寧曉寧

摘要：新媒體時(shí)代的來(lái)臨，舞蹈舞臺(tái)呈現(xiàn)形式愈加多元化，傳播方式更加具備互動(dòng)性與時(shí)效性，如何在信息交互性極強(qiáng)的新媒體時(shí)代抓住觀眾的注意力，在增強(qiáng)舞臺(tái)整體視覺(jué)沖擊力高度展現(xiàn)少兒舞者蓬勃朝氣、青春洋溢的舞臺(tái)風(fēng)格的同時(shí)，更增強(qiáng)舞臺(tái)的深度內(nèi)涵，傳達(dá)豐富的情感，這就需要舞蹈老師在舞蹈創(chuàng)編方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)，本文旨在通過(guò)分析新媒體的時(shí)代特點(diǎn)，以優(yōu)秀舞蹈作品《鳥(niǎo)·鳥(niǎo)·鳥(niǎo)》《小青蛙，愛(ài)唱歌》為例子，就如何在少兒舞蹈創(chuàng)編方面進(jìn)行改進(jìn)以及舞蹈創(chuàng)編改革所帶來(lái)的時(shí)代價(jià)值展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;舞蹈創(chuàng)編;整體表現(xiàn)力

少兒舞蹈是提高少兒的藝術(shù)表現(xiàn)力及藝術(shù)鑒賞能力的有效方式，少兒舞蹈在編排時(shí)既要遵守藝術(shù)創(chuàng)作的共性規(guī)律，通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)傳達(dá)情感、展現(xiàn)舞蹈的魅力，給人以美的體驗(yàn)與感受，更要將少兒舞者的童心童趣、青春活力的性格特色在最大程度上展現(xiàn)而出，結(jié)合舞蹈自身的藝術(shù)特色與少兒舞者的自身特色，呈現(xiàn)最高完整度的舞臺(tái)。

一、新媒體時(shí)代的定義與特征

（一）新媒體時(shí)代更“新”

“新”主要區(qū)別于數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體先前所具備的技術(shù)體系以及存在形態(tài)。主要傳播形式是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如網(wǎng)站、相關(guān)短視頻軟件、QQ空間、微信朋友圈、微博等。

（二）傳播主體多元化

使用者具備傳播者和接受者的雙重身份，在各大平臺(tái)交叉轉(zhuǎn)載信息，在極大程度上展現(xiàn)了信息的交互性。

（三）信息海量化

信息傳播途徑廣，傳播來(lái)源大，傳播速度極快，在很大程度上，新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)了信息的及時(shí)互動(dòng)與共享，具有即時(shí)、實(shí)時(shí)、全時(shí)傳播以及信息個(gè)性化的特點(diǎn)。

（四）碎片化閱讀嚴(yán)重

隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的信息愈加豐富多樣，碎片化也愈加嚴(yán)重，目前已經(jīng)處于碎片化信息爆炸的狀態(tài)，用戶往往追求更加震撼的視聽(tīng)感受，在刷到一個(gè)視頻時(shí)往往只憑最初直觀感受來(lái)決定是否繼續(xù)觀看，如果第一印象不好，便會(huì)果斷劃走，視頻所具備的內(nèi)涵及深層次意義在很大程度上不能得到展示。

二、如何對(duì)少兒舞蹈外在表現(xiàn)進(jìn)行改進(jìn)

（一）在舞蹈形象方面對(duì)少兒舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行改進(jìn)

舞蹈形象是藝術(shù)形象的最直觀體現(xiàn)，少兒舞者在舞蹈中所扮演的形象是其最直觀的特色之一，尤其是以動(dòng)物為舞臺(tái)角色的舞蹈作品。所以，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編中，舞蹈老師可以根據(jù)舞蹈情節(jié)規(guī)定以及少兒舞者所具備的特色，多角度定位舞蹈演員的造型，將其形象進(jìn)行藝術(shù)化處理，做到與故事背景相呼應(yīng)，將色彩性，情趣性，變化性巧妙結(jié)合。例如舞蹈作品《鳥(niǎo)·鳥(niǎo)·鳥(niǎo)》，舞蹈演員身穿羽毛衣，頭戴尖嘴發(fā)飾，將靈動(dòng)的小鳥(niǎo)兒形象活靈活現(xiàn)展現(xiàn)而出。同理還有舞蹈作品《小青蛙，愛(ài)唱歌》，舞蹈演員身穿青黑色緊身衣，手上紅色手套腳上穿著紅色鞋子，最大程度上還原青蛙的外在形態(tài)。如此一來(lái)能夠更好地將觀眾代入劇情。

（二）在道具上對(duì)少兒舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行改進(jìn)

