摘要：音樂不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余活動(dòng);還是學(xué)生在繁重課業(yè)之外的一種減壓方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好樂觀的心態(tài)。但因?yàn)榧夹g(shù)不先進(jìn)、教師水平參差不齊等問題，目前小學(xué)生的音樂課還存在一些缺陷。本文針對如何對學(xué)生進(jìn)行有效的合唱訓(xùn)練提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：合唱;小學(xué)生;音樂

興趣作為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，在學(xué)習(xí)任何課程時(shí)都不能缺少。小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，不僅是為了提高學(xué)生的文藝水平，還是一種減壓的方式。合唱是一種能夠增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的歌唱方式，所以教師在進(jìn)行日常音樂課的教學(xué)時(shí)，更要重視學(xué)生的合唱能力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)學(xué)生對合唱的興趣

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意多練習(xí)合唱技巧，少說一些理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，如果音樂課和其他課程一樣專注于講述理論知識(shí)，不僅不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)p弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生明白合唱分為哪些角色，然后對每個(gè)學(xué)生的聲音進(jìn)行辨析，客觀地為學(xué)生設(shè)置好角色。然后教師可以通過多媒體等多樣化的教學(xué)方式，比如播放視頻、設(shè)置情境等，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。

以《音樂是好朋友》為例，首先利用多媒體播放《哆來咪》這首歌，等學(xué)生聽完后，教師要詢問學(xué)生的初聽感受：“大家以前聽過這首歌嗎？歌曲演唱了什么內(nèi)容？聽完以后你有什么感受呢？”然后教師要介紹歌曲的由來并且?guī)е鴮W(xué)生讀一讀歌詞。然后教師利用多媒體放第二遍，這一遍要求學(xué)生不僅要聽，還要跟著輕聲唱，感受歌曲表達(dá)的歡快的意境。等到學(xué)生對歌曲有了整體的印象以后，教師要通過之前分配的角色給大家安排合唱的位置。分出低聲部和高聲部，并對不同的部分分別進(jìn)行訓(xùn)練。并從中挑出相對而言唱得不錯(cuò)的同學(xué)來擔(dān)任領(lǐng)唱。

二、對基本功進(jìn)行分類訓(xùn)練

因?yàn)閷W(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，每個(gè)人的歌唱水平和合唱能力也不同，所以在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)難免有一些難度。所以教師在選合唱類型時(shí)應(yīng)該選擇二聲部合唱這種簡單易唱的類型。并且教師要注意學(xué)生基本功的練習(xí)。好的基本功不是一蹴而就的，教師要要求學(xué)生在日常生活中自主進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)可以分成呼吸和音色兩部分練習(xí)，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼氣練習(xí)和吸氣練習(xí)。然后在統(tǒng)一音色時(shí)，教師要明白，人都是先學(xué)會(huì)走路后才開始學(xué)習(xí)跑步的。所以教師要從最基礎(chǔ)的“說”開始練習(xí)，進(jìn)而練習(xí)“唱”。

在音樂課開始的時(shí)候，教師先讓學(xué)生按事先設(shè)置好的合唱位置站好，然后開始練習(xí)呼氣和吸氣。教師要親身做示范：“接下來大家跟著老師一起練習(xí)呼氣和吸氣。首先，我們進(jìn)行緩慢的呼吸練習(xí)，大家先跟著音樂的韻律緩緩地吸一口氣（教師可以在進(jìn)行緩吸緩呼的時(shí)候放一些節(jié)奏柔和的音樂）然后大家慢慢放快節(jié)奏（此時(shí)換節(jié)奏稍快的音樂）最后進(jìn)行急呼急吸的練習(xí)（放一首節(jié)奏很快的音樂）?！蓖瑫r(shí)教師要強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們在練習(xí)時(shí)要注意，吸氣時(shí)我們的嘴巴和鼻子都要垂直于地面，一定要一口氣直接吸到肺的最底部，在吸氣時(shí)不要站的過于筆直，也不要聳起你們的肩膀，一定要等到你們感覺到腰部有了擴(kuò)張的感覺后再慢慢呼氣。”教師在說的時(shí)候不能用過多的專業(yè)術(shù)語，還要用手進(jìn)行比畫以防止學(xué)生聽不懂。在練習(xí)《哆來咪》這首歌時(shí)，首先教師要帶著學(xué)生朗誦歌詞，不僅要求朗誦的時(shí)候要有情感表達(dá)，還要求朗誦的所有歌詞都能達(dá)到字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)。教師要細(xì)心聽每個(gè)學(xué)生的歌詞朗誦，對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行修正。等學(xué)生的朗誦完全沒有錯(cuò)誤以后，再開始進(jìn)行歌曲的輪唱教學(xué)。

三、提高師生合作能力

合唱不同于獨(dú)唱，一個(gè)人出現(xiàn)錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整首歌曲在演唱過程中出現(xiàn)一系列大大小小的問題。所以教師要通過一些有趣的教學(xué)方法盡可能地提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。不僅如此，教師還要和學(xué)生建立深厚的亦師亦友的情感。盡可能地了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、特點(diǎn)和喜好。和諧的師生關(guān)系絕對是高效團(tuán)隊(duì)合作的一大推手。好的師生關(guān)系和生生關(guān)系不僅能夠帶動(dòng)集體高效合作，還可以同時(shí)提高學(xué)生和老師雙方的積極性，活躍課堂氛圍。

在學(xué)習(xí)唱《溜溜山歌》時(shí)，教師為了活躍課堂氛圍，可以在正式上課前和大家做一個(gè)小游戲：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)唱《溜溜山歌》，那么在正式進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，我們先來玩一個(gè)歌詞接龍的小游戲，我唱一句歌詞，然后被我點(diǎn)到的同學(xué)要根據(jù)我唱的歌詞的最后一個(gè)字做開頭唱一句別的歌詞，點(diǎn)到誰誰就是下一個(gè)。”玩完小游戲等學(xué)生都徹底放松緊張的情緒后，教師再進(jìn)入教學(xué)主題：“今天我們學(xué)習(xí)《溜溜山歌》，這是一首安徽民歌，大家先聽一遍，然后試著自己打打拍子?！钡葘W(xué)生聽完一遍后，教師再根據(jù)之前給學(xué)生安排好的合唱位置讓學(xué)生根據(jù)不同的聲部進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲是活躍課堂氛圍、拉近師生距離的最好方式，教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之外應(yīng)該多和學(xué)生做一些集體小游戲，活躍氣氛的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的默契度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

不同的教學(xué)方法就會(huì)有不同的教學(xué)質(zhì)量，想要高效地提高學(xué)生的合唱能力不是一次性就能完成的，需要教師有耐心地悉心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在喜愛合唱的同時(shí)有一個(gè)良好的生活態(tài)度。

作者簡介：劉偉（1989.5.1），職稱為小學(xué)二級(jí)，本科學(xué)歷，江蘇省宿遷青華外國語小學(xué)。