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      談班主任班級管理的幾點建議

      2019-10-14 23:09:43蔣平建
      錦繡·下旬刊 2019年2期
      關(guān)鍵詞:正確對待親密關(guān)系班級管理

      蔣平建

      摘 要:班主任是教師隊伍中的最重要組成部分,是加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和德育工作、開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。進一步加強班主任工作管理,是促進“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”和“全員育人、全程育人、全方位育人”的有效措施,對加強和改進中學(xué)生存在的問題,具有十分重要的意義。

      關(guān)鍵詞:班級管理;青春教育;尊重人格;正確對待;親密關(guān)系;激勵表揚

      一、重視青春教育,消除青春障礙

      初中階段的學(xué)生絕大部分都進入了青春期。這個時期是人生中最動蕩的階段,是學(xué)習(xí)成長的黃金時代,但也容易受社會因素和生理因素的影響,從一個極端走上另一個極端,俗語說:“從善如登,從惡如崩”。中學(xué)生處于發(fā)育最快的階段,心智還不成熟,遇事往往不冷靜,而且經(jīng)常帶著“有色眼鏡”看身邊的人。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題時,切莫惱羞成怒,更不要放任自流,要找到問題產(chǎn)生的根源,有耐心、有愛心、有信心的對癥下藥。如:班上某男、女同學(xué)原來經(jīng)常在一起討論問題,學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)異,可能是由于在一起形影不離的時間長了,而發(fā)展到上、下課都經(jīng)常出雙入對的,甚至發(fā)展到有時寫紙條和發(fā)曖昧的短信,相互擁抱的現(xiàn)象。有的同學(xué)看不進眼里就打抱不平,也有的爭風(fēng)吃醋亂發(fā)言論等……作為班主任不要用嚴厲的批評方式來解決,應(yīng)該靜下心想一想,這是青少年青春期正常心理變化過程。可以通過主題班會來辯駁早戀有哪些危害,來營造一種寬松、愉悅的氛圍,從減輕學(xué)生的心理壓力,同時強調(diào)我們是青少年,是長身體,長智力的黃金時期,錯過時光就耽擱了人的一生。班主任根據(jù)中學(xué)生心理特點進行心理知識的教育,使學(xué)生在遇到不同的問題時能正確對待,能自我疏導(dǎo)。從而解除青春期那種“自以為是,以我為中心,我行我素”的不良行為。

      二、 尊重學(xué)生人格,抓好班級常規(guī)管理

      學(xué)校班級紀律教育是不可缺少的教育內(nèi)容,也就成了班級常規(guī)管理的重要部分。沒有嚴格的班紀班風(fēng),必然會影響學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)松散,違紀成風(fēng)。因此班級紀律要加大管理力度,進一步完善管理制度,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。把紀律的約束變?yōu)橐环N自覺的行為,將自覺的行為升華為一種文明素養(yǎng),這才是管理的關(guān)鍵所在。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同時在管理過程中特別注重尊重學(xué)生人格。在班級管理中常出現(xiàn)這樣的情況:班主任一心一意想為了學(xué)生們好,卻得不到同學(xué)們的理解.。沒有尊重學(xué)生的人格,學(xué)生在大家面前丟了面子,次數(shù)多了便造成他們幼小的心靈起了逆反心理,跟老師一起說話、聊天時怕講錯話,索性一個不理為好。對學(xué)生的人格缺乏尊重,導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生了相應(yīng)的抵觸情緒。在對學(xué)生進行教育時采取適當(dāng)?shù)挠行Х椒〞鸬胶艽蟮淖饔?。學(xué)生的人格受到了尊重,同時老師在學(xué)生面前的威信也大大提高。

      三、正確對待犯錯學(xué)生的行為

      目前在教育教學(xué)中關(guān)注中學(xué)生犯錯的行為是一個意義深遠的話題,作為班主任對學(xué)生犯錯行為必須引起高度重視,應(yīng)積極主動地關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,深刻地分析學(xué)生犯錯行為形成的原因,對錯誤行為采取切實有效的方法來控制,才能讓學(xué)生健康地成長。既然這樣,班主任必須掌握學(xué)生的正常心理特點及發(fā)展變化規(guī)律,正確看待學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進行行之有效管理;慎重區(qū)分和對待學(xué)生的個人問題行為,切忌亂發(fā)議論。作為班主任要早發(fā)現(xiàn)問題,早教育,早解決。

      四、做學(xué)生的知心朋友,建立親密的師生關(guān)系

      班主任的人格、品行和教育素質(zhì)在言傳身教中潛移墨化影響著全班學(xué)生。在教育和交往過程中要深入了解每位學(xué)生的心理,增進師生之間的信任度。要以自身高尚師德、人格魅力感染學(xué)生,為全班學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;對那些有不良現(xiàn)象的學(xué)生應(yīng)做好深入細致的思想工作,多一些微笑,少一些冷漠。例如:班上一名男生聰明活潑,學(xué)習(xí)成績一直非常好,老師們都很喜歡他,是公認的“智多星”。可不知為何,近段時間出現(xiàn)了遲到、早退、曠課的現(xiàn)象,我跟他交流時他總是找借口撒謊。更為嚴重的是和社會無業(yè)人員混在一起搞破壞活動。我為了解決他的問題,通過幾日的走訪調(diào)查,便作了具體的開導(dǎo)計劃。首先與他講清道理;其次到他家家訪,了解到了具體原因,通過這次心靈溝通,我深深地感觸到師生關(guān)系的密切,感情的融洽會給班上帶來了無數(shù)個和諧的音符,班上的工作和管理也得心應(yīng)手,班級更有朝氣,更充滿青春向上的活力。

      五、 要善于用激勵性評價表揚學(xué)生

      每位班主任都有一雙愛的眼睛,時刻都關(guān)注著每個學(xué)生的進步和成長。青少年階段的學(xué)生喜歡的是贊同和表揚,那么我就在班上毫不吝嗇的把該贊美都表達出來,使學(xué)生在表揚聲中找到自信。

      當(dāng)前,教育改革走向了全面推行素質(zhì)教育階段,新的時期賦予教師工作新的內(nèi)涵,教師要有創(chuàng)新的教學(xué)理念;班主任是教師隊伍的中堅力量,也是教育工作的領(lǐng)頭雁,更要在各自的工作實踐中摸索著育人的新理念,更新的管理方法,搞好學(xué)校的班級工作。

      參考文獻

      [1]鄭克儉;王作廷.《新時期班主任工作的創(chuàng)新》.

      [2]張秀琴《學(xué)生問題的矯正》.

      [3]李愛民《新學(xué)期班級管理》.

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