摘 要：現(xiàn)場教學(xué)是新時(shí)代一種新型的干部教育培訓(xùn)模式，以其直觀的現(xiàn)場感受、直接的教學(xué)互動(dòng)、多方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等特點(diǎn)，得到廣泛應(yīng)用。本文結(jié)合廣西民政干部教育培訓(xùn)的工作實(shí)際，對(duì)民政干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題以及推進(jìn)的策略路徑進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)場教學(xué);教育培訓(xùn);路徑探析

全國干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議明確提出：要重點(diǎn)抓好干部六個(gè)方面的知識(shí)培訓(xùn)，著眼點(diǎn)就是幫助干部掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)、不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力。新時(shí)代民政工作事關(guān)民心向背，事關(guān)黨的執(zhí)政根基，民政工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。廣西民政干部教育培訓(xùn)本著以創(chuàng)新謀發(fā)展的思路，不斷創(chuàng)新民政干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)新模式，打造更加科學(xué)完善的民政干部教育體系，促進(jìn)民政事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

一、開展民政干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)的重要性和必要性

（一）現(xiàn)場教學(xué)在民政干部教育培訓(xùn)中的地位越來越重要

劉舒生在《教學(xué)法大全》一書中指出：“現(xiàn)場教學(xué)是組織學(xué)生到實(shí)際現(xiàn)場開展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式”。劉振華認(rèn)為：“現(xiàn)場教學(xué)就是通過教員和學(xué)員同時(shí)深入現(xiàn)場，通過對(duì)現(xiàn)場事實(shí)的調(diào)查、分析和研究，提出解決問題的辦法或總結(jié)出可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，從事實(shí)材料中提煉新觀點(diǎn)，從而提高學(xué)員運(yùn)用理論人事問題、研究問題和解決問題的能力的教學(xué)方式和方法”。許先認(rèn)為：“現(xiàn)場教學(xué)是將一些課程中原則性、抽象性、經(jīng)驗(yàn)性的理論知識(shí)，以現(xiàn)場實(shí)體、實(shí)物的形式展現(xiàn)給學(xué)員，直觀地講解，使學(xué)員在興趣中學(xué)習(xí)和理解這些抽象知識(shí)的教學(xué)模式”。現(xiàn)場教學(xué)是靈活有效的培訓(xùn)方式和手段之一，它具有理論聯(lián)系實(shí)際、開放性和靈活性、共性和個(gè)性共存共享的特點(diǎn)，在民政干部教育培訓(xùn)中得到越來越廣泛地應(yīng)用，其鮮活課堂的特點(diǎn)也受到了廣大民政干部學(xué)員的青睞。

（二）現(xiàn)場教學(xué)對(duì)推進(jìn)新時(shí)代民政事業(yè)發(fā)展發(fā)揮著積極作用

民政工作要聚焦脫貧攻堅(jiān)，聚焦特殊群體，聚焦群眾關(guān)切。民政工作關(guān)系民生、連著民心，是社會(huì)建設(shè)的兜底性、基礎(chǔ)性工作。在民政干部教育培訓(xùn)中，民政培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)，為參訓(xùn)的民政干部提供符合民政干部教育培訓(xùn)實(shí)際、干部易于接受、成效顯著的教學(xué)形式，幫助民政干部掌握新技能、新方法，不斷提高服務(wù)群眾的能力和水平。因此，現(xiàn)場教學(xué)推進(jìn)新時(shí)代民政事業(yè)發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。

（三）要不斷創(chuàng)新現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容和形式

很多國內(nèi)外教育家倡導(dǎo)和推進(jìn)符合實(shí)際的教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)方式，如杜威的“實(shí)用主義”、蘇霍姆林斯基的“自然教育”、陶行知的“生活教育”等都體現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)思想的本質(zhì)。廣西民政干部教育培訓(xùn)要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象在工作崗位、年齡、個(gè)人閱歷、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)歷等不同因素以及對(duì)事物認(rèn)知角度和站位高度等不同，采用因人施教、因地制宜的教育手段實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)。通過現(xiàn)場教學(xué)潛移默化的傳輸和春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，使現(xiàn)場教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)、黨性修養(yǎng)相結(jié)合成為民政干部的自覺學(xué)習(xí)行動(dòng)。

