生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透

周鋼

摘 要：生命一直是人類永恒的話題，所以，在初中生物教學(xué)中對(duì)生命教育知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在新的教育理念下踐行素質(zhì)教育，對(duì)于初中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生明白生命的起源以及生命的珍貴，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命全面認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生對(duì)生命的理解，應(yīng)通過新的教學(xué)方式把生命教育滲透到初中生物教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞生：初中生物；教學(xué)；生命教育

生命教育，是指通過不同的教育方式，讓學(xué)生明白生命的意義和珍貴，培養(yǎng) 學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，從而讓學(xué)生更加熱愛、尊重、珍惜生命。老師在教學(xué)中，合理的通過生物中教學(xué)示例，進(jìn)一步延伸到生命的意義，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生塑造健康的心理，促進(jìn)心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、在初中生物教學(xué)中運(yùn)用生命教育的重要性

近幾年來隨著對(duì)生命教育越來越重視，生命教育探究的學(xué)者也越來越多，但現(xiàn)階段，生命教育主要是以課時(shí)的形式摻雜在不同的科目中，其中主要以生物學(xué)為主，生命教育與生物學(xué)中生命知識(shí)息息相關(guān)，因此，生命教育在初中生物教學(xué)中是非常重要的，為了使學(xué)生更好的吸收生命教育的知識(shí)，教學(xué)中展開生命教育活動(dòng)非常有必要，在生命教育活動(dòng)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察各種生物，從中發(fā)現(xiàn)生物當(dāng)中的美，根據(jù)不同生命進(jìn)一步理解生命所存在的意義，從而更加愛護(hù)自己和他人的生命。同時(shí)生命教育可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提供不同的思維，使同學(xué)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，增加學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，生命教育在初中生物教學(xué)中當(dāng)中的重要性。

二、通過初中生物教學(xué)當(dāng)中的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到生命的可貴和美好

在進(jìn)行生命教育時(shí)，首先要對(duì)生物知識(shí)有一定的了解。在生物教學(xué)中主要是通過相關(guān)知識(shí)來認(rèn)識(shí)生物，生物知識(shí)來源于是生活，是對(duì)生物在生活中的行為的歸納總結(jié)。學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的了解充分，不僅增加了學(xué)生對(duì)生物探究的興趣，且進(jìn)一步對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。在教師教學(xué)中，讓學(xué)生從根源上了解生命，講解一下生命起源史，使同學(xué)們知道生命的不易，從而更加珍惜生命。也可以舉一些例子，來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的重視，比如：在進(jìn)行“人類生殖”教學(xué)中，在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解時(shí)，給學(xué)生們觀看相關(guān)視頻，使學(xué)生體會(huì)到生命來之不易，更加懂得珍愛和保護(hù)自己的生命，明白生命的可貴。

生命是美好的，在生命發(fā)展的漫長(zhǎng)的歲月中，物種都在不斷的進(jìn)化自己來適應(yīng)環(huán)境，那些沒有適應(yīng)環(huán)境的都埋沒在了生命的長(zhǎng)河中，教師在教學(xué)中可以舉幾個(gè)例子：如蜥蜴為了能夠更好的吃到螞蟻，進(jìn)化出了長(zhǎng)舌頭。變色龍為了躲避敵人的抓捕，進(jìn)化出了改顏色的皮膚，生物無時(shí)無刻都在相互進(jìn)化，每一次進(jìn)化都是一次艱難的成功，生命是一代代經(jīng)歷困難，戰(zhàn)勝困難，最終繼承下來，所以很生命非常美好。在這里教師也要倡導(dǎo)學(xué)生，也要像生物一樣，在遇到每一次“環(huán)境的改變”不是無能為力，而是迎難而上，每一次克服阻礙都是一次質(zhì)的飛躍，因此，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們，不斷適應(yīng)改變的環(huán)境。

三、結(jié)合初中生物教學(xué)學(xué)到的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的作用

一直以來，環(huán)境就是我們賴以生存的條件，舒適的環(huán)境讓生命得以延續(xù)，物種依賴環(huán)境，環(huán)境選擇物種，可見讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生命的重要是非常有必要的。與此同時(shí)，讓同學(xué)們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在初中生物教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命的不同，保護(hù)各種各樣的生物，生物的多樣性是大自然的神奇之處，保護(hù)它們有重要的現(xiàn)實(shí)意義。生命沒有高低貴賤之分，在教學(xué)中，應(yīng)該讓同學(xué)們了解每一個(gè)物種在自然界中存在的作用，以及它存在的意義，例如：日本人對(duì)鯨魚的大量捕殺，導(dǎo)致鯨魚數(shù)量大幅度下降。人類對(duì)動(dòng)物棲息地的破壞，導(dǎo)致部分動(dòng)物滅絕（布谷鳥、渡渡鳥）。通過這些事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類大量屠殺一些動(dòng)物和破壞環(huán)境是一種不可取的行為，不僅破壞了環(huán)境的生態(tài)平衡，導(dǎo)致進(jìn)一步的環(huán)境惡化，同時(shí)也對(duì)人類產(chǎn)生了巨大的災(zāi)難。

四、結(jié)合初中生物教學(xué)學(xué)到的知識(shí)，探究生命的樂趣

在教師初中生物教學(xué)中，傳授知識(shí)的同時(shí)，其主要是提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，讓同學(xué)們用知識(shí)解決問題的同時(shí)，培養(yǎng)自主探究知識(shí)的能力。在探究過程中，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納，不斷的發(fā)掘當(dāng)中的趣味，認(rèn)識(shí)生命的意義和重要，使同學(xué)更加珍視生命。有一些實(shí)驗(yàn)為了得到相關(guān)證據(jù)，大量的使用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致許多動(dòng)物失去生命，應(yīng)在教學(xué)中不提倡這種做法，尋找其它實(shí)驗(yàn)方法，讓同學(xué)們不斷的提高思維，同時(shí)也推進(jìn)了保護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。

五、結(jié)束語

綜上所述，生命教育對(duì)初中生物教學(xué)有著重要意義，在教學(xué)的不同階段教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法，教師通過新的教學(xué)方法，本著“以人為本”的教學(xué)理念，激發(fā)同學(xué)們的熱愛，提高學(xué)生的興趣，在教學(xué)中弘揚(yáng)好的價(jià)值觀，通過初中教學(xué)，使同學(xué)們知道要愛護(hù)生命、熱愛生命、尊重生命，讓生命具有意義。

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