城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、館校聯(lián)動(dòng)的區(qū)域美育新路徑

李雪垠 黃吉元 羅菁

【摘要】美育課程與教學(xué)改革是學(xué)校美育改進(jìn)的關(guān)鍵，在實(shí)施過程中應(yīng)不斷賦予美育時(shí)代內(nèi)涵，豐富表現(xiàn)形式，形成區(qū)域美育教育資源整體聯(lián)動(dòng)的新格局。近年來，重慶市北碚區(qū)提出“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、館校聯(lián)動(dòng)”的大美育理念，構(gòu)建系統(tǒng)的美育課程，開展多種形式的審美化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)統(tǒng)籌;館校聯(lián)動(dòng);大美育課程;審美化教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】李雪垠，西南大學(xué)美育研究中心副主任;黃吉元，重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng);羅菁，重慶市北碚區(qū)教委副主任（重慶400000）

2016年，重慶市與教育部簽署美育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)備忘錄，作為重慶市的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌特色美育實(shí)驗(yàn)區(qū)，北碚區(qū)已經(jīng)有近20年的大美育實(shí)驗(yàn)改革基礎(chǔ)，新時(shí)期美育工作面臨的最大挑戰(zhàn)是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)中城鄉(xiāng)教育差距與學(xué)校美育資源特色化挖掘不夠和精品化建設(shè)不足的問題。為此，根據(jù)國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》提出的“整合各類美育資源，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)互聯(lián)”的要求，北碚區(qū)聚焦中華美育精神的根基，充分挖掘?qū)W校美育、家庭美育和社會(huì)美育互動(dòng)互聯(lián)的最佳綜合體——場(chǎng)館美育資源，因地制宜進(jìn)行城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的美育課程資源系統(tǒng)綜合開發(fā)、建設(shè)和利用，提出“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、館校聯(lián)動(dòng)”的大美育理念，形成多方共建的美育長(zhǎng)效工作機(jī)制。

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的區(qū)域美育

重慶市北碚區(qū)具有典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特征，擁有國家4A級(jí)景區(qū)5個(gè)，有文物景點(diǎn)104處;為重慶市博物館集群區(qū)，有11個(gè)市級(jí)博物館，占重慶市85個(gè)博物館的1/8，位列主城區(qū)博物館數(shù)量第二位。北碚區(qū)將美育作為“實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造全市基礎(chǔ)教育高地”的一項(xiàng)重要任務(wù)擺在突出位置，初步構(gòu)建起“政府統(tǒng)籌，教育主管，部門聯(lián)動(dòng)，社會(huì)參與”的學(xué)校美育發(fā)展新機(jī)制。

一是對(duì)區(qū)域美育發(fā)展準(zhǔn)確定位。隨著國家城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，教育領(lǐng)域面臨的最大挑戰(zhàn)就是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)中的城鄉(xiāng)教育差距問題。在新的歷史時(shí)期，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》，將這一問題的解決納入國家重要戰(zhàn)略地位，并專門指出“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，深入挖掘農(nóng)耕文化蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求在保護(hù)傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，有利于在新時(shí)代煥發(fā)出鄉(xiāng)風(fēng)文明的新氣象，進(jìn)一步豐富和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。

面對(duì)這樣的教育文化大背景，在區(qū)域內(nèi)針對(duì)中華美育精神以北碚區(qū)三大特色資源——環(huán)縉云山生態(tài)·生命美育資源、農(nóng)耕鄉(xiāng)土與非遺文化美育資源、紅色與統(tǒng)戰(zhàn)文化資源為抓手，各實(shí)驗(yàn)校因地制宜，結(jié)合自身的美育特色，按照城鄉(xiāng)學(xué)校3：2比例，統(tǒng)籌三大資源區(qū)域，對(duì)口區(qū)域四大特色場(chǎng)館——重慶自然博物館、北碚博物館、重慶巴渝農(nóng)耕文化陳列館和北碚文化館，開展系列專題館藏文化資源美育傳承、開發(fā)與教育創(chuàng)新實(shí)踐，改進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校美育工作，探索美育提升新路徑。

