李浩

近幾年，我國的音樂教育領(lǐng)域迅速發(fā)展，培育出了許多優(yōu)秀人才，人們對高校的要求越來越高，也對于高校的音樂教育模式越來越關(guān)注。在這種情況下，各個高校對現(xiàn)有音樂教育模式的發(fā)展十分重視，教育體制一定要進(jìn)行全面的創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。高校應(yīng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)管理，全面拓展教育管理模式的新航線，以提高音樂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。本文對此進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析及探討。

一、對于高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新模式的音樂教育管理

在長期的音樂教育管理的實(shí)踐中，針對不同高校音樂教學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，許多高校都在不斷地進(jìn)行各種研究和創(chuàng)新改革，力求將音樂教育與管理完美結(jié)合，開辟新的教學(xué)理念，力爭培育出更多優(yōu)秀的音樂人才。如何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新模式的教育管理，筆者將提出幾點(diǎn)意見和建議。

（一）形成各學(xué)期主題鮮明、理論聯(lián)系實(shí)際的思想教育體系

目前，社會經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型和價(jià)值觀念極為多元化，高校教育管理的主要對象就是學(xué)生。高校的教育首位就是學(xué)生的思想教育，這也是教學(xué)管理的重點(diǎn)。2019年是不尋常的一年，祖國迎未了新中國成立七十周年的華誕，各個高校應(yīng)深入學(xué)習(xí)思想政治理論，圍繞主題開展音樂理論學(xué)習(xí)，把很多經(jīng)典的音樂重新進(jìn)行研究和創(chuàng)新改編，讓學(xué)生們更加了解我們今天的生活來之不易，我們的音樂教育事業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了怎樣的蛻變。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我國很多經(jīng)典的音樂歌曲，在時(shí)代的沉淀下更加歷久彌新，應(yīng)該讓學(xué)生好好感受和學(xué)習(xí)，把經(jīng)典的音樂傳承下去。在平時(shí)的教學(xué)管理中，應(yīng)根據(jù)每學(xué)期的教育重點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期的主題應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容保持一致，更好地引導(dǎo)學(xué)生的理論思想;在教育方式上，應(yīng)以啟發(fā)性教學(xué)原則為主導(dǎo)，開拓學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，結(jié)合豐富多元化的創(chuàng)新性教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)過程中的幽默性、科學(xué)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高;在課后的實(shí)踐方面，應(yīng)多為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會，拓寬教育的新途徑，讓理論與實(shí)際接軌，形成三維框架音樂學(xué)習(xí)模式，課上教學(xué)、課后活動和藝術(shù)實(shí)踐相互交融：在思想教育考核上，應(yīng)采取引導(dǎo)式和融會貫通式，不能只為了考試而考，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去學(xué)習(xí)及理解每一學(xué)期的主題教育核心，并學(xué)以致用。

（二）注重教育實(shí)效，提高人文素質(zhì)教育

在針對學(xué)生的教育管理過程中，人文素質(zhì)的相關(guān)教育也至關(guān)重要。所謂“人文素質(zhì)教育”，就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實(shí)踐等教育活動使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。高校的教育模式應(yīng)注重教育實(shí)效，素質(zhì)教育主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)高尚情操，在處理人與自然、社會和人的關(guān)系時(shí)如何應(yīng)對，在面對自身的感性和理性、意志等方面的問題時(shí)怎樣去處理和拿捏。豐富的人文素質(zhì)教育，會在學(xué)生的實(shí)際生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也會加深他們對于音樂學(xué)習(xí)的感悟。

在人文素質(zhì)教育的主要形式中，不但要注重高校的人文素質(zhì)教育的規(guī)范化建設(shè)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生心理活動的指導(dǎo)，提高教育活動的實(shí)際效果。校園文化對學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)起到了關(guān)鍵性的作用，各大音樂類院校都已形成了自己的特色，有著深厚的基礎(chǔ)及底蘊(yùn)，在持久穩(wěn)定的校園文化中，深入挖掘?qū)W生的音樂潛能，提供良好的音樂教育氛圍，這對于學(xué)生來說至關(guān)重要。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識，讀書就是形成人文精神的基礎(chǔ)，對于每一位學(xué)生都是一種修身養(yǎng)性的方式，在新型教育管理模式下，豐富的人文精神的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

