◎ 倪澤楷

當(dāng)我們?cè)谡務(wù)摎v史的時(shí)候，我們腦海里會(huì)有什么詞匯呢？枯燥？無聊？無用？陳腐？過時(shí)？于是，以下對(duì)話就經(jīng)常在我的生活中出現(xiàn)：“孩子學(xué)的什么專業(yè)呢？”“歷史。”“哦，歷史啊……那以后能干什么呢？”

每次在老媽身邊聽到這些千篇一律的對(duì)話的時(shí)候，我都會(huì)故意不去聽或者是直接走開，心里如同五味雜陳。我感謝老爸老媽最后還是尊重了我的選擇，讓我選擇了歷史專業(yè)，同時(shí)，也很排斥那些拼命說“歷史無用”“學(xué)歷史出來能干嘛”這些話的人。在排斥與痛恨之余，有時(shí)連自己也想不清楚我學(xué)歷史以后能夠做什么，的確是對(duì)未來充滿了迷茫和困惑?？墒乾F(xiàn)在不了，歷史大家和我的老師已經(jīng)在我的心中為我指明了前行的道路。

>>>是舊事，卻不只是舊事<<<

其實(shí)大部分人對(duì)歷史這個(gè)專業(yè)、這門學(xué)科都是有很深的誤解的。有些人認(rèn)為歷史都是過去的東西，現(xiàn)在去提那些東西，不僅毫無意義，而且遙不可及。非也！唐太宗那句眾人皆知的話就是最好的反駁——以古為鏡，可以知興替。而后世史家修纂史書一來是為了記錄歷史，二來也是希望人們能夠從中取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。而所謂“遙不可及，高高在上”更加是無稽之談。歷史與我們生活息息相關(guān)，如族譜的修繕等等；在每一個(gè)學(xué)科的內(nèi)部也一定會(huì)有歷史的存在，如藝術(shù)史、物理學(xué)史、天文學(xué)史等等。歷史對(duì)于我們來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是“過去發(fā)生的事情”那么簡(jiǎn)單，它是支持著我們前進(jìn)的根本。如果一個(gè)國家的國民對(duì)自己本國的歷史一無所知，那么這個(gè)國家根本沒有生存下去的可能。

而另一種誤解即使在本專業(yè)的學(xué)生之中也是比較普遍的，這一類人將歷史與奇聞異事、風(fēng)流野史劃上等號(hào)，稍微好一點(diǎn)的將歷史與純粹的史實(shí)視作一物，這些都是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)歷史，其中一個(gè)很重要的能力，就是對(duì)于事件的思辨能力，這也就決定了歷史學(xué)不可能僅僅學(xué)習(xí)純粹的史實(shí)。當(dāng)然這種錯(cuò)誤認(rèn)知也與初中、高中歷史課程對(duì)純粹事實(shí)的極度重視有關(guān)。但是當(dāng)我們?cè)诖髮W(xué)將歷史作為自己專業(yè)來學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要扭轉(zhuǎn)自己陳舊的觀念。的確那些奇聞異事會(huì)讓人覺得很有趣，但我們的歷史絕對(duì)不僅僅是學(xué)那些有趣的東西；雖然那些抽象的史學(xué)理論，確實(shí)讓人難以理解，但是那些才是歷史留給我們最寶貴的財(cái)富。

>>>要記憶，但不止于記憶<<<

我剛剛對(duì)那些對(duì)于歷史學(xué)的偏見發(fā)表了一些我的看法，接下來我著重講講歷史系學(xué)生的學(xué)習(xí)課程。歷史系學(xué)生大一的時(shí)候也需要學(xué)習(xí)一些漢語言文學(xué)的課程，了解一些有關(guān)于語言的知識(shí)，例如語言基礎(chǔ)、大學(xué)語文、文學(xué)鑒賞等等，這其實(shí)很好理解。學(xué)習(xí)歷史，特別是中國歷史，研讀的史料很多都是古書，而其中有些資料甚至還是無句讀豎排繁體書，那么我們?nèi)绻痪邆鋵?duì)于繁體字的基本辨識(shí)能力以及對(duì)于文言文的語句的基本分析能力，那么根本就無從下手。更何況文史哲不分家，歷史系學(xué)生必須學(xué)習(xí)必要的漢語言知識(shí)。

