guān)實(shí)際的情況的表達(dá)[1]。通過教學(xué)人員作為研究對(duì)象，以學(xué)員為主體，在其對(duì)象掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用相互之間的聯(lián)系溝通平臺(tái)的建立，來達(dá)成知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)共享的教學(xué)方案。與以往的教學(xué)方案相比，案例教學(xué)更能夠讓培訓(xùn)者在相關(guān)理論學(xué)習(xí)之后對(duì)于實(shí)際的問題處理能力有進(jìn)一步的提高。

二、案例教學(xué)在鐵路安全培訓(xùn)環(huán)節(jié)的重要性

（一）案例實(shí)施教員的重要性

案例教學(xué)的具體實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教員在整個(gè)過程中發(fā)揮著重要的作用。這個(gè)就需要教員要及時(shí)的傾聽學(xué)員的回答，并且在適宜的環(huán)境下啟發(fā)學(xué)員，這在一定程度上給學(xué)員確立了方向，通過學(xué)員自主的討論、相互之間的交流，可以很好的反饋討論的主題，進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)人員的素質(zhì)，提高了相關(guān)教學(xué)人員的素質(zhì)水平。我們要不斷的進(jìn)行相關(guān)的深化實(shí)踐，及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)，才能夠使相關(guān)的安全培訓(xùn)工作得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（二）教學(xué)任務(wù)的明確

在鐵路安全培訓(xùn)的工作中，首先需要對(duì)相關(guān)的培訓(xùn)任務(wù)做到一個(gè)充分的明確，要能從“提出問題、保證討論、控制時(shí)間、幫助分析、客觀評(píng)價(jià)”等具體環(huán)節(jié)的實(shí)施進(jìn)行深入的跟進(jìn)教學(xué)。在這個(gè)過程中就需要結(jié)合實(shí)際的鐵路安全方面出現(xiàn)的實(shí)例進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，這樣的方式能夠讓學(xué)員從實(shí)際出發(fā)去理解相關(guān)的安全內(nèi)容，不再是純理論的教學(xué)培訓(xùn)，會(huì)在一定程度上帶動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)深化培訓(xùn)具有促進(jìn)作用。通過對(duì)教學(xué)任務(wù)的明確，可以進(jìn)一步的對(duì)所講的內(nèi)容有一個(gè)更加詳細(xì)的了解，教員再憑借自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出相對(duì)適宜的教學(xué)方案，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用，為其綜合性的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、案例教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

（一）案例的搜集

搜集案例最基礎(chǔ)的條件是：一方面可以搜集相關(guān)鐵路上發(fā)生的重大事件或者重大事故。一般這種事故其人員和財(cái)產(chǎn)損失較大，具有深刻的代表性、典范性，可以仔細(xì)研究，對(duì)其發(fā)生的相關(guān)原因進(jìn)行逐級(jí)的剖析，能夠讓員工得到深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于安全培訓(xùn)可以達(dá)到預(yù)期的目的。另一方面是通過本鐵路單位由于相關(guān)方面也存在一樣的弊端而出現(xiàn)的重大事故進(jìn)行深度的分析，這會(huì)讓員工深刻的對(duì)于相關(guān)安全意識(shí)淡薄的問題得到高度的重視，因?yàn)檫@些事故的發(fā)生原因就是和自身的實(shí)際中不注重安全有著直接的聯(lián)系，因此，通過這種特定的設(shè)計(jì)教學(xué)培訓(xùn)方案的實(shí)施，可以讓學(xué)員進(jìn)一步對(duì)安全意識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。職工在安全培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，就會(huì)積極的學(xué)習(xí)了解相關(guān)的安全保護(hù)措施，對(duì)其后續(xù)的工作安全開展具有一定的促進(jìn)作用。

（二）案例的討論

案例的討論在整個(gè)案例教學(xué)環(huán)節(jié)具有承上啟下的作用，需要通過不斷的討論和分析，去解決實(shí)際的問題。在整個(gè)討論的過程中需要‘以人為本的原則進(jìn)行相關(guān)的分析，讓員工敢于說事實(shí)，能夠自由的發(fā)表自己的意見，這對(duì)于整體的教學(xué)培訓(xùn)具有一定的促進(jìn)作用，這樣不但帶動(dòng)了學(xué)員的積極性，也可以在一定程度上加強(qiáng)安全培訓(xùn)的力度。如心理學(xué)，演講的技巧與口才的學(xué)習(xí)，討論的組織安排的學(xué)習(xí)，多媒體應(yīng)用的學(xué)習(xí)，案例編寫能力的學(xué)習(xí)等，通過不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身的綜合素質(zhì)，才能“需明人者先自明”;才能為案例教學(xué)法奠定基礎(chǔ)。在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)需要樹立員工“安全第一”的意識(shí)，全面提高員工的安全防范意識(shí)，在具體的環(huán)節(jié)中主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，在具體的案例闡述中，需要始終圍繞其中心思想，利用相關(guān)的設(shè)定問題、討論等形式，通過語(yǔ)言“切入正題”，可以讓其在自身原有的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)的案例目的有一個(gè)進(jìn)一步的融合聯(lián)系，以此來加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的關(guān)注度。其次，可以盡可能的創(chuàng)造出一個(gè)適宜的培訓(xùn)交流環(huán)境，讓員工可以在這個(gè)環(huán)境下自由的發(fā)表自己的意見，讓不同的思想在這里交流、碰撞，并且在此基礎(chǔ)上教員可以及時(shí)的對(duì)員工的意見給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這對(duì)于正確引導(dǎo)安全培訓(xùn)工作具有重要的作用。最后需要教員結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不斷的培訓(xùn)實(shí)踐中做到及時(shí)的總結(jié)。因此，通過案例教學(xué)法可以更加有效的進(jìn)行相關(guān)的安全培訓(xùn)工作，這對(duì)于降低安全事故隱患具有一定的幫助作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過對(duì)案例教學(xué)法定義的深度闡述，可以看出其相比于以“教學(xué)人員為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，案例教學(xué)法更能夠綜合性的對(duì)培訓(xùn)人員起到安全培訓(xùn)的作用，讓相關(guān)培訓(xùn)人員不但能夠掌握相關(guān)的理論知識(shí)，也能夠在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)際的情況來進(jìn)行相關(guān)安全意識(shí)的建立，這對(duì)于整體的人員安全素質(zhì)等方面的提高具有重要的作用。本文對(duì)案例教學(xué)法在鐵路安全培訓(xùn)中的重要性做了深入的研究，總結(jié)出其在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)通過教學(xué)目的明確等方面，進(jìn)一步的帶動(dòng)了整個(gè)培訓(xùn)的有效進(jìn)展。通過對(duì)案例教學(xué)在實(shí)際中應(yīng)用的了解，清楚的認(rèn)識(shí)到其案例教學(xué)在職工安全培訓(xùn)中具有重要的作用，為安全開展工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也進(jìn)一步的確保了相關(guān)工作的平穩(wěn)開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱常龍，李昌新，江佳佳.案例教學(xué)法在安全培訓(xùn)中的運(yùn)用[J]安全，2017，38（4）：53-55

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