二是確立1+2（N）項(xiàng)目聯(lián)盟建設(shè)思路。堅(jiān)持“立德樹人、以美育人、提升審美和人文素養(yǎng)”為目標(biāo)的學(xué)校美育大方向，北碚區(qū)共有19所市、區(qū)級(jí)美育實(shí)驗(yàn)校，根據(jù)項(xiàng)目主題內(nèi)容，以市級(jí)美育實(shí)驗(yàn)校為主遴選示范校盟主單位1所，自主申報(bào)同類型主題2（N）所學(xué)校成立北碚區(qū)中小幼美育項(xiàng)目聯(lián)盟，每個(gè)盟主學(xué)校帶2-5個(gè)盟員單位，輻射引領(lǐng)其他學(xué)校開展美育實(shí)驗(yàn)研究。

三是構(gòu)建梯次學(xué)習(xí)共同體，形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。集團(tuán)學(xué)習(xí)共同體由龍頭校銜接、成立核心研究組，制訂集團(tuán)研修計(jì)劃，確定集團(tuán)研修主題，以片區(qū)為載體輪流開展活動(dòng);以音之美（音樂、課例研修）、創(chuàng)之美（美術(shù)、非遺傳承）、閱之美（經(jīng)典閱讀、專題講座）、動(dòng)之美（實(shí)踐活動(dòng)，管校聯(lián)動(dòng)）等四大板塊為主題組建校際學(xué)習(xí)共同體;實(shí)施“以校為本”的主題實(shí)踐，開展“以師為本”的問題研修，形成“以生為本”特色發(fā)展的學(xué)校學(xué)習(xí)共同體;建立以“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、共同備課、現(xiàn)場(chǎng)研課、微格教學(xué)、課后反思”的結(jié)對(duì)幫扶共同體。

四是分層培訓(xùn)，打造一批“能教善研”的美育教師隊(duì)伍。把師資隊(duì)伍建設(shè)作為美育工作的關(guān)鍵，明確新進(jìn)美育教師比例，建立農(nóng)村中小學(xué)美育教師補(bǔ)充機(jī)制。創(chuàng)新美育師資培養(yǎng)和管理模式，中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃向美育教師傾斜，實(shí)施美育師資區(qū)級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)，提高各級(jí)各類學(xué)校美育師資整體素質(zhì)。北碚區(qū)教委每年以等同市級(jí)經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)配套專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障實(shí)驗(yàn)工作順利開展。通過分層、專項(xiàng)、專題培訓(xùn)鼓勵(lì)教師自主研修，著力打造一批“能教善研”并適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、館校聯(lián)動(dòng)大美育課程與教學(xué)的師資隊(duì)伍，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、學(xué)科教學(xué)名師、市級(jí)骨干教師等名優(yōu)教師。

館校聯(lián)動(dòng)的實(shí)施模式

北碚區(qū)將館藏資源中各種美的事物與學(xué)校課程內(nèi)容相結(jié)合，構(gòu)建美育課程資源綜合體。通過活化傳承方式，對(duì)師生、家長(zhǎng)、社區(qū)居民進(jìn)行集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、教育、培訓(xùn)、旅游、展覽功能為一體的美感、人生價(jià)值觀和健全人格教育，提高受教育者的審美素養(yǎng)、人文情懷和生態(tài)素養(yǎng)。