二、廣西民政干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）廣西民政干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)的基本情況

2017年至2019年，廣西民政干部培訓(xùn)中心累計(jì)舉辦各類培訓(xùn)班106期，培訓(xùn)人數(shù)11531人次。其中有現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)的50期，占總培訓(xùn)班的47%;現(xiàn)場教學(xué)學(xué)員參訓(xùn)人數(shù) 6153人，占培訓(xùn)學(xué)員總數(shù)的53%?，F(xiàn)場教學(xué)主要安排在新任民政局長、民政助理員等培訓(xùn)班，以及涉及社會(huì)工作、城鄉(xiāng)社區(qū)治理、養(yǎng)老護(hù)理、兒童關(guān)愛、婚姻登記等操作性較強(qiáng)的培訓(xùn)班。主要做法：1.精心選擇各設(shè)區(qū)市“示范性”強(qiáng)、“典型性”突出的打造比較完善的社區(qū)作為民政干部教育培訓(xùn)的“現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)”。主要關(guān)注民生熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題確定現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容、工作流程和優(yōu)化策略。與現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)的實(shí)踐教員（講解員）無縫對(duì)接，做好萬全的準(zhǔn)備工作。2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)具有思考價(jià)值的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，利用現(xiàn)場教學(xué)的時(shí)間和空間，靈活采用集中講授和分組教學(xué)相結(jié)合的方法，激發(fā)各種感官調(diào)動(dòng)起來，通過感官上的刺激，引起學(xué)員積極態(tài)度去體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)和發(fā)散性思維的能力。3.教師承擔(dān)現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)的組織者、交流研討的主持人、點(diǎn)評(píng)總結(jié)的發(fā)言人等角色，運(yùn)用“聽到、看到、心到、學(xué)到”等四到的教育手段和方法，實(shí)施“教學(xué)講解、提出問題、交流研討總結(jié)”等三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要由社區(qū)講解員講解內(nèi)容、組織現(xiàn)場教學(xué)的教師和班干學(xué)員負(fù)責(zé)互動(dòng)交流、點(diǎn)評(píng)研討的工作并要求學(xué)員認(rèn)真總結(jié)。

（二）廣西民政干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)

1.樹立 “民政為民、民政愛民”的工作理念，發(fā)揮現(xiàn)場教學(xué)作用，活學(xué)活用、學(xué)以致用。

廣西是革命老區(qū)，民政干部來自基層一線的脫貧攻堅(jiān)兜底保障工作、社會(huì)救助體系、養(yǎng)老服務(wù)體系、農(nóng)村留守兒童和困境兒童權(quán)益保障、基層政權(quán)建設(shè)和城鄉(xiāng)社區(qū)治理、社會(huì)組織發(fā)展和監(jiān)管、社會(huì)事務(wù)管理規(guī)范、慈善事業(yè)、社會(huì)工作和志愿服務(wù)工作等各領(lǐng)域各方面業(yè)務(wù)的學(xué)員。利用《百色起義》電影等紅色劇本進(jìn)行“紅色教育”和“不忘初心、牢記使命”等主題的現(xiàn)場教學(xué)，有力地推動(dòng)了理論教育和黨性教育更有成效地進(jìn)入干部頭腦。

2.運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，幫助學(xué)員鞏固知識(shí)、拓展思維，提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)現(xiàn)場是由預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)過程，它最大的教學(xué)特色就是在事物發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，具有鮮明的體驗(yàn)性直觀性。運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和多媒體互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，把理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)緊密結(jié)合起來，打破以往傳統(tǒng)的“說教式”教育方式，由“靜”變?yōu)椤皠?dòng)”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)員的思維，在教師和學(xué)員互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)員鞏固知識(shí)、拓展思維的能力。

3. 多措并舉，打造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)優(yōu)良的民政干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠萌嗽瓌t，加強(qiáng)民政干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師的現(xiàn)場教學(xué)實(shí)踐能力。現(xiàn)場教學(xué)的教師不但有優(yōu)秀的政治思想品格，吃苦耐勞、細(xì)心周到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念。還要擔(dān)負(fù)起現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)的組織者、交流研討的主持人、點(diǎn)評(píng)總結(jié)的發(fā)言人等多種角色，利用互相交流、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等途徑，著力提升教師職業(yè)教育理論素養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)創(chuàng)新

