賈建新　賈曉莉

【關(guān)鍵詞】 小學語文;小學生;問題意識;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）?16—0066—01

問題是學生探究未知世界的出發(fā)點，是開啟學生智慧之門的一把鑰匙。要開啟學生的心智，增長能力，就必須要培養(yǎng)他們的問題意識。因為沒有問題就不會有解決問題的思想、方法和知識，所以說問題意識是思想、方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。故而，培養(yǎng)學生的問題意識，對于提高學生的獨立探索和綜合能力有著至關(guān)重要的作用。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！彼?，要提高學生的學習能力，就必須先培養(yǎng)學生的問題意識。

一、尊重學生的好奇心，樹立問題意識

小學生正處在懵懂時期，無論對什么事都充滿著好奇，對自己未知的大千世界更是充滿著探究的欲望。因為這種好奇心，往往會提出一些幼稚的“問題”，表達他們對神秘未知世界的探求。這些探索性的問題對于學生的創(chuàng)造才能和心智的發(fā)展有著重要的意義。然而，學生們的這些可貴的好奇心和具有探索性的幼稚“問題”并沒有得到教師的高度重視和充分關(guān)注。那么，如何尊重學生的問題意識，保護好學生的好奇心呢？1.尊重學生的好奇心。學生對未知世界充滿著好奇，充滿著探索欲，所以每一位教師都要善于保護好學生的這種探索精神和創(chuàng)新精神。對于學生提出的各種各樣、稀奇古怪的問題，要給予充分的尊重，要讓學生在尊重、信任中樹立信心，保持一顆對周圍世界充滿好奇的童心。2.建立平等、民主的師生關(guān)系。教師要善于建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營造崇尚真知、追求真知的良好氛圍，為學生潛能的開發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。只有在這種氛圍中，學生才敢問、善問、樂問，才能有效激發(fā)他們的潛能，樹立學生們的問題意識。

二、充分利用課堂教學，培養(yǎng)學生的問題意識

培養(yǎng)學生的問題意識包括課堂教學和課外閱讀、實踐活動等方面，而課堂教學是培養(yǎng)學生問題意識的主要渠道。針對小學生的認知能力和思維能力，培養(yǎng)學生的問題意識要從以下四方面著手：1.樂于傾聽，保護好學生的自尊。新課程標準強調(diào)教育是為了讓學生更好地發(fā)展，教師是為學生的學習服務(wù)的，要讓學生成為課堂的主人。在課堂上，師生關(guān)系是平等的，教師要將學生看作是一個完整而又充滿活力的人，要充分尊重學生、相信學生、鼓勵學生。對于學生提出的問題，要認真傾聽，即使個別學生的問題有明顯的錯誤也要積極傾聽，而不是嘲諷，要充分保護學生的自尊心和求知欲。教師還要努力尋找學生提問中的閃光點并及時加以表揚和肯定，讓學生感受到成功的喜悅與被尊重的快樂，進而養(yǎng)成愛提問的習慣。2.注重引導，善于創(chuàng)設(shè)問題情境?！墩Z文課程標準》指出：“教師是學習活動的組織者和引導者?！苯處熢诮虒W活動中，應(yīng)面向全體學生，注重引導，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動每一個學生自主學習的積極性、參與性和主動性，滿足學生自主探索的學習需要。筆者在教學《期盼世界和平的學生》一文時，引導學生抓住小雷棣的變化，分四個步驟提出有價值的問題，逐步把握文章內(nèi)容：①個體自學，提出問題。②小組互問互答，合作學習。③組織質(zhì)疑互答，各抒己見，拓展課文。④提出疑難，全班解決。這樣的課堂既完成了自主學習，提出問題的目標，又達到合作探究、互動學習的效果。3.貼近實際，激發(fā)學生探究欲望。創(chuàng)設(shè)恰當?shù)纳钋榫硜泶偈箤W生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。筆者在教學《荷塘舊事》一文時，要求學生結(jié)合自己的生活和游戲時的真實情景深鉆教材（我們瓜州有一條倒流河——疏勒河，一到夏天，學生們就到河里游泳、捉魚，和本文有著生活的相似性），并提出有討論價值的問題，然后進行梳理，再將梳理出的問題分發(fā)給每個小組，在小組內(nèi)討論交流，這樣充分激發(fā)了學生的求知欲，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。4.均等參與，提出有價值的問題。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境后，要留給學生一定的思考和回旋的時間，讓學生明確“問題”的目標是什么，為什么提出這樣的問題，解決問題應(yīng)掃除哪些障礙？這要聯(lián)系到已有知識。教師應(yīng)積極引導學生提出有價值的問題，因為提出問題的過程是鍛煉學生問題意識的重要途徑，由學生提出的問題就可以看出學生是否真正把握了問題的關(guān)鍵。

總之，培養(yǎng)學生的問題意識，要全面保護好學生善問、樂問的興趣和好奇心，這樣才能全面培養(yǎng)學生的問題意識，全面落實新課標的問題意識理念，挖掘?qū)W生的潛能，提高他們的學習能力。

編輯：張慧敏