淺談小學(xué)藏文教學(xué)積極課堂氛圍營(yíng)造策略

摘 要：課堂氛圍是學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的一種公共情緒狀態(tài)，它是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。營(yíng)造積極的課堂氛圍是提升整體課堂教學(xué)效果的有力支撐，可以讓學(xué)生在更加輕松、愉快的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，活潑、積極的課堂氛圍能夠使學(xué)生的思維更加活躍，從而更好地提升課堂教學(xué)效率。在小學(xué)藏文教學(xué)中營(yíng)造積極的課堂氛圍，不僅有利于更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，而且可以進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的溝通交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，對(duì)于小學(xué)藏文課堂的順利開展具有重要意義。本文立足實(shí)際，就如何在小學(xué)藏文教學(xué)中營(yíng)造積極的課堂氛圍進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏文;課堂氛圍;策略

一、在小學(xué)藏文教學(xué)中營(yíng)造積極課堂氛圍的意義

課堂教學(xué)從本質(zhì)上講是教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效交流和互動(dòng)的過程。教師只有做到了和學(xué)生良好溝通，才有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，而積極的課堂氛圍是這種互動(dòng)得以順利開展的前提和基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)藏文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)營(yíng)造積極課堂氛圍的重視。通過營(yíng)造活潑、積極的課堂氛圍，有效緩解學(xué)生在課堂上的壓迫感和緊張感，促使學(xué)生以一種更加輕松、愉快、主動(dòng)的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中，汲取新知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，拉近教師和學(xué)生之間的距離，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠更加輕松、自由地表達(dá)自己的想法和見解。而教師也可以通過和學(xué)生的有效溝通交流，及時(shí)地了解和掌握學(xué)生近期的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)上存在的問題，并在教學(xué)中及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，完善教學(xué)過程，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升小學(xué)藏文課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。在小學(xué)藏文教學(xué)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師會(huì)收獲意想不到的教學(xué)效果。營(yíng)造積極、民主、自由、活躍的課堂氛圍是讓課堂充滿活力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。新課標(biāo)提出：教師要摒棄傳統(tǒng)一味維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，努力為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建出一種接納性、寬容性的課堂氛圍，建立一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生才能更好地調(diào)動(dòng)自己的思維，更加積極主動(dòng)地思考問題和鉆研問題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。因此，在小學(xué)藏文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、在小學(xué)藏文教學(xué)中營(yíng)造積極課堂氛圍的策略

（一）保持良好的教學(xué)姿態(tài)

教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演著很重要的角色，對(duì)學(xué)生具有非常大的影響。因此，小學(xué)藏文教師采用良好的教學(xué)姿態(tài)展開教學(xué)是營(yíng)造積極課堂氛圍的有效方法。一方面，教師是學(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的注視，并被他們所模仿，所以在教學(xué)活動(dòng)中教師要提高對(duì)自身教學(xué)姿態(tài)的重視，時(shí)刻注意著自己的言行和態(tài)度。另一方面，教師是課堂的引導(dǎo)者，同時(shí)也是課堂氛圍的重要制造者，教師應(yīng)該通過自身積極的教學(xué)姿態(tài)來(lái)喚醒和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用自己積極的情緒去感染學(xué)生，進(jìn)而營(yíng)造出一種積極、活潑的課堂氛圍。小學(xué)藏文教師在教學(xué)姿態(tài)方面應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，教師要注重自己的個(gè)人形象，外在形象上要做到穿著得體、干凈整潔，在講課方式上做到文明用語(yǔ)，在精神狀態(tài)上保持昂揚(yáng)向上，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。其次，無(wú)論是在課堂還是平時(shí)和學(xué)生的相處過程中，小學(xué)藏文教師都要保持和藹可親的態(tài)度，友好地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖和關(guān)懷。再次，為了營(yíng)造積極的課堂氛圍，教師還要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，通過鼓勵(lì)讓學(xué)生產(chǎn)生自信，進(jìn)一步營(yíng)造出積極的課堂氛圍。

（二）采用新穎的教學(xué)方法

1.實(shí)踐教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，他們對(duì)周圍的事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡嘗試一些新鮮的事情。小學(xué)藏文教師在教學(xué)中要利用好小學(xué)生的這一特點(diǎn)，并注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的運(yùn)用，通過實(shí)踐教學(xué)法加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造出積極的課堂氛圍。并且借助各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。

2.游戲教學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，不能積極地參與到課堂中來(lái)，所以課堂氛圍會(huì)顯得非常沉悶。為了有效改善課堂氛圍，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中，教師可以采用游戲法展開教學(xué)，通過游戲教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、玩心較大，比較喜歡一些游戲活動(dòng)，在平時(shí)和學(xué)習(xí)的過程中容易對(duì)游戲產(chǎn)生興趣。因此，小學(xué)藏文教師在教學(xué)中要注重將教學(xué)活動(dòng)和游戲結(jié)合在一起，寓教于樂，讓學(xué)生通過游戲?qū)W到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)效果。在正式上課前，教師可以通過和學(xué)生一起唱歌或者做游戲的方式營(yíng)造出積極的課堂氛圍，這樣可以讓學(xué)生快速收心，進(jìn)而更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.多媒體教學(xué)法

借助多媒體進(jìn)行教學(xué)可以使教學(xué)過程更加生動(dòng)形象，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，因此也是營(yíng)造積極課堂氛圍的一個(gè)有效方法。通過多媒體設(shè)備的運(yùn)用，將原本抽象、難理解的知識(shí)以視頻、圖片或者聲音的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使原本枯燥的知識(shí)變得更加有趣，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在課上表現(xiàn)得更加積極活躍。

結(jié)束語(yǔ)

課堂氛圍對(duì)于教學(xué)效果具有反作用。積極的課堂氛圍可以促進(jìn)教學(xué)的開展，提升教學(xué)效率。而沉悶的課堂氛圍，則會(huì)限制學(xué)生思維的活躍性，影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，在小學(xué)藏文教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造積極的課堂氛圍，為提升小學(xué)藏文的教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)良好的條件。

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作者簡(jiǎn)介：德吉措姆，單位：丁青縣小學(xué)，學(xué)科：藏文，學(xué)段：小學(xué)4-6年級(jí)。