少兒學(xué)習(xí)舞蹈的初衷有一大部分是為了熏陶藝術(shù)細(xì)胞、增強(qiáng)想象力。在舞蹈表演過(guò)程中，準(zhǔn)備合適的道具可以在很大程度上幫助少兒舞者發(fā)揮想象力、更好的展示舞臺(tái)，同時(shí)也能給觀眾更真實(shí)的觀感體驗(yàn)、讓觀眾更好的代入舞臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，憑借真實(shí)的道具與形象相配合，力求觀眾一眼認(rèn)出舞臺(tái)所呈現(xiàn)的場(chǎng)景，激發(fā)觀眾的觀看欲望。

（三）在節(jié)奏上對(duì)少兒舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行改進(jìn)

節(jié)奏是舞臺(tái)表演中極為重要的因素，與情節(jié)內(nèi)的時(shí)間設(shè)定有關(guān)，對(duì)于舞臺(tái)形象塑造、舞臺(tái)人物情感轉(zhuǎn)變、情感渲染、與觀眾的交流等都具有較大影響。如果舞臺(tái)節(jié)奏把握失控，表演力度失去分寸，那么舞臺(tái)便失去了其本身的魅力，與觀眾的心靈溝通徹底崩盤(pán)。如何把控舞臺(tái)節(jié)奏，創(chuàng)造脈絡(luò)清晰的、立體多維的舞蹈作品，一直是舞蹈老師需要嚴(yán)謹(jǐn)考慮的問(wèn)題，可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)節(jié)奏、將舞臺(tái)表演分出層次感。除此之外，舞臺(tái)音樂(lè)還有兩大作用，一是為了烘托舞臺(tái)的整體氣氛，調(diào)節(jié)舞臺(tái)的前后節(jié)奏，為后續(xù)情節(jié)作鋪墊，推動(dòng)舞臺(tái)情節(jié)發(fā)展，二是推動(dòng)少兒舞者融入舞臺(tái)情景中、吸引觀眾注意力，讓觀眾與舞者實(shí)現(xiàn)共情。那么在舞臺(tái)上一定要嚴(yán)格把控音樂(lè)的選擇與收放，伴奏音樂(lè)的選擇上一定要符合舞臺(tái)情節(jié)與整體風(fēng)格，隨著音樂(lè)的起伏對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行張弛有度的變換，給舞臺(tái)整體呈現(xiàn)起到錦上添花的作用、在合適的關(guān)口起到銜接過(guò)渡作用。例如《鳥(niǎo)·鳥(niǎo)·鳥(niǎo)》中，最開(kāi)始在輕快的音樂(lè)中，鳥(niǎo)兒們擁擠的站在一起，嘰嘰喳喳吵吵鬧鬧，一聲猝不及防的槍響伴隨著一只鳥(niǎo)兒掉落，鳥(niǎo)兒之間充滿騷動(dòng)和恐慌，接著接二連三的槍聲響起，時(shí)而激昂、時(shí)而沉重的背景音樂(lè)，樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的颯颯聲出現(xiàn)在舞臺(tái)上，越來(lái)越多的鳥(niǎo)兒受傷掉落在地上。這些場(chǎng)外音效都是推動(dòng)舞臺(tái)情節(jié)發(fā)展、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硌莨?jié)奏的關(guān)鍵因素。將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，給觀眾創(chuàng)造最直觀最深刻的舞臺(tái)感受。

（四）在舞蹈匯編上對(duì)少兒舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行改進(jìn)

