試論芭蕾舞教學(xué)的創(chuàng)新策略

摘要：芭蕾舞在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，是舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。本文主要探討了芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：芭蕾舞;教學(xué)創(chuàng)新

芭蕾舞學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、堅(jiān)持、刻苦的過(guò)程，很多學(xué)生因?yàn)殡y以忍受這個(gè)過(guò)程半途而廢，因此教學(xué)方法顯得尤為重要，創(chuàng)新芭蕾舞教學(xué)方法能夠弱化芭蕾學(xué)習(xí)的枯燥和艱苦，使學(xué)生保持對(duì)芭蕾舞學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好地堅(jiān)持芭蕾舞學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的芭蕾舞者。

一、提高芭蕾舞教師的教育教學(xué)能力

相對(duì)于西方國(guó)家來(lái)說(shuō)，芭蕾舞在我國(guó)的流行時(shí)間比較短，所以存在教學(xué)人才不足、教學(xué)理念滯后等問(wèn)題。在現(xiàn)代社會(huì)中，芭蕾舞教學(xué)不光是要培養(yǎng)優(yōu)秀的芭蕾舞者，更要培養(yǎng)具有優(yōu)秀素質(zhì)品質(zhì)的芭蕾舞者，這對(duì)芭蕾舞教育者的業(yè)務(wù)能力有著很高的要求。舞蹈院校和各開(kāi)設(shè)芭蕾舞專(zhuān)業(yè)的高校想要提高芭蕾舞教師的教學(xué)能力，一方面要對(duì)芭蕾舞教師展開(kāi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提供進(jìn)修、出差等機(jī)會(huì)，讓芭蕾舞教師能夠?qū)W習(xí)最新的蓓蕾舞教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)。芭蕾舞作為一項(xiàng)歷史悠久的舞蹈藝術(shù)，它能夠延續(xù)至今，是因?yàn)樗偸窃谌诤闲碌奈幕囆g(shù)元素，保持創(chuàng)新，增添魅力。作為芭蕾舞教師，也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)最新的芭蕾舞教學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)芭蕾舞現(xiàn)代化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，尤其要加強(qiáng)對(duì)芭蕾舞表現(xiàn)力教學(xué)的理解和重視。另一方面，學(xué)校要適當(dāng)提高芭蕾舞教學(xué)人才的招收標(biāo)準(zhǔn)，芭蕾是起源于西方國(guó)家的藝術(shù)，所以在聘請(qǐng)芭蕾舞教學(xué)人才時(shí)，有能力的學(xué)?？梢云刚?qǐng)芭蕾舞領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人或國(guó)外的芭蕾舞學(xué)者到學(xué)校開(kāi)展特色教學(xué)。此外，學(xué)校還可以通過(guò)組織芭蕾舞者藝術(shù)交流會(huì)的形式來(lái)提高芭蕾舞教師的執(zhí)教能力，將優(yōu)秀的芭蕾舞教師聚集到一起，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流討論會(huì)，或者為專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)講座，只有相互探討、相互學(xué)習(xí)才能更好地提高芭蕾舞教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力。

二、創(chuàng)新芭蕾舞教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的芭蕾舞教學(xué)中，教師更多的是讓學(xué)生去練習(xí)，日復(fù)一日，沒(méi)有捷徑。但是這種方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥感，失去學(xué)習(xí)興趣。所以教師一定要靈活的運(yùn)用芭蕾舞教學(xué)方式，其一，教師要開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞的時(shí)間、基礎(chǔ)能力、身體素質(zhì)等都有著很大差異，教師要了解學(xué)生的身體情況，了解學(xué)生對(duì)芭蕾舞是否真正的熱愛(ài)，為學(xué)生設(shè)定針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，代替用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求和評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生更真實(shí)地感受到自己經(jīng)歷過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)后所產(chǎn)生的進(jìn)步，每當(dāng)學(xué)生達(dá)到一個(gè)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要夸獎(jiǎng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生保持對(duì)芭蕾舞的熱愛(ài);其二，在芭蕾舞教學(xué)中，教師一定將新的教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生更好地理解芭蕾舞學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠始終保持清醒的學(xué)習(xí)思路，知道自己該學(xué)習(xí)什么、該怎么學(xué)習(xí)，有條不紊地開(kāi)展每天的芭蕾舞學(xué)習(xí)活動(dòng)。其三，教師要積極開(kāi)展芭蕾舞動(dòng)作創(chuàng)編實(shí)踐工作。教師要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地、范圍、舞蹈方向路線以及音樂(lè)特點(diǎn)等，編排，創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，并將單獨(dú)的舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，形成一套完整的芭蕾舞系列動(dòng)作。教師在創(chuàng)編芭蕾舞時(shí)，一定要結(jié)合芭蕾舞基礎(chǔ)知識(shí)，確保舞蹈動(dòng)作符合人體科學(xué)原理，符合芭蕾舞藝術(shù)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及芭蕾舞藝術(shù)的美學(xué)法則，保證整個(gè)舞蹈的和諧、流暢、優(yōu)美。創(chuàng)編芭蕾舞的過(guò)程中，可以邀請(qǐng)學(xué)生給出一些動(dòng)作建議，這能夠讓學(xué)生參與到芭蕾舞創(chuàng)編的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作能力，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性，使學(xué)生保持對(duì)芭蕾舞的思考。

三、創(chuàng)新芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容是提高芭蕾舞教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵。首先，教師需要針對(duì)芭蕾舞蹈中的舞蹈細(xì)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化教育。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)一個(gè)完整的芭蕾舞蹈時(shí)，教師要針對(duì)舞蹈中的某一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化教學(xué)，要讓學(xué)生知道這個(gè)動(dòng)作所表達(dá)的意向，它所具有的文化含義和美學(xué)內(nèi)涵。只有讓學(xué)生理解了，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作他們才能夠更好地去融入自己的想法，這能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)芭蕾舞的再創(chuàng)造，這也是每一個(gè)舞者在跳舞時(shí)，能夠給人帶來(lái)不同感受的重要原因。

教師還要鼓勵(lì)學(xué)生打破現(xiàn)有的芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容的框架，讓學(xué)生結(jié)合他們自己喜歡的音樂(lè)類(lèi)型編排芭蕾舞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新、思考能力，提高學(xué)生的芭蕾舞學(xué)習(xí)質(zhì)量。在文化形式更加多元化的今天，芭蕾舞教學(xué)不能僅僅局限于古典芭蕾舞藝術(shù)教學(xué)，更應(yīng)該融合現(xiàn)代化音樂(lè)和藝術(shù)形式，豐富芭蕾舞舞蹈的內(nèi)容，創(chuàng)新芭蕾舞蹈動(dòng)作、表演形式，讓學(xué)生感到新意和創(chuàng)意，保持學(xué)習(xí)芭蕾舞的新鮮感，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更好地提高芭蕾舞教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，芭蕾舞是一種歷史悠久且形式優(yōu)雅的舞蹈藝術(shù)，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的芭蕾舞人才，需要教師不斷提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞的興趣，使學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)芭蕾舞。

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作者簡(jiǎn)介：蔣堯，北京師范大學(xué)珠海校區(qū)。