具體推進(jìn)和實(shí)施路徑分為兩大類型：一類是博物館美育活動(dòng)課程;另一類是博物館進(jìn)校園美育課程。在制訂實(shí)施計(jì)劃時(shí)，依據(jù)博物館年度活動(dòng)內(nèi)容和館藏資源內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校學(xué)科課程知識(shí)點(diǎn)選擇主題，構(gòu)建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，既可實(shí)施學(xué)科館校美育活動(dòng)拓展課程模塊，也可實(shí)施場(chǎng)館研學(xué)美育模塊。博物館進(jìn)校園活動(dòng)包括校園巡展、場(chǎng)館數(shù)字資源與學(xué)科融合的課程教學(xué)、專題場(chǎng)館教育內(nèi)容的劇目演出、講座等，并在有條件和有基礎(chǔ)的學(xué)校建設(shè)校園博物館。根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)專題需要，定期開展項(xiàng)目式教師沙龍培訓(xùn)。

與此同時(shí)，通過多種途徑整合博物館和學(xué)校文化藝術(shù)資源，服務(wù)、推動(dòng)學(xué)校美育建設(shè)，將學(xué)校美育、社會(huì)美育和家庭親子美育資源通過綜合美育實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌整合起來，進(jìn)行美育課程資源綜合體開發(fā)與建設(shè)，探索整合學(xué)校美育、社會(huì)美育和家庭親子美育更切合地方文化、社會(huì)資源和學(xué)校需求的在地化實(shí)踐路徑。

比如，“農(nóng)耕與鄉(xiāng)土非遺”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟校，開展了基于重慶巴渝農(nóng)耕文化陳列館的巴渝農(nóng)耕兒童美育系列活動(dòng)。針對(duì)農(nóng)耕館館藏的生產(chǎn)、生活、民俗民風(fēng)、兒童趣味玩具以及館長(zhǎng)劉映升創(chuàng)作的1000多首鄉(xiāng)土詩歌，通過每月定期實(shí)施的研學(xué)旅行、班隊(duì)美育活動(dòng)、節(jié)假日親子美育活動(dòng)課程等，讓學(xué)生走進(jìn)巴渝農(nóng)耕的趣味記憶，感悟農(nóng)具的科學(xué)與藝術(shù)之美，從而留住鄉(xiāng)愁，愛“我”故鄉(xiāng)，傳承千年農(nóng)耕文明智慧。各聯(lián)盟校制作“巴渝農(nóng)耕文化圖典詩歌集卡”，開展農(nóng)耕文化節(jié)慶活動(dòng)，探源兒童美育課程體系。

西南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園與重慶自然博物館合作，打造“藍(lán)花楹之戀”自然生態(tài)美育綜合活動(dòng)課程，開展園本美育和親子美育活動(dòng)。該園選取西南大學(xué)特色植物“藍(lán)花楹”，打造四季藍(lán)花楹、最美藍(lán)花楹、保護(hù)藍(lán)花楹三個(gè)生態(tài)美育內(nèi)容板塊，按照小班、中班、大班三個(gè)年齡段兒童美育活動(dòng)規(guī)律螺旋上升式構(gòu)建。其中，大班孩子的“走進(jìn)自然實(shí)驗(yàn)室”生態(tài)美育課程專題，設(shè)置了“植物大調(diào)查”“黑暗中的藍(lán)花楹”“給藍(lán)花楹配置營(yíng)養(yǎng)液”“花瓣中的變色精靈”“石頭上的藍(lán)花楹——氧氣和二氧化碳的作用”等主題。

大美育課程結(jié)構(gòu)

1.課程目標(biāo)

結(jié)合國家課程目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮地方和學(xué)校特色，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、館校聯(lián)動(dòng)的大美育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高其審美素養(yǎng)與人文素質(zhì)。除了言行美，更加注重精神美，塑造內(nèi)在美與外在美協(xié)調(diào)一致的審美形象，讓學(xué)生人人做到敬重生命、熱愛家鄉(xiāng)、敬仰英雄、傳承傳統(tǒng)文化，并學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)技能。同時(shí)，本著“以美怡情、以美修身、以美啟智、以美育人的理念，充分發(fā)揮美育課程的整體育人功能。