能力。

（三）廣西民政干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)存在的問題。

目前，廣西民政干部教育培訓(xùn)對(duì)現(xiàn)場教學(xué)的應(yīng)用尚處在起步階段，存在以下幾個(gè)問題。

1.對(duì)現(xiàn)場教學(xué)重視不夠、準(zhǔn)備不夠充分。

部分教師對(duì)現(xiàn)場教學(xué)重視不夠，未能最大限度地調(diào)動(dòng)教師、學(xué)員的參與性積極性，未能營造和創(chuàng)立良好的教學(xué)氛圍，現(xiàn)場教學(xué)的質(zhì)量水平不高，導(dǎo)致現(xiàn)場教學(xué)效果不明顯。

2.現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容形式單一，缺乏特色。

近年來，廣西民政干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)得到較快發(fā)展，能挖掘當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源建立現(xiàn)場教學(xué)基地或教學(xué)點(diǎn)，但現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)多為社區(qū)治理示范點(diǎn)或典型特色社區(qū)，形式單一，其他涵蓋民政各個(gè)領(lǐng)域方面的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，如社會(huì)救助脫貧攻堅(jiān)、慈善事業(yè)促進(jìn)和社會(huì)工作、志愿者服務(wù)及社會(huì)孵化機(jī)構(gòu)示范點(diǎn)、頤養(yǎng)康養(yǎng)等養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、黨性教育、精神道德文化建設(shè)等方面的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)仍然有待挖掘。

3.現(xiàn)場教學(xué)浮于表面形式，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

始終堅(jiān)持“以民為本，為民服務(wù)”的辦學(xué)理念，緊密圍繞民政工作大局，結(jié)合我區(qū)的實(shí)際情況，有特色地開展各類民政教育培訓(xùn)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，為推動(dòng)我區(qū)民政事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。但有個(gè)別如：社會(huì)工作人才的教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)浮于表面形式，沒有實(shí)際內(nèi)容或內(nèi)容空洞、流于形式，現(xiàn)場教學(xué)的目標(biāo)沒有達(dá)到預(yù)設(shè)效果。

三.提高廣西民政干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量的路徑策略

（一）加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，高度重視現(xiàn)場教學(xué)

黨中央奮力推進(jìn)改革，展示出動(dòng)真碰硬的決心、激流勇進(jìn)的魄力、統(tǒng)籌兼顧的智慧。廣西民政干部教育培訓(xùn)必須落實(shí)新部署，把深化培訓(xùn)改革作為長遠(yuǎn)目標(biāo)。因此，要加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，高度重視干部教育培訓(xùn)中的現(xiàn)場教學(xué)，把其作為民政黨員干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的有效載體。為實(shí)現(xiàn)廣西民政干部教育建設(shè)更加穩(wěn)固，需要專業(yè)化、多樣化、規(guī)范化的長效機(jī)制作為后盾，讓民政干部堅(jiān)持學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，真正在自己的位置上發(fā)揮民政干部作用。廣西民政干部教育培訓(xùn)的工作是健全完善培訓(xùn)的長效機(jī)制來營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型黨組織和干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)保障。只有不斷深化改革，才會(huì)激發(fā)培訓(xùn)主體的內(nèi)在活力、擴(kuò)大培訓(xùn)效益、提高民政干部培訓(xùn)的效果?，F(xiàn)場教學(xué)是調(diào)動(dòng)學(xué)員所有的感官來學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)形式，能使學(xué)習(xí)者獲得所學(xué)內(nèi)容，所以要高度重視現(xiàn)場教學(xué)的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，才能達(dá)到良好的教育效果。加大力度在現(xiàn)場教學(xué)的布局和課程設(shè)置上，堅(jiān)持用共產(chǎn)黨人的道德觀和社會(huì)主義榮辱觀教育干部，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活作風(fēng)和健康的生活情趣，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，始終保持道德品行的純潔性。將發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作為一門必修課，教育民政干部牢固樹立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于中國特色社會(huì)主義事業(yè)，永做人民公仆，始終保持艱苦奮斗精神和銳意進(jìn)取的激情，始終保持政治的上清醒和堅(jiān)定，盡職盡責(zé)干好工作，經(jīng)受住各種風(fēng)浪和誘惑的考驗(yàn)。

