岳陽

摘 要：高校共青團(tuán)的第二課堂成績單，是我國共青團(tuán)不斷改革，不斷的深化的大背景下，慢慢形成的，是貫徹全國各大高校工作精神的，一項(xiàng)非常切實(shí)的決定，建立第二課堂成績單，進(jìn)行試驗(yàn)，主要是想通過第二課堂成績單，不斷地發(fā)揮第二課堂的作用，主要的功能是，第二課堂制度的培養(yǎng)人才的功能，不斷的為國家培養(yǎng)人才，使國家能夠有更多地人才，更加高質(zhì)量，高素質(zhì)，全方位的人才，為國家做貢獻(xiàn)，為了非常好的實(shí)行第二課堂，為國家培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才，提出一些建議。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；第二課堂成績單；教育改革；人才培養(yǎng)

第二課堂在全國各大高校普遍開始，并且實(shí)行的非常順利，這主要是深入落實(shí)黨中央，對于共青團(tuán)工作的戰(zhàn)略部署，落實(shí)對共青團(tuán)改革的方案，各大高校深度貫徹第二課堂制度。對于第二課堂來說，第二課堂主要，是增強(qiáng)大學(xué)生的，文學(xué)素養(yǎng)，課外實(shí)踐的能力，培育大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，不斷提高大學(xué)生的能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，第二課堂又能夠有諸多優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)勢非常迅速的得到了全國各大高校的支持，雖然全國各大高校普遍的實(shí)施，但由于第二課堂是一個(gè)全新的模式，再具體的實(shí)施中，第二課堂還是有很多不足之處，這需要在實(shí)踐中找出問題，并且，不斷地改進(jìn)。

一、第二課堂制度實(shí)施的原意及必要性

1.貫徹共青團(tuán)工作的重要舉措

對于第二課堂制度來說，這是中共中央共青團(tuán)一次非常具有意義的他，教育體制制度創(chuàng)創(chuàng)新，全國的高校普遍實(shí)行第二課堂的制度，這是一場高校教育的大改革，這是一次，除了傳統(tǒng)的學(xué)校教育以外，不斷地介入社會(huì)，通過社會(huì)的需求培養(yǎng)人才的一次偉大的嘗試，第二課堂的實(shí)行，能夠?yàn)閲?，為社?huì)提供更多地，更高質(zhì)量的全方位的人才，也是共青團(tuán)中央黨對自身工作的一次非常有益的創(chuàng)新，有利于為以后共青團(tuán)更好的發(fā)展，奠定了偉大的基礎(chǔ)。

2.高校思想政治教育的窗口

大學(xué)生平時(shí)都是傳統(tǒng)的第一課堂，第一課堂單單是只是的灌輸，而第二課堂卻不同，第二課堂是全新的模式，高校共青團(tuán)組織，可以非常有效的利用第二課堂成績單的制度，不斷的優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生思想政治教育的水平，通過第二課堂，向當(dāng)當(dāng)代高校的大學(xué)生傳到積極向上的，正能量的，世界觀，人生觀，價(jià)值觀，因此第二課堂制度的實(shí)行，對于傳統(tǒng)的思想政治教育具有重要意義，對新時(shí)代的中國培養(yǎng)人才也具有著非常重要的意義。

3.滿足大學(xué)生成才的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

當(dāng)前全國高校的現(xiàn)狀，都是以傳統(tǒng)的第一課堂，以傳統(tǒng)的教學(xué)，老師向?qū)W生灌輸知識為主，這中教育只是，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是對于培養(yǎng)全方位的人才，確實(shí)是難以做到，但是第二課堂的制度實(shí)施下來以來，由于第二課堂的活動(dòng)豐富多彩，多彩多樣，主要佑學(xué)生自己的愛好興趣為主導(dǎo)，這對于打造全方位的人才，就重要的意義，第二課堂，顧名思義，主要是針對第一課堂的知識教育以外，針對學(xué)生的課外實(shí)踐，旨在全面提高大學(xué)生的能力，不斷的提高大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更好的四有青年，打造全方位，高素質(zhì)的新時(shí)代的人才。

4社會(huì)改革對人才的需要

最近這些年來，高等教育不斷地的向前發(fā)展，并且不斷地改進(jìn)，但由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以傳統(tǒng)的向?qū)W生灌輸知識，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，始終得不到突破，所以培養(yǎng)的大學(xué)生，只是一面，很難培養(yǎng)綜合型的高素質(zhì)人才，由于第二課堂制度的實(shí)行，學(xué)生的課余課外項(xiàng)目，不斷的增加，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，顯著的提高，在豐富學(xué)生課外生活的同時(shí)，也能夠不斷地鍛煉學(xué)生的課外實(shí)踐水平，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為國家，為社會(huì)，打造全方位的人才，做出重要的舉措。