比如，朝陽小學(xué)傳承中醫(yī)藥文化知識(shí)，種植草藥，培養(yǎng)學(xué)生敬重生命的情感;復(fù)興中心校構(gòu)建以線描畫為特色的美育課程，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng);西南大學(xué)附屬小學(xué)開展跨界視域下的生態(tài)美育課程研究，培養(yǎng)“陽光、文雅、聰慧”的具有審美雅趣的學(xué)生;西南大學(xué)附屬中學(xué)將生態(tài)教育與紅色文化教育有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生敬重生命、敬仰英雄的情懷;晏陽初中學(xué)以泥塑為切入點(diǎn)，開發(fā)北碚鄉(xiāng)土與非遺文化藝術(shù)美育課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的熱愛;江北中學(xué)美育重在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的生命審美觀，使其創(chuàng)造生命之美、綻放生命光彩。

2.課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、館校聯(lián)動(dòng)的大美育課程以重慶農(nóng)耕鄉(xiāng)土與非遺文化、生態(tài)與生命文化、紅色與統(tǒng)戰(zhàn)文化為主要審美對(duì)象，提煉其中的中華美育精神內(nèi)核，對(duì)國家課程、地方課程和校本特色課程進(jìn)行立體化全息建構(gòu)。國家課程美育教學(xué)改革層面，以國家規(guī)定的音樂、美術(shù)、德育、體育、語文、數(shù)學(xué)課程的審美化建設(shè)為主，找尋相互聯(lián)系、相互滲透和交叉融合的學(xué)科知識(shí)（技能）視點(diǎn)，建構(gòu)學(xué)科館校美育延伸課程模塊;地方課程層面，實(shí)施地方美育綜合課程，以研學(xué)旅行為特色的綜合美育地方課程，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)1-2種藝術(shù)審美技能的目標(biāo);校本課程層面，各實(shí)驗(yàn)校因地制宜自主側(cè)重選擇特色校本美育活動(dòng)課程為主要內(nèi)容（見下圖）。

比如，復(fù)興中心校結(jié)合農(nóng)村的地域特色、教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積極挖掘地方傳統(tǒng)文化，大膽創(chuàng)新，開發(fā)了一套適用于農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)課程《復(fù)興農(nóng)村兒童線描畫））。作為小學(xué)段的示范1+2（N）項(xiàng)目盟主校，不僅利用學(xué)校自建的線描畫展覽館資源，更聯(lián)動(dòng)其他場(chǎng)館資源，將獨(dú)創(chuàng)的西部農(nóng)村兒童線描畫平行線造型語言9大類117種紋式表現(xiàn)技法在項(xiàng)目聯(lián)盟學(xué)校進(jìn)行傳承和推廣并帶動(dòng)創(chuàng)作區(qū)域級(jí)《農(nóng)耕·勞作之美兒童美育讀本》。

江北中學(xué)將生命美育系列課程目標(biāo)定位在促進(jìn)人的自然生命、社會(huì)生命和精神生命成長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的生命審美觀。學(xué)校面向全體學(xué)生開發(fā)生命教育和美育方面的校本課程27門，包含基礎(chǔ)課程、拓展課程、探索課程和體驗(yàn)課程等。

形式多樣的審美化教學(xué)實(shí)踐

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、館校聯(lián)動(dòng)的大美育教學(xué)以中華美育精神作為價(jià)值引領(lǐng)，既有視點(diǎn)準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、層次清晰的教學(xué)內(nèi)在邏輯美，又有形象、生動(dòng)、新穎、自由、創(chuàng)造、愉悅的外在表現(xiàn)美。同時(shí)，拓展師生的教學(xué)時(shí)空，創(chuàng)建“大教學(xué)”“大課堂”“大課問”“大教研”“大平臺(tái)”的教學(xué)方式，提高學(xué)生審美素養(yǎng)與人文素質(zhì)。在具體實(shí)施過程中，教師將美育綜合實(shí)踐課程教學(xué)作為專門的教學(xué)方法進(jìn)行研究、實(shí)踐。