少兒自己嬰幼兒時(shí)期起便通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，最常見(jiàn)的便是模仿動(dòng)物、模仿一些具有突出特征的事物，所以在舞蹈作品中有一大部分都是以動(dòng)物為主要角色。在另一角度來(lái)看，現(xiàn)階段少兒舞蹈演員思維發(fā)展尚不成熟，自我感知力與理解力尚處于生長(zhǎng)階段，思維特點(diǎn)往往是直觀的。在進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)時(shí)要考慮少兒舞蹈所具備的具象性，從最簡(jiǎn)單、最基本的具象性動(dòng)作開(kāi)始教起，而一般的最簡(jiǎn)單最基本的具象性動(dòng)作往往能起到最直觀的效果與情感傳達(dá)，太過(guò)抽象的舞蹈動(dòng)作不利于舞蹈演員的理解與呈現(xiàn)，舞臺(tái)表現(xiàn)力并不能達(dá)到完整的體現(xiàn)。同時(shí)的，要想創(chuàng)造具備生命力、極具特色藝術(shù)個(gè)性的作品，必須融入新的創(chuàng)作理念，在舞蹈匯編上進(jìn)行改進(jìn)，突破以往的風(fēng)格，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代融會(huì)貫通，加以現(xiàn)代舞步的變化，通過(guò)作品節(jié)奏的短促變換與舞蹈語(yǔ)言的精進(jìn)，可以更好地展現(xiàn)舞臺(tái)角色本來(lái)的特色與少兒舞者的特色。依舊是舞蹈作品《鳥(niǎo)·鳥(niǎo)·鳥(niǎo)》在現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)上加入了中國(guó)舞元素，在舞蹈動(dòng)作中含有較多的展臂開(kāi)肩、下腰、高抬腿等動(dòng)作。既能將舞臺(tái)上的小鳥(niǎo)優(yōu)美、靈動(dòng)的藝術(shù)形態(tài)展現(xiàn)而出，又能增強(qiáng)舞臺(tái)的整體藝術(shù)效果。同時(shí)的，在《鳥(niǎo)·鳥(niǎo)·鳥(niǎo)》中，舞蹈演員順序而立，三三兩兩依次將運(yùn)用夸張變形將身形收回到橫幕之后，隊(duì)伍呈現(xiàn)波浪狀倒下，產(chǎn)生了極大的美感與藝術(shù)感染力。

三、如何在少兒舞蹈的內(nèi)在形式進(jìn)行改進(jìn)

（一）追求新的審美情趣

現(xiàn)實(shí)世界并不像兒童世界一般純真無(wú)瑕，少兒舞蹈作品主要蘊(yùn)含寓教于樂(lè)的目的，展現(xiàn)積極向上的價(jià)值觀，教會(huì)少兒以包容的心態(tài)、開(kāi)放的心靈立足當(dāng)今日新月異的社會(huì)，在這種背景下，藝術(shù)作品不一定要追求一味地“平淡流暢”，最好安排一些“小小的波折與挫折”的情節(jié)。例如，在表演以保護(hù)動(dòng)物為主題的舞蹈作品中，可以將舞蹈中救助小動(dòng)物的過(guò)程演繹的一波三折，在整體氣氛推到一個(gè)高潮后，做出最后的喜劇式結(jié)尾。如此一來(lái)，前面情節(jié)中所做的鋪墊都能夠起到好的照應(yīng)，且傳達(dá)的主題要比普通舞臺(tái)的效果更明顯，更加給人以震撼人心的力量。同時(shí)這種情節(jié)較為跌宕的作品能夠讓少年舞蹈演員更深刻地明白救助受傷小動(dòng)物的不易，以及珍惜生命、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的含義。

（二）少兒舞蹈編創(chuàng)中的空間應(yīng)用

空間的整體經(jīng)營(yíng)與舞蹈的主體構(gòu)思存在密切聯(lián)系，整體空間的運(yùn)用可以起到突出主題、強(qiáng)調(diào)重要人物關(guān)系、制造氛圍等作用，少兒舞蹈演員們可以通過(guò)對(duì)主題構(gòu)思、主要情節(jié)的理解在整體空間中進(jìn)行表演。而在舞蹈前期，舞蹈老師應(yīng)將局部空間與整體空間合理安排，這是完成一個(gè)舞蹈作品的基本條件。局部空間與整體空間的作用略有不同，局部空間主要指一度空間、二度空間和三度空間，在舞蹈表演過(guò)程中，通過(guò)不同空間的流暢轉(zhuǎn)換來(lái)表現(xiàn)作品的不同情緒、不同層次的傳達(dá)作品蘊(yùn)含的感情。讓觀眾更加直觀更加深刻的理解舞臺(tái)所蘊(yùn)含的主題與內(nèi)涵，同時(shí)，幫助少兒舞蹈演員在新事物的理解、肢體協(xié)調(diào)能力，平衡能力等多方面加強(qiáng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在日新月異的新媒體時(shí)代，少兒舞蹈要以最質(zhì)樸的形式傳達(dá)情感，同時(shí)借助外在幫助提升舞臺(tái)整體表現(xiàn)力。少兒舞蹈所呈現(xiàn)的特色要符合少兒生活的特點(diǎn)，同時(shí)把握當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，要傳達(dá)積極向上的民族精神與時(shí)代精神、體現(xiàn)民族的新文化、新生活、新特色。為了保證少兒舞蹈演員的學(xué)習(xí)積極性與表演積極性，更要具備少兒舞蹈一貫的趣味性和娛樂(lè)性，當(dāng)下的少兒舞蹈已經(jīng)具備了一定的趣味性和娛樂(lè)性，但如何在保證少兒舞蹈的趣味性和娛樂(lè)性的同時(shí)傳達(dá)深刻內(nèi)涵，也是舞蹈老師在進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。

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