雕塑小品的設(shè)計與制作

鄭巍

摘要：泥塑是傳統(tǒng)雕塑形式的一種，是以黏土為主要原料，用手捏制成的一些簡單的各種形體。根據(jù)我校地處山區(qū)的特點(diǎn)，大山深處多的是黏土和石料，同學(xué)們在各自的家里就地取材，通過線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，可以做出很多想做的作品。

關(guān)鍵詞：雕塑;設(shè)計;制作

一、引言

山東省沂源縣河湖中學(xué)，地處沂蒙山腹地——沂源，顧名思義，這里是沂河的發(fā)源地，不光有豐茂的水草和植被還有各種土壤。這就為泥塑學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。本學(xué)期，筆者把初中三年級下冊第四單元《賦予材料以生命》的第二課《雕塑小品設(shè)計制作》之二——“泥塑小品制作”作為研究課題，希望學(xué)生能在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的同時有所創(chuàng)新。雖然大家都居家上網(wǎng)課，但這并不妨礙筆者通過網(wǎng)絡(luò)和電話進(jìn)行正常的交流學(xué)習(xí)，下面是筆者在網(wǎng)課直播教學(xué)實踐中的點(diǎn)滴體會：和實際教室面授不同的是這一系列的環(huán)節(jié)是用直播的方式展示在網(wǎng)課上而已。

二、泥塑小品的制作及教學(xué)方法

由于泥塑制作方法不太復(fù)雜，成品即可作為陳設(shè)擺件，又可作為學(xué)具玩具;所以，學(xué)生對泥塑興趣極大?，F(xiàn)將泥塑小品的制作及教學(xué)方法簡單介紹如下：

（一）材料和工具

黏土：塑造的基本材料。將黏土風(fēng)干后，除去雜質(zhì)，用水浸泡一晝夜，再經(jīng)過多次摔打，土就變得細(xì)膩圓潤，一直摔打到不沾手為止然后把泥用濕布包上，置于塑料袋內(nèi)，保持水分待上課用。如果無黏土，可將一般泥去掉雜質(zhì)，摻入少許棉花和棉纖維加以捶打，也可增加粘性，干后防開裂。

（二）制作步驟

雕塑分為圓雕和浮雕兩種形式。圓雕是全立體的，浮雕是半立體的。泥塑大都是立體造型，這樣對實物就要進(jìn)行全面觀察，抓住物體的特征，把復(fù)雜形體加以概括成簡單的幾何形體，用表現(xiàn)性的手法進(jìn)行制作 。首先從整體塑造出一個大的輪廓，然后再刻畫塑造局部，最后統(tǒng)一調(diào)整。

在本次泥塑教學(xué)中，讓學(xué)生開始做一些簡單的立體造型習(xí)作，用泥設(shè)計制作一件小擺件。第一課時先讓學(xué)生臨摹或?qū)懮恍╈o物，然后過渡到動物及人物制作，等學(xué)生有了一定的造型能力后，再在第二課時的創(chuàng)作課上，要求學(xué)生創(chuàng)新制作出一兩件小型作品。為了使泥塑成型后能穩(wěn)定陳列，制作過程中可將鐵絲骨架釘在一個木板底托上，如下圖所示。

三、彩塑

彩塑是我國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的重要形式。它是以黏土為主要原料，捏塑成的各種物體，涂上艷麗的色彩，加工制成的民間工藝品。民間彩塑，多做玩具或欣賞品，風(fēng)格質(zhì)樸，不求細(xì)節(jié)但求神似。北方民間彩塑色濃艷麗，如濰坊民間彩塑。南方的彩塑則色調(diào)淡雅，風(fēng)格寫實。

彩塑的步驟是：先把做好的泥坯晾干，再用濕布揩擦，使表面平整、 光滑，然后均勻的用丙烯顏料涂上一層白色。丙烯白色顏料，作為底色，待底色干后，再涂其他顏色;最好用丙烯上色，干后不怕水不開裂。如果用水粉顏料上色，涂好晾干后，可刷一層清漆或雞蛋清作保護(hù)，同時會有意想不到的效果。

掛泥塑形時應(yīng)盡可能地對被表現(xiàn)物的外部形象特征及其最具有典型意義的局部做比較深入的了解，然后通過對泥料的堆加和剔除，先塑造大形，如圖所示再刻畫細(xì)部，一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)致深入的逐步刻畫，直至完成。如下圖所示讓學(xué)生把握好泥塑是以靜態(tài)造型來表現(xiàn)動態(tài)，這往往是作品取得生動效果的重要原因。

四、浮雕

和立體的圓雕不同，半立體的浮雕是被壓縮在平面上的一種雕塑形式，在壓縮的基礎(chǔ)上運(yùn)用形體凹凸的面，以及受光所造成的明暗關(guān)系，透視關(guān)系來表現(xiàn)它的立體感和空間感。它像立體的畫，人們只能從正面欣賞。人們習(xí)慣的把較厚的稱為高浮雕，較薄的稱為低浮雕。在本課的學(xué)習(xí)中也可采用浮雕這種形式來進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。

浮雕的制作方法：先做一塊泥板，用小刀在泥板上畫出所要表現(xiàn)人物的輪廓，然后根據(jù)輪廓去堆泥或先挖去輪廓以外的泥，作為基本層次。層次對浮雕來說很重要，所以一開始就要確定大的層次，定出最高點(diǎn)與最低點(diǎn)，然后根據(jù)所表現(xiàn)人物的形體、結(jié)構(gòu)，以壓縮后的高低起伏來塑造，直至調(diào)整完成。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)吸收傳統(tǒng)制作方法的同時，根據(jù)自己的愛好特點(diǎn)創(chuàng)新出其他的花樣。豐富泥塑的題材和內(nèi)涵。

五、總結(jié)

總之，泥塑課的教學(xué)涉及許多方面，它擴(kuò)大了學(xué)生表現(xiàn)藝術(shù)的范疇，使他們從習(xí)慣于平面繪畫，發(fā)展到用立體造型來表現(xiàn)物體，使他們的審美水平、立體造型能力、創(chuàng)新能力都更上了一層樓。我認(rèn)為這種課既發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)文化的技藝特點(diǎn)又可以讓學(xué)生在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上隨意地加以創(chuàng)新和改造，是非常不錯的選擇。泥塑小品的學(xué)習(xí)和制作，給上網(wǎng)課的同學(xué)們帶來了許多樂趣。