我們大一的時(shí)候，學(xué)習(xí)的歷史還屬于較為寬泛的、先前初高中已經(jīng)大概學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，而大二大三就開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史，例如中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中國當(dāng)代史；至于世界史方面，也是如此劃分。除了這些核心課程以外，還需學(xué)習(xí)歷史地理以及一部分的專門史、國別史內(nèi)容。而這些所構(gòu)成的是一個(gè)龐大的教學(xué)體系，通過這些學(xué)習(xí)，你可以理清楚人類文明發(fā)展的大致脈絡(luò)。歷史系的課堂由于課程本身的厚重以及學(xué)生與老師的嚴(yán)謹(jǐn)氣質(zhì)，確實(shí)較之其他學(xué)科的課堂較為沉悶，但這絕對(duì)不意味著無聊。

歷史之所以迷人，就是因?yàn)楫?dāng)你在拿自己的一生與其做比較的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的渺小與歷史的宏大，從而發(fā)自內(nèi)心地生出敬畏之心與謙遜之念，然后你就會(huì)一個(gè)景仰的心靈去了解它，從而感受到自身靈魂的升華，試想一下當(dāng)你在書上知曉周人那種真正的君子之道的時(shí)候，知曉唐宋元時(shí)登峰造極的帝國盛況的時(shí)候，知曉近代偉大的中國人民是如何不畏強(qiáng)暴建立起一個(gè)偉大的中華人民共和國的時(shí)候，內(nèi)心該是怎樣的心潮澎湃。當(dāng)然，在大學(xué)里其實(shí)學(xué)好任何一門學(xué)科都不是一件輕松的事情，選擇了歷史就選擇了一輩子要與書為伴。與歷史有關(guān)的書那真的可以用浩如煙海來形容，畢竟史官可是夏朝即已經(jīng)產(chǎn)生的官職，而那些大名鼎鼎的歷史學(xué)家們，哪一個(gè)不是用大量的輸入來實(shí)現(xiàn)少量有價(jià)值的輸出的呢？例如錢穆先生的《國史大綱》《中國歷代政治得失》、呂思勉先生的《中國通史》、陳旭麓先生的《近代中國社會(huì)的新陳代謝》、郭沫若先生的《中國史稿》、斯塔夫里阿諾斯先生的《全球通史》等都是歷史系學(xué)生的必讀書目。

歷史可以讓我們用過去洞察未來，為自己的人生提供參考。當(dāng)你可以在歷史中找到了自己處理事情的方法與態(tài)度，那么我可以說歷史對(duì)你來說已經(jīng)是極其有意義了。除了無止境的大量閱讀以外，動(dòng)輒幾千字的論文也是歷史系學(xué)生的一大噩夢(mèng)。而寫論文是需要大量引用的，這就需要我們不停地閱讀，所以導(dǎo)致我們“不是在寫論文，就是在準(zhǔn)備寫論文的路上”。當(dāng)然，你別看我這樣子描述，實(shí)際上只要你平時(shí)不犯拖延癥，每天定額看一定量的書，我保證你不必像別的專業(yè)學(xué)生那樣熬夜趕任務(wù)，總體來說我們平時(shí)任務(wù)還是不算重的。但是我也必須要明確，歷史終歸還是一門需要大量記背的學(xué)科，在考試前的那一周，對(duì)于每一個(gè)歷史專業(yè)學(xué)生來說都是不愿意再重來的噩夢(mèng)般的生活。

>>>挺冷門，但絕非難就業(yè)<<<

我想，任何一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，無論怎樣都逃不開就業(yè)的問題，這也是很多學(xué)生不敢選擇歷史專業(yè)的原因，但事實(shí)上這是一種誤解。毋庸置疑，由于歷史學(xué)的實(shí)用性確實(shí)沒有別的專業(yè)那么強(qiáng)，所以就業(yè)面確實(shí)偏窄。一般而言，最為優(yōu)秀的學(xué)生可以考慮讀研讀博深造以后到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位從事歷史專業(yè)相關(guān)工作或者到博物館擔(dān)任研究員，普通學(xué)生可以考慮到高中、初中從事歷史教學(xué)工作，成為一名光榮的人民教師。值得一提的是，隨著各省新高考政策的相繼出臺(tái)，歷史老師的需求量正逐漸變大。我們學(xué)校近兩年有部分歷史班的就業(yè)率（除去考研同學(xué)）甚至達(dá)到了百分之百。所以只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，找到一份好的工作絕對(duì)不是難事。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給喜歡歷史的你們。請(qǐng)問，你們準(zhǔn)備好了嗎？