（二）明確現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)

現(xiàn)場教學(xué)包含教學(xué)的目的、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)場所、教學(xué)流程及教學(xué)互動(dòng)等，是由諸多相互關(guān)聯(lián)的要素融合在一起的整體，制約和影響著教學(xué)效果。首先，確定現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) ，充分做好備課工作，教案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)包含教學(xué)主題、教學(xué)目的、教材等元素，制作課件的角度、存在問題、案例例證、教學(xué)思路和學(xué)員信息等全部因素都要細(xì)微周全的考慮。其次，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要圍繞當(dāng)前國家政治經(jīng)濟(jì)的大背景和工作實(shí)際，使不同的教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)按照實(shí)際需求，以典型案例和現(xiàn)實(shí)、與事情的進(jìn)程脈絡(luò)有機(jī)結(jié)合，形成豐富、完整的教學(xué)資源。再次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)選擇相關(guān)的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，挖掘教學(xué)需求獨(dú)具特色的教學(xué)內(nèi)容。還要了解干部教育所需，明確現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)就顯得猶為重要。課程設(shè)計(jì)緊緊圍繞課程內(nèi)容和目標(biāo)，在教學(xué)中因材施教、因地制宜調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，集中他們的注意力。最后，要重視調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，注重營造學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，使其掌握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，完成教育目標(biāo)。此外，要培養(yǎng)現(xiàn)場教學(xué)中學(xué)員之間的人際溝通和交流能力，提供學(xué)員之間交流溝通的空間與學(xué)習(xí)平臺(tái)，給足其自由和開放的時(shí)間。

（三）完善民族化、多元化和本土化的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或參與到正規(guī)的干部教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或?yàn)g覽政府網(wǎng)頁等方法掌握國情省情最新情況和動(dòng)態(tài)內(nèi)容，注重挖掘現(xiàn)場條件好、感性材料鮮活、聯(lián)系實(shí)際緊密、熱門話題多、內(nèi)涵豐富的現(xiàn)場教學(xué)資源。以為現(xiàn)場教學(xué)的教學(xué)點(diǎn)是指實(shí)物、實(shí)景或生產(chǎn)現(xiàn)場、社會(huì)實(shí)踐基地、調(diào)研場所、歷史遺物遺址、紀(jì)念館、博物館等地點(diǎn)。所以現(xiàn)場教學(xué)要發(fā)揮其教育教學(xué)意義，就要在形成理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)，求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)課程中，在原有現(xiàn)場教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡可能挖掘多元化的現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。選擇民族化、本土化典型性和特色鮮明的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)賦予具有時(shí)代價(jià)值的新內(nèi)容、新主題的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，如桂中的城鄉(xiāng)社區(qū)治理、桂北的歷史古跡、桂南崇左花山文化遺產(chǎn)等的文化傳承類的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)等，將歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐交融，使現(xiàn)場教學(xué)可以傳遞的精神與教育的涵義更為廣泛的現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