（三）全面推動教育模式與管理部門的相互合作

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，很多人缺乏學(xué)習(xí)音樂的主動性與自律性，這就更離不開學(xué)校教育模式的正確引導(dǎo)和有效的組織管理。要想更加行之有效地解決學(xué)生的各種復(fù)雜性、偶然性的行為管理以及他們的思想教育等方面狀況，就需要實(shí)施一套方案：聯(lián)合部門緊密合作。各個部門的緊密合作要打破原有傳統(tǒng)的合作方式，一個主管部門帶頭，與其他各個部門成立的管理委員會，一同協(xié)助解決問題，這種傳統(tǒng)的合作方式具有局限性，太過于松散。高校應(yīng)提高管理技巧，充分利用各個工作部門的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互緊密連接，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)即時(shí)聯(lián)系，更快更穩(wěn)地解決各種突發(fā)問題。全面推動音樂教育模式和多個管理部門的深入合作勢在必行。

二、推動高校音樂教育模式的改革創(chuàng)新

高校的音樂教育模式經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了一定的成績，在肯定其改革成績的基礎(chǔ)上仍存在著很多問題，應(yīng)引起高度重視。教育模式的不斷改革創(chuàng)新，是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，要想順利推行改革工作，就必須根據(jù)出現(xiàn)的實(shí)際問題多角度制訂出操作性強(qiáng)的創(chuàng)新策略，這樣才能推動高校音樂教育管理模式的改革穩(wěn)步向前。

（一）注重引進(jìn)創(chuàng)新型的教師人才，高校音樂教學(xué)理念及時(shí)更新

音樂這門學(xué)科本就需要大量靈感，不斷地發(fā)展創(chuàng)新，感性與理性相結(jié)合?，F(xiàn)階段各大高校當(dāng)中仍存在著教育理念落后的現(xiàn)象，為了適應(yīng)社會的迅猛發(fā)展和進(jìn)步，打造全新型的音樂教師團(tuán)隊(duì)，就必須在高校中不斷引進(jìn)優(yōu)秀的年輕音樂人才，全方位推行先進(jìn)的教學(xué)理念，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和創(chuàng)造力，在實(shí)際教學(xué)中更加有活力及感染力，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，化被動為主動，這樣才能推動高校音樂教育模式的改革創(chuàng)新，不斷提升各個高校的音樂教學(xué)質(zhì)量。還要使現(xiàn)有的音樂教育模式加以創(chuàng)新，運(yùn)用新型的教學(xué)方法及手段滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。對于音樂教育中存在的落后模式一定要進(jìn)行更新和創(chuàng)新，這樣才能保證高校音樂教育的全面改革與發(fā)展，最終達(dá)到實(shí)效培育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

（二）音樂實(shí)踐課程的設(shè)置優(yōu)先增加

目前，一些高校的課程設(shè)置把音樂實(shí)踐課程安排的很少，理論課還是占據(jù)整體主要比例，這就存在著嚴(yán)重的問題。音樂理論聯(lián)系實(shí)踐尤為重要，高校音樂教育模式進(jìn)行著一系列創(chuàng)新改革，其目的就是使學(xué)生的運(yùn)用音樂知識的綜合能力和音樂技能不斷地提高，所以藝術(shù)實(shí)踐課程能快速提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還能積累經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)改革現(xiàn)有的課程設(shè)置比例，優(yōu)先增加音樂相關(guān)實(shí)踐課程，這樣對學(xué)生來說是最有實(shí)效的。

