新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革研究

劉玉敏

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)已經(jīng)是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重要課程之一，但是在教學(xué)中仍然存在著理論痕跡過(guò)重、實(shí)踐不足等缺點(diǎn)。因此，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革研究能夠不斷的提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的能力與教學(xué)成果的質(zhì)量。鑒于此，本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了強(qiáng)化教師對(duì)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力、利用多種輔助教學(xué)工具，簡(jiǎn)化教材難度等策略，旨在為了更好的提升現(xiàn)今新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革研究質(zhì)量獻(xiàn)力。

關(guān)鍵字：新時(shí)期; 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程; 改革; 研究

中圖分類號(hào)：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-120-001

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教材中，主要將講述關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程、工作的基本原理、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、相關(guān)設(shè)備等內(nèi)容，這些知識(shí)本身就對(duì)從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為難懂，再加之TCP、DNS、DHCP、SNMP等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備系統(tǒng)知識(shí)的教授，讓學(xué)生更加難以理解[1]。因此，新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革研究成為現(xiàn)今較熱的話題，而如何將其應(yīng)用在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師應(yīng)深思的問(wèn)題。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）課程設(shè)計(jì)的片面性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常的復(fù)雜，在教師進(jìn)行授課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)將難點(diǎn)的學(xué)術(shù)知識(shí)進(jìn)行分解，這種做法雖然能夠簡(jiǎn)化學(xué)術(shù)知識(shí)的難度，但是也在一定程度上將系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)分解化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)本身就是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的網(wǎng)絡(luò)，這樣的方法無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生對(duì)宏觀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有片面性。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)屢屢受限

實(shí)驗(yàn)教學(xué)屢屢受限主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)時(shí)的限制，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間在課堂上將教師教授的內(nèi)容“消化”，這樣就造成了學(xué)生只是對(duì)教師教授的理論知識(shí)有一個(gè)明確的印象，但是動(dòng)手進(jìn)行操作的能力不強(qiáng)，學(xué)生習(xí)慣性遺忘。

（2）教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠合理，注重多學(xué)生單向技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐，卻沒(méi)有對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整體的訓(xùn)練。而在日常生活中學(xué)生要想將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在生活中，沒(méi)有一個(gè)整體操作能力是難以解決相應(yīng)問(wèn)題的。

（3）隨著信息化的發(fā)展，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度也十分的頻繁，這樣就導(dǎo)致了在教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，不能夠與時(shí)俱進(jìn)的及時(shí)更換新型的教學(xué)軟件。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材中也沒(méi)有關(guān)于一些新型技術(shù)、產(chǎn)品、軟件的描述，學(xué)生學(xué)習(xí)的還是幾年前的相關(guān)知識(shí)。

二、新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的策略

（一）強(qiáng)化教師對(duì)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，將整個(gè)課程分為學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)這五個(gè)部分，學(xué)生能夠清晰的明確所學(xué)習(xí)的知識(shí)屬于哪個(gè)部分，對(duì)課程有了一個(gè)整體的把握。學(xué)網(wǎng)主要就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是日后計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基石;用網(wǎng)知識(shí)就是能夠利用這樣的知識(shí)進(jìn)行因特網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用;組網(wǎng)指的就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的再學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)組成的知識(shí);管網(wǎng)就是能夠通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的認(rèn)識(shí);建網(wǎng)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠具備自己組建網(wǎng)絡(luò)的能力[2]。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力

高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程主要就是為了增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育。所以高校在開(kāi)設(shè)中必須加大支持力度，保證教育能夠達(dá)到教學(xué)的目的。

首先在硬件的條件上，就能夠滿足學(xué)生實(shí)際操作的要求。

其次，通過(guò)購(gòu)買模擬實(shí)踐的相關(guān)平臺(tái)軟件，能夠讓學(xué)生在教學(xué)中充分的感受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)環(huán)境。教師利用路由器、交換機(jī)等模擬平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

最后，學(xué)校應(yīng)該相應(yīng)的增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生能夠有時(shí)間上機(jī)進(jìn)行操作，從而將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）利用多種輔助教學(xué)工具，簡(jiǎn)化教材難度

隨著新課程改革的提出，在教學(xué)中新型的復(fù)制教學(xué)的方法、手段、工具已經(jīng)越來(lái)越多樣化了。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要充分的考慮利用輔助工具來(lái)不斷的提升教學(xué)能力，讓課堂變得更加的豐富、具有趣味性。例如當(dāng)教師進(jìn)行虛電路服務(wù)的教授時(shí)，教師利用多媒體的技術(shù)，通過(guò)Flash動(dòng)畫，能夠生動(dòng)具體的對(duì)虛電路工作原理、流程進(jìn)行闡述。學(xué)生能夠直觀的觀察到電流的工作走向，清晰的看出虛電路服務(wù)的優(yōu)缺點(diǎn)。教師還能夠利用動(dòng)畫相關(guān)的軟件，對(duì)OIS模型等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作程序進(jìn)行制作分析，讓學(xué)生能夠掌握抽象的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)備的運(yùn)作原理。

新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革研究在促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革、更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師的教學(xué)方法上有著積極的作用。對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)和提升也有著重要意義。但在此過(guò)程中，強(qiáng)化教師對(duì)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力、利用多種輔助教學(xué)工具，簡(jiǎn)化教材難度等策略的應(yīng)用，能夠避免由于教育水平的不成熟導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂上的混亂，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，確保學(xué)生在教學(xué)中有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉維嘉.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革與研究[J]福建電腦，2017，33（2）：57-58

[2]劉玲，許晶，尹淑欣.基于實(shí)踐和創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革研究[J]當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2017（5）：58-59