（四）充實(shí)現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)效性

現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容要突出廣西民政干部在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的主體地位，就要強(qiáng)化培訓(xùn)的需求導(dǎo)向。完善的現(xiàn)場教學(xué)就是科學(xué)管理模式的體現(xiàn)，定能增加學(xué)員和老師的互動(dòng)和共鳴，促進(jìn)知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，學(xué)學(xué)相長，進(jìn)一步增強(qiáng)民政干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。第一，要求授課教師精心設(shè)計(jì)現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，將活動(dòng)打造得豐富多彩，才能進(jìn)一步體現(xiàn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。諸如紅色現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)教學(xué)，信息量通常較大，只有抓住黨史黨性教育的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地在諸多信息之中進(jìn)行選擇，帶領(lǐng)學(xué)員了解學(xué)習(xí)，再進(jìn)一步圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考，從而提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，讓現(xiàn)場教學(xué)不至于成為簡單的瀏覽參觀。第二，課后要多與學(xué)員交流，參考學(xué)員反饋對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行修正，只有這樣才能真正提高干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。第三，要根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整和完善教案，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀保持一致，保持教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性。第四，根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)模塊的重點(diǎn)和特色，選擇有理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義的教學(xué)點(diǎn)作為現(xiàn)場教學(xué)的“解剖室”，讓學(xué)員在直觀的感受和現(xiàn)場的沖擊中更加深入地領(lǐng)會(huì)各教學(xué)模塊的理論意義與實(shí)踐價(jià)值，從而提高干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。第五，要進(jìn)行分組或集中討論，讓學(xué)員結(jié)合參觀考察內(nèi)容開展交流，并要求學(xué)員寫出總結(jié)，真正使參訓(xùn)學(xué)員覺得現(xiàn)場教學(xué)既是一次理論與實(shí)際的結(jié)合，也是一次貼近現(xiàn)實(shí)的研討。

（五）打造優(yōu)秀的現(xiàn)場教學(xué)師資隊(duì)伍

加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)教師的能力建設(shè)，促使教師的專業(yè)化成長是提升現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。打造現(xiàn)場教學(xué)教師的優(yōu)秀隊(duì)伍，要納入廣西民政干部教育培訓(xùn)體系。一是教師要有較強(qiáng)的課堂駕馭和組織管理能力。教師要在實(shí)際工作把握分寸、適合有度，更要把工作做到重難點(diǎn)突出，把握個(gè)性化和精細(xì)化。二是教師要具備有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和人際溝通能力。三是教師要有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，根據(jù)教育教學(xué)中實(shí)際情況，靈活應(yīng)用案例啟示發(fā)揮“活學(xué)活用”的獨(dú)特功能，研究國外教育的理論成果給我國干部教育中的現(xiàn)場教學(xué)帶來啟示借鑒和參考。教師內(nèi)強(qiáng)實(shí)力，外強(qiáng)素質(zhì)，真正發(fā)揮“教師為主導(dǎo)，學(xué)員為主體”的新模式新課堂作用。

（六）建立有效的評(píng)估體系 ，注重教學(xué)反饋

現(xiàn)場教學(xué)的最終目的是讓學(xué)員在典型性和代表性案例的實(shí)景實(shí)情中了解問題，分析問題，提高解決問題的能力。檢驗(yàn)現(xiàn)場教學(xué)成果的并不是教學(xué)的過程，而是教學(xué)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果來自于多方面的培訓(xùn)反饋。一是學(xué)員對(duì)現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)本身的反饋。本地市的干部學(xué)員多少對(duì)區(qū)域范圍內(nèi)的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)都有了解和認(rèn)識(shí)，教學(xué)中就要利用這個(gè)因素促使學(xué)員對(duì)問題展開思考和研討，尋求合適政策法規(guī)和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)風(fēng)民情的解決方案。二是教學(xué)點(diǎn)是否具有典型性和代表性，也要得到學(xué)員的反饋意見，作為今后教務(wù)部門教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的依據(jù)。三是學(xué)員對(duì)帶班教師現(xiàn)場教學(xué)過程落實(shí)的質(zhì)量反饋。要把學(xué)員對(duì)帶班老師的評(píng)價(jià)作為教務(wù)部門對(duì)帶班教師年終工作績效考核的一項(xiàng)內(nèi)容?，F(xiàn)場教學(xué)之后，要趁著關(guān)注熱度尚在，在學(xué)員中開展教學(xué)評(píng)價(jià)或圍繞主題開展研討，提出解決問題的建議，并將研討成果納入學(xué)員培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)當(dāng)中。無論是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)習(xí)成效都應(yīng)納入到各自的評(píng)估體系中去，所以建立完善的評(píng)估體系就猶為重要。這種評(píng)估可以采取學(xué)員測評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)等不同的方式進(jìn)行，最后將結(jié)果進(jìn)行量化，落實(shí)到教師和學(xué)員各自的年終考評(píng)體系中，以此來進(jìn)一步提高現(xiàn)場教學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介：林萍，教務(wù)科講師，單位：廣西壯族自治區(qū)民政干部培訓(xùn)中。