高校開展大學生朋輩心理輔導工作的路徑探討

何曉薇

摘 要：文章對高校大學生朋輩心理輔導工作模式進行了簡要論述，指出了高校開展大學生朋輩心理輔導工作應注意的問題，重點分析了高校大學生朋輩心理輔導工作的實施路徑，以期能夠進一步提升高校心理教育工作水平，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：高校；朋輩心理輔導；工作路徑

大學生的成長受到社會、家庭、就業(yè)等諸多因素的干攏，心理承受能力和抗壓能力逐漸下降，越來越多的學生心理出現(xiàn)不同程度的問題，影響高校教學質(zhì)量和教育目標的實現(xiàn)。在此情況下，傳統(tǒng)的心理輔導作用越來越不明顯，朋輩心理輔導以其獨特的形式漸漸走進高校心理教育工作中，成為高校心理教育工作不可缺少的心理輔導方法之一。

1 朋輩心理輔導模式概述

所謂的朋輩心理輔導，是區(qū)別于專業(yè)心理輔導而言的，又可以稱為非專業(yè)心理輔導。具體是指非專業(yè)人員在經(jīng)過心理輔導知識的學習和培訓后，能夠為學生、朋友等進行隨時的心理引導，解答他們的心理疑問，幫助他們進行心理壓力疏導，使同學、親友等能夠得到專業(yè)的心理知識排解，使身心得到健康向上的引導，心理疑惑得到及時排解，并對可能產(chǎn)生的心理問題進行主觀干預，使其得到專業(yè)性的輔導，從而保證心理健康成長，將日常生活中的心理問題進行快速高效解決，避免心理問題的積壓和心理疾病的產(chǎn)生。與專業(yè)心理輔導相比，具有自發(fā)性、親友性和簡便有效性，雖不及心理輔導的專業(yè)性，卻會產(chǎn)生專業(yè)所不及的效果。

2 高校朋輩心理輔導工作的實施路徑

2.1 完善大學生朋輩心理輔導工作網(wǎng)絡

朋輩心理輔導具有非專業(yè)的特殊性，不需要專業(yè)資格證的入門鑰匙，所有經(jīng)過專業(yè)心理知識培訓的人員都可隨時對周圍的人員進行心理輔導。因此，這種特殊性決定了朋輩心理輔導具有廣泛性。為了方便管理，提高心理輔導的效果，可以以侵室、班級、社團、專業(yè)等特點培養(yǎng)朋輩心理輔導員，并根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建工作網(wǎng)絡。通過網(wǎng)絡化管理和引導，使朋輩心理輔導員在完善自身的同時，以專業(yè)性的心理知識來解決周圍學生的心理問題。

2.2 重視心理委員隊伍建設

朋輩心理輔導員中以班級心理委員最具代表性，他們了解周圍學生的特點和心理變化，能夠從學生的實際情況出發(fā)，掌握學生基本情況，能夠在最快的時間里地對學生的心理進行援助，并可進行長期的心理跟蹤，必要時對其進行主觀干預。在定期開展的心理知識普及工作中，心理委員無論是對知識的理念進行傳播，還是對本班學生的心理狀態(tài)進行捕捉，都能夠起到骨干作用。當發(fā)現(xiàn)心理產(chǎn)生較大問題的學生時，能夠快速反映到校及相關工作部門，勸告學生進行正規(guī)的心理機構(gòu)進行心理解惑。因此，加強心理委員隊伍建設，教育其做好心理跟蹤服務，將小問題進行及時排解，大問題及時上報，避免產(chǎn)生過激的心理行為問題。

2.3 推行多元化的朋輩心理輔導工作模式

大學生心智逐漸成熟，對其進行心理干預能有效降低心理疾病發(fā)生的機率。高校要針對心理健康教育進行心理健康知識、理念等的普及，通過開展講座、體驗式學習、橫向心理教育交流、心理競賽等多元化活動，強化大學生的心理健康，引導大學生正確對待各種關系及問題。首先，建立輔導站，保證朋輩輔導員724H在崗，實現(xiàn)無縫心理輔導；其次，構(gòu)建并完善心理健康輔導網(wǎng)絡，實現(xiàn)線上、線下心理輔導；最后，建立朋輩心理互助、自助輔導模式，通過互助、自助等形成幫助大學生自己或相互之間及時進行心理排解，提高個人的心理承受能力，擴大心理適應范圍，提高個人的心理素質(zhì)。

2.4 重視學生個人信息的隱私性

目前我國仍在完善信息公開與隱私權(quán)保護的立法體系。整個社會對于公民個人隱私保護的意識和規(guī)范都亟待提升。大學生個體心理問題輔導時，需要考慮個人的隱私性，采取一對一的朋輩心理輔導。可由高年級學生對低年級學生進行心理引導和問題答疑，幫助其產(chǎn)生抗壓力，提高適應能力；可開通朋輩心理熱線方式，不見面即實現(xiàn)心理釋壓；也可通過網(wǎng)絡開通心理輔導，將具有代表性的心理問題總結(jié)答疑，大學生可以隨時訪問網(wǎng)站進行心理疏導，還可以給朋輩心理輔導員留言，通過私信交流通道完成心理問題解疑。

3 高校開展朋輩心理輔導工作應注意的問題

3.1 應提高朋輩心理輔導人員的綜合水平

朋輩心理輔導的效果與朋輩心理輔導員有著直接關系，其專業(yè)性，責任心和自身素養(yǎng)等均影響著心理輔導的效果。因此，朋輩心理輔導人員應具有必備的職業(yè)操守，懂得尊重來訪者的成長背景，個性特點等，能對人負責、不作價值判斷、一視同仁；還要具有較強的溝通能力，個性開朗，能夠與周圍學生和睦相處，能投入助人、聆聽、共情、關心生存、觸撫心情；掌握基本輔導技巧，不斷積累經(jīng)驗，多學習專業(yè)技能和理論知識，對不同類型的心理問題積累不同的引導方法，不斷提高朋輩心理輔導素質(zhì)。

3.2 應認識到朋輩心理輔導工作的重要性

朋輩心理輔導具有一定的優(yōu)點，但也存在缺點，相對于專業(yè)的心理輔導，不能起到標本兼治的效果，這使得其發(fā)展受高校、社會及家庭等眾多因素的限制。因此，朋輩心理輔導的發(fā)展需要高校提高重視，通過多種渠道來完善朋輩心理輔導的制度和保障機制，才能充分發(fā)揮其功效，使社會和家庭逐漸接受這種新的心理健康教育模式。目前高校普遍存在心理咨詢師缺乏的情況，應讓心理輔導成為輔助咨詢的有效方式。

3.3 應與專業(yè)心理輔導工作進行有機結(jié)合

專業(yè)的心理輔導能夠?qū)Σ煌潭鹊男睦韱栴}進行有效的疏導，但人員配備遠遠不足，而朋輩心理輔導能夠用自己的資源去幫助別人，為專業(yè)心理輔導承擔部分工作壓力。二者相互合作可以產(chǎn)生更好的心理健康教育效果，還可以在校園里建立一種人文關懷和同輩支持的行為和氛圍。因此建議高校在進行大學生心理健康教育時，要將朋輩心理輔導與專業(yè)性心理輔導有機的結(jié)合起來，保證學生心理健康有充足的保障。

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