在音樂教學(xué)模式改革中，還應(yīng)注重音樂教學(xué)模式改革與實(shí)際教學(xué)設(shè)置相互促進(jìn)發(fā)展。充分認(rèn)識到實(shí)際教學(xué)設(shè)置的必要性，要保證音樂教學(xué)設(shè)置與教育模式改革的相互協(xié)調(diào)性，二者相互促進(jìn)穩(wěn)定發(fā)展，能更好地提升高校的音樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）音樂教育資源投資應(yīng)加強(qiáng)

為了推動和保證高校音樂教育模式創(chuàng)新改革的順利進(jìn)行，還應(yīng)加強(qiáng)教育資源的投入。目前，各個高校的音樂教育資源普遍存在缺乏的現(xiàn)象，面對這種狀況，更需要高校不怕困難，精誠團(tuán)結(jié)，不斷加大改革創(chuàng)新力度，增加投資全力爭取更多外來資源的支持，不斷豐富其音樂教育資源，學(xué)生也會受益頗深，更加保證高校音樂教育模式改革的發(fā)展，意義深遠(yuǎn)。

總之，我們要意識到推動高校音樂教育模式的改革創(chuàng)新，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，務(wù)必要做好長期堅(jiān)持不懈的準(zhǔn)備，積極聽取和采納社會多方面的建議，還要積極爭取和獲得多方面的支持與理解，為不斷推動高校音樂教育模式的創(chuàng)新改革發(fā)展而努力創(chuàng)造條件。

三、研究高校音樂教育管理模式的意義

高校的教育管理機(jī)制是其發(fā)展壯大的根本保障，如果沒有合理健全的管理體系何談發(fā)展。高校應(yīng)采取人性化的音樂教育管理模式，管理過程中要動之以情，曉之以理，對于違反制度的現(xiàn)象給予明確的態(tài)度和溝通，并對其進(jìn)行批評教育，人性化管理代替強(qiáng)制性模式。

行之有效的音樂教育管理模式是不斷提升高校教學(xué)質(zhì)量的保障，研究音樂教學(xué)管理和探究的重點(diǎn)內(nèi)容就是如何創(chuàng)新和完善教育管理模式，這是高校面臨的一個教育管理理論研究的新領(lǐng)域。各高校一定要堅(jiān)持音樂教育“以人為本”，以學(xué)生的發(fā)展為教育管理的核心，尊重音樂教育發(fā)展的自然規(guī)律以及教育對象的人格和身心發(fā)展規(guī)律。作為教育的有機(jī)組成部分的音樂教育體制，與普通教育管理存在著一定的共性，所以，音樂教育管理與教育管理學(xué)之間交叉的管理思想及原則可以相互融合，互相借鑒。

研究高校的音樂教育管理是當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要，也是我國文化藝術(shù)事業(yè)重要的人才支持戰(zhàn)略組成部分，它也是一項(xiàng)音樂教育的基礎(chǔ)性工程?？陀^上講，可持續(xù)性發(fā)展、高度繁榮的高校專業(yè)音樂教育事業(yè)，必須具備高質(zhì)量、高水平的音樂教育管理模式。因此，研究高校音樂教育管理機(jī)制，符合時(shí)代發(fā)展的客觀規(guī)律，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

結(jié)語

通過以上的論述可以體會到，高校的教育管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的工程，高校音樂教育管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展刻不容緩。為了營造和諧有序的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多高水平、適應(yīng)社會需求的綜合型音樂人才，建立科學(xué)的、新型的音樂教育管理模式十分關(guān)鍵。對于高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新模式的音樂教育管理、推動高校教育模式的改革創(chuàng)新都是重中之重。在新時(shí)期、新形勢下，高校的音樂教育管理模式上雖然存在不足，管理工作中還會出現(xiàn)新的問題，但我們相信經(jīng)過長期不懈的探索研究，創(chuàng)新改革，理論實(shí)際相統(tǒng)一，高校的音樂管理體系將會逐步走向科學(xué)化和制度化。