二、第二課堂制度實(shí)施以來的不足之處

1.學(xué)校的第二課堂方案全面

根據(jù)對廣大學(xué)校，近期實(shí)行的第二課堂的效果來看，目前很多高校，對第二課堂還是有一些誤解，在對第二課堂上，缺少總體的思考，，不重視第二課堂，僅僅將第二課堂當(dāng)做一種課外的活動(dòng)，沒有形成科學(xué)的第二課堂實(shí)行的模式，所以，這種模式，很難讓第二課堂，發(fā)揮應(yīng)有的作用，所以各大高校應(yīng)該重視起來，加強(qiáng)對第二課堂的重視，第二課堂與第一課堂同等重要。同時(shí)明確了解，共青團(tuán)委的真正意愿。

2.大學(xué)生的積極性不高

通過對近期第二課實(shí)踐的反饋了解到，學(xué)生對第二課堂的重視度不夠，因?yàn)榈诙n堂的全新性，是一個(gè)新事物，還不是很容易被接受，還有一些學(xué)生認(rèn)為，第二課堂占用了自己大多數(shù)的時(shí)間，占用了第一課堂的時(shí)間，所以有抵觸心理，這就需要校方在進(jìn)行，可選的講解，讓更多的學(xué)生了解，認(rèn)識第二課堂，從而能夠更好地接受第二課堂，使自身能夠全面發(fā)展。

4.第二課堂的網(wǎng)絡(luò)靈活度不夠

就中國現(xiàn)狀來看，我國正處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，所以在全國的各大高校中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，被使用的程度最高，范圍最廣，所以第二課堂和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，會(huì)使第二課堂的深入，起著重要的作用，所以設(shè)立了到夢空間的app，通過這個(gè)app，學(xué)生可以更好的深入第二課堂，通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的入口，學(xué)生可以更加方便的，了解各種興趣愛好的社團(tuán)，從而能使大學(xué)生根據(jù)自身，愛好能力，進(jìn)入想要的社團(tuán)，不斷的發(fā)展自己。

三、完善第二課堂成績單制度的方法建議

1.找準(zhǔn)第二課堂的定位，目的

第二課堂的發(fā)展，發(fā)揮要以為社會(huì)，培養(yǎng)人才，為國家，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)，全方位的人才，以服務(wù)國家為己任，根據(jù)國家的大政方針的政策，通過第二課堂，針對性的培養(yǎng)人才，第二課堂不僅僅只是一份成績單，他對培養(yǎng)人才很具有教育意義。

2.科學(xué)的進(jìn)行規(guī)劃，更好的實(shí)施第二課堂

對第二課堂，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，根據(jù)社會(huì)所需求的人才，通過第二課堂，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，打造全方位的人才，不斷的提高大學(xué)生的綜合能力，自我約束能力，是第二課堂能夠更加的深入，使第二課堂能夠持續(xù)，全面的發(fā)展，是越來越多的受益，打造全方位的人才

3.簡化程序，增強(qiáng)參與度

廣大的大學(xué)生，對第二課堂的認(rèn)識度，直接影響到第二課堂的實(shí)施，所以一定要讓學(xué)生，充分的了解第二課堂的重要性，并且能夠使他們深入加入進(jìn)來，同時(shí)第二課堂剛剛確立，許多方面不是很完善，例如，許多程序過于繁瑣，造成了廣發(fā)的大學(xué)生，參與困難，不利于第二課堂制度的深入實(shí)施，所以一定要簡化第二課堂的制度，可以通過網(wǎng)絡(luò)來試試，第二課堂，是程序簡化，提高參與度，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，全面的提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

第二課堂制度實(shí)施以來，制度的實(shí)行取得了一些顯著的效果，使廣大的大學(xué)生能夠更好的了解國家的大正方針，同時(shí)自身不斷參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自己的自漢族創(chuàng)新能力，打造全方位的大學(xué)生，為新時(shí)代的中國，打造全方位，高層次的人才，做出了很大的貢獻(xiàn)，是一次很有益的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]理工科高校第二課堂成績單制度探索與實(shí)踐[J]. 周國橋. 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2017（05）

[2]高校共青團(tuán)第二課堂成績單制度運(yùn)行模式研究[J]. 余喜文. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017（04）

[3]淺析高校共青團(tuán)改革背景下的第二課堂成績單建設(shè)[J]. 王莉. 人才資源開發(fā). 2016（24）