鄭麗

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語教學(xué);自然拼讀法;應(yīng)用研究

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0174—01

自然拼讀法是從外國延伸并推廣到國內(nèi)的一種教育教學(xué)方式。相比以前傳統(tǒng)的教育方法，自然拼讀法更能提高學(xué)生對詞匯量的掌握和小學(xué)生對英語的接受能力和理解能力，使得小學(xué)生英語水平也得到了極大地改善。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法（Phonics）是以英語為母語的英美國家的孩子學(xué)習(xí)母語的讀音與拼寫，以增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)自然拼讀法的概念法。它通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到"看字讀音，聽音辨字"的神奇效果。自然拼讀法的引入會讓小學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語就像學(xué)習(xí)母語一樣輕松。它不是去教學(xué)生去死記硬背單詞，而是通過尋找拼讀規(guī)律來學(xué)習(xí)單詞。這種學(xué)習(xí)方法改變了傳統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語的枯燥氛圍，使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還可以讓學(xué)生認(rèn)識到英語是一種表音文字，可以培養(yǎng)學(xué)生的音素意識。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著我國教育改革事業(yè)地推進(jìn)，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用和地位顯而易見。

1.自然拼讀法在拼讀教學(xué)中的運用

在小學(xué)英語教學(xué)中，拼讀教學(xué)是自然拼讀法的基礎(chǔ)。拼讀教學(xué)就是指教師教授學(xué)生44個基本因素字母以及字母組合，讓小學(xué)生運用所學(xué)到的規(guī)則嘗試著拼讀陌生的詞匯，例如，在教授bat這個單詞時，字母a是短a的發(fā)音/?/，學(xué)生看到這個單詞，根據(jù)自然拼讀法，他們很快說出了發(fā)音/ b?t/，在看到make和late兩個單詞，符合“e”（開音節(jié)）的原則，根據(jù)自然拼讀法，學(xué)生知道a發(fā)字母a的本身音/ei/.通過拼讀教學(xué)，小學(xué)生不僅能認(rèn)識很多生詞，還能提高英語學(xué)習(xí)能力。

2.自然拼讀法在拼寫教學(xué)中的運用

在小學(xué)英語教學(xué)中，拼寫教學(xué)是自然拼讀法的主要內(nèi)容。拼寫教學(xué)是指小學(xué)生逐步掌握了一些自然拼讀法后，他們通過教師讀出的單詞的發(fā)音，正確地拼寫出該單詞。例如，學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)了hat，cap，fat等詞，教師就可以讓他們嘗試拼寫bat，gas，nap，map，mad，sad，rat等詞，當(dāng)聽寫six，big等詞時，還可以嘗試讓學(xué)生拼寫pig，bin，pin，sit，miss，mill，fit等詞，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，筆者發(fā)現(xiàn)他們就能很好地將沒學(xué)過的單詞拼出。因此自然拼讀法有效地增強(qiáng)了小學(xué)生的拼寫能力，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.自然拼讀法在閱讀教學(xué)中的運用

在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是自然拼讀法運用的主要方式。教師不能一味地讓小學(xué)生讀單詞，背單詞，時間久了，就會使他們厭煩，從而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以嘗試著讓小學(xué)生閱讀一些簡單的，有趣的英語故事。例如，筆者在教授學(xué)生自然拼讀法后，讓他們試著閱讀簡單的小故事，學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則，很容易就將故事讀出來，并且要求他們大聲地朗讀出來，這樣不僅能鍛煉他們的發(fā)音，還能促使小學(xué)生掌握更多的詞匯，提高他們的閱讀能力，為以后學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

三、運用自然拼讀法需要注意的問題

縱然自然拼讀法有很多優(yōu)勢，但在我國普及時間還不夠長，造成教學(xué)方式過于單一，不具靈活性，學(xué)生對于英語拼讀教學(xué)的興趣不夠濃厚，使得教學(xué)成果不突出。

1.學(xué)校及教師的重視程度不夠

經(jīng)過筆者幾年的教學(xué)實踐和抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校對自然拼讀法重視程度不夠，而授課教師對自然拼讀的實質(zhì)，學(xué)生的特點，個體差異，認(rèn)知規(guī)律都沒有仔細(xì)研究。教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，只是使用以往的老方法，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀幾遍后，就要求他們背誦，僅做到了自然拼讀的皮毛，根本沒有理解自然拼讀法的實質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力不足，教學(xué)效果不理想。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

自然拼讀法往往需要學(xué)生進(jìn)行讀寫，單純的拼讀、拼寫會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不足，所以學(xué)生無法按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握要點。也就無法發(fā)揮自然拼讀法在實際教學(xué)中的優(yōu)勢，所以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是亟待解決的問題。

綜上所述，自然拼讀法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在實際教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的年齡特點、個性發(fā)展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并將趣味性融入自然拼讀法的教學(xué)中。只有這樣，才能更好地運用自然拼讀法，從而提高小學(xué)生拼讀、拼寫單詞的效率，提高他們的閱讀能力，進(jìn)而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，為推動我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展而努力奮斗。

（本文系2018年度蘭州市教師個人課題《“直接拼讀法”提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性研究》研究成果，課題立項號LZ【2018】GR0936）

編輯：趙玉梅