比如，中山路小學(xué)的“大美·盧作孚”館校聯(lián)動(dòng)美育活動(dòng)課程，基于各館藏品、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行美育認(rèn)知點(diǎn)的挖掘與整理。學(xué)校將音樂、美術(shù)、語文、體育等學(xué)科與博物館開展場(chǎng)館美育課程資源深度融合拓展，開展各種形式的學(xué)科審美化教學(xué)與場(chǎng)館融合教學(xué)，開展館日活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)旅行、大型文藝活動(dòng)等，用北碚地域文化資源建設(shè)《大美·盧作孚》館校美育活動(dòng)課程案例。學(xué)校牽頭引領(lǐng)集團(tuán)內(nèi)6所學(xué)校和領(lǐng)雁工程學(xué)校，共同挖掘地域美育文化資源，用美、審美的教育思想辦學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、均衡發(fā)展。西南大學(xué)附屬小學(xué)聯(lián)動(dòng)重慶自然博物館、西南大學(xué)美術(shù)館，開展“跨界視域下生態(tài)與生命自然美育課程實(shí)踐”，進(jìn)行審美綜合課程、藝術(shù)選修課程、學(xué)科課程審美化、活動(dòng)課程審美化等美育課程系統(tǒng)的實(shí)踐研究。在1-4年級(jí)開設(shè)藝術(shù)綜合選修課程，以具有獨(dú)特美育功能的美術(shù)綜合、音樂綜合兩大學(xué)科為主體，開展融合語文、科學(xué)、品德等多學(xué)科的綜合審美化教學(xué)。

狀元小學(xué)聯(lián)動(dòng)重慶巴渝農(nóng)耕文化陳列館，將館藏資源區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“蔡家草把龍”作為傳承傳統(tǒng)文化的視點(diǎn)，以文化人、以龍樹人，建設(shè)《龍舞狀元·光彩綻放》校本美育活動(dòng)課程體系，將龍文化融入學(xué)科美育全過程：體育課采用“3+1”的課程設(shè)置模式——三節(jié)體育課、一節(jié)“蔡家草把龍”特色課，根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，組織學(xué)生參與草把龍游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)擎龍、打浪、跳龍珠、定型盤龍、跳龍身、劃龍舟等草把龍傳統(tǒng)套路;音樂教學(xué)過程中，學(xué)生搜集、學(xué)唱關(guān)于龍的歌曲，跳自編的舞蹈，剛?cè)嵯酀?jì)、游刃有余;美術(shù)課上學(xué)生畫龍、撕龍、粘貼龍、編龍、泥塑龍;語文課上，學(xué)生走進(jìn)歷史長(zhǎng)河，精心搜集整理關(guān)于龍的傳說和神話故事，向大家娓娓道來，小詩人深情展示自己創(chuàng)作的關(guān)于龍的詩歌。

美育實(shí)驗(yàn)改革的落腳點(diǎn)是學(xué)校美育課程與教學(xué)改革的有效性，國家設(shè)立美育實(shí)驗(yàn)區(qū)，意在從區(qū)域角度協(xié)同推進(jìn)美育實(shí)驗(yàn)工作，不讓一所學(xué)校掉隊(duì)?；诟餍Ｗ陨硖厣?，區(qū)域統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)審美教育對(duì)人的審美與人文素養(yǎng)提升、人生價(jià)值觀與人格完善的和諧教育。目標(biāo)高遠(yuǎn)，心存美好，腳踏實(shí)地，美育實(shí)驗(yàn)改革正當(dāng)時(shí)。

本文系西南大學(xué)教育學(xué)部社會(huì)服務(wù)應(yīng)用研究“館校聯(lián)動(dòng)美育課程資源綜合體建設(shè)研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2016YYYJ006）及重慶市北碚區(qū)美育改革和發(fā)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究成果

責(zé)任編輯 錢麗欣