田楚君

關(guān)鍵詞：中職;課堂;教學(xué);課堂觀察

前言

我國(guó)現(xiàn)今的中職教育豐富了我國(guó)的教育構(gòu)成，同時(shí)為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，但是，如今社會(huì)各界對(duì)中職教育仍然存在著一定的偏見(jiàn)，此外，中職課題教學(xué)的現(xiàn)狀也確實(shí)不容樂(lè)觀，很多學(xué)生都不服從教師的教學(xué)管理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中效率也不高。在這樣的情況下，只有明確中職課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并提出相關(guān)解決對(duì)策，才能夠促進(jìn)中職教育的持續(xù)發(fā)展。據(jù)此，本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1中職課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1從中職課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于我國(guó)中職院校各方面在教學(xué)硬件，師資水平還較低，社會(huì)對(duì)中職院校的認(rèn)同感也較差，所以只有成績(jī)一般或無(wú)選擇的學(xué)生才會(huì)迫于無(wú)奈選擇進(jìn)入中職學(xué)校。成績(jī)的落后使得中職學(xué)生產(chǎn)生很嚴(yán)重厭學(xué)的情緒，繼而產(chǎn)生自卑與自閉心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率極低;

1.2與此同時(shí)大量的手游和每天更新的朋友圈讓一機(jī)在手的同學(xué)課堂上經(jīng)常是睡意朦朧。更有甚者口水流滿課桌。因?yàn)檎n堂上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有游戲中的刺激和可以隨時(shí)可以刷新的存在感。再加上現(xiàn)在的很多中職生的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子沒(méi)有規(guī)劃，或引導(dǎo)孩子規(guī)劃，所以很多中職生像在大海上航行的沒(méi)有舵手的船。在課堂里中，他們的態(tài)度往往較為消極。除此之外，我國(guó)中職院校沒(méi)有完全被社會(huì)認(rèn)同，導(dǎo)致很多中職學(xué)生都認(rèn)為自己即便在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，在畢業(yè)后也很難找到工作，所以他們會(huì)對(duì)教師的教學(xué)行為產(chǎn)生恐懼、逃避等消極反應(yīng)。整體的教學(xué)水平也可想而知了。

1.3因?yàn)楣べY待遇方面的問(wèn)題，中職教師的待遇低。這非常打擊教師的工作熱情打擊優(yōu)秀的年輕人成為中職學(xué)校的專業(yè)教師后備軍，成為中職師資的中堅(jiān)力量。

1.4國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的軟硬件設(shè)施設(shè)備和資金的投入還要加大力度，既要體現(xiàn)專業(yè)特色的同時(shí)又要能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

2改善中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

2.1完善學(xué)風(fēng)建設(shè)

在這一部分，提出改善中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策。首先，建議中職學(xué)校能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行完善。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是中職院校合理開(kāi)展課題教學(xué)的重要工作之一，只有在現(xiàn)實(shí)情況下對(duì)教學(xué)環(huán)境因素進(jìn)行融合，進(jìn)而對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施，才能夠保證中職課堂教學(xué)的合理程度。針對(duì)前文研究的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)目前中職院校的學(xué)生在質(zhì)量方面參差不齊，在心理方面有各種各樣的問(wèn)題與困惑，所以中職院校想要保證教學(xué)質(zhì)量，就需要以良好的學(xué)風(fēng)來(lái)影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)，規(guī)范他們的行為。

完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要步驟是，教師自身要具備師德，發(fā)揮師德的魅力，其中如果教師自身都不具備良好的言行、人格，那么也就無(wú)法在潛移默化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。尤其是在中職教育階段，大多數(shù)學(xué)生都處于逆反期，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行影響，所以教師要加強(qiáng)自我規(guī)范。此外，中職院校還應(yīng)該開(kāi)展適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)志愿服務(wù)，對(duì)學(xué)生的良好社會(huì)道德進(jìn)行培養(yǎng)，如此就可以循序漸進(jìn)的讓他們遵守課堂秩序，為中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀的改善打下基礎(chǔ)。

2.2提升師資力量

師資力量的提升決定著中職課堂教學(xué)的水平，更決定著中職院校在現(xiàn)實(shí)情況中是否能夠?qū)ΜF(xiàn)狀進(jìn)行改善。而對(duì)師資力量的提升，則需要相關(guān)的教育部門負(fù)起責(zé)任來(lái)。

具體的說(shuō)，中職院校的上級(jí)教育管理部門必須要針對(duì)中職院校目前的基本情況，持續(xù)的增加教師人數(shù)，同時(shí)加強(qiáng)教育資源供給側(cè)，合理運(yùn)用相關(guān)政策使中職院校對(duì)師資力量的提升具備政策優(yōu)勢(shì)。此外，中職院校自身在現(xiàn)實(shí)情況下也必須要對(duì)教育管理人力資源建設(shè)工作進(jìn)行積極的完善，針對(duì)目前的實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)調(diào)研，合理的淘汰一些能力不足的教師，或者是開(kāi)展必要的工作崗位科學(xué)調(diào)整，保證師資力量。

再次，中職院校應(yīng)該充分挖掘教師現(xiàn)有的潛力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)，以較好的激勵(lì)手段和福利待遇來(lái)吸引更多的社會(huì)人才加入到中職院校當(dāng)中，甚至可以以具體的專業(yè)為主，聘請(qǐng)一些企業(yè)的人才來(lái)學(xué)校就職，以此來(lái)提升中職院校教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)效率。

最后，中職院校必須要培養(yǎng)一批青年教師，因?yàn)榍嗄杲處煕Q定著中職課堂教學(xué)水平的提升上限，同時(shí)青年教師往往可以更容易與中職學(xué)生進(jìn)行相處。所以，中職院校應(yīng)該多為青年教師提供更多的機(jī)會(huì)，讓其能夠深入到企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐中，不斷的學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，進(jìn)而參與到教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作中，此外，青年教師自身也應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)課堂形式的創(chuàng)新，為中職課堂教學(xué)水平的提升打下基礎(chǔ)0]。

結(jié)論

綜上所述，我國(guó)現(xiàn)今的中職教育豐富了我國(guó)的教育構(gòu)成，同時(shí)為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，但是，如今社會(huì)各界對(duì)中職教育仍然存在著一定的偏見(jiàn)，此外，中職課題教學(xué)的現(xiàn)狀也確實(shí)不容樂(lè)觀，很多學(xué)生都不服從教師的管理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中效率也不高。所以中職院校想要保證教學(xué)質(zhì)量，就需要以良好的學(xué)風(fēng)來(lái)影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)，規(guī)范他們的行為，同時(shí)，中職院校應(yīng)該充分挖掘教師現(xiàn)有的潛力，加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)，以較好的激勵(lì)手段和福利待遇來(lái)吸引更多的社會(huì)人才加入到中職院校當(dāng)中。