劉甲學(xué) 何茂霞

摘要：文章的研究對(duì)象是以CNKI作為文獻(xiàn)來(lái)源，檢索收錄時(shí)間為2006-2016年，主題詞為“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的期刊論文。通過(guò)對(duì)篩選后得到的3 200篇文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析的實(shí)證研究，揭示項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn)特征。研究表明，該領(lǐng)域文獻(xiàn)處于緩慢發(fā)展期，增長(zhǎng)速度減緩，急需進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新研究，并且缺乏緊密合作的科學(xué)共同體。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);教學(xué)改革;文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)

教學(xué)改革是促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新、提升教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)環(huán)境的重要發(fā)展方向。2003年國(guó)內(nèi)首次出現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革探索研究，稱(chēng)為“單元項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式。隨后出現(xiàn)的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+案例教學(xué)模式”標(biāo)志著項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革逐漸走向成熟。本文對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，以期從整體外部特征探索項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在教學(xué)改革領(lǐng)域發(fā)展的狀況，為發(fā)展提出建議。

本文以知網(wǎng)中的檢索期刊論文為樣本源，將論文發(fā)表時(shí)間限定為2006年至2016年，檢索主題詞為“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”。共檢索出3229篇期刊文獻(xiàn)，對(duì)缺少作者或者關(guān)鍵詞的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行剔除，對(duì)題目和作者相同的重復(fù)性期刊文獻(xiàn)進(jìn)行剔除后，最終刪選出3220篇文章來(lái)進(jìn)行可視化分析研究。

1文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律

對(duì)文獻(xiàn)信息的增長(zhǎng)量進(jìn)行測(cè)定，能夠劃分主題內(nèi)文獻(xiàn)發(fā)展的所屬階段，能夠推測(cè)出文獻(xiàn)發(fā)表的規(guī)律。筆者對(duì)基于項(xiàng)目的教學(xué)改革文獻(xiàn)2006-2016年的累積量進(jìn)行邏輯增長(zhǎng)模型比對(duì)驗(yàn)證。將橫坐標(biāo)時(shí)間變量t的取值范圍為0-9，對(duì)應(yīng)著2006-2016年?？v坐標(biāo)F（t）代表了文獻(xiàn)隨著時(shí)間變化的累計(jì)量。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行曲線(xiàn)擬合，發(fā)現(xiàn)基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革主題復(fù)合邏輯增長(zhǎng)模型，其表達(dá)式為F（t）3500/（1+92.7691+e^（-3500*0.0002*t）），顯著性值為0.000，F(xiàn)值為278.067，R平方值為0.972，說(shuō)明擬合效果較好。拐點(diǎn)值為（6.41333，1750）即大約在第2012年5月份累積了1750篇文獻(xiàn)時(shí)，文獻(xiàn)增長(zhǎng)速度減緩。對(duì)比圖1可知，基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革類(lèi)文獻(xiàn)年發(fā)文量，一直保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，并在2013年達(dá)到高峰，與邏輯增長(zhǎng)模型結(jié)果一致。對(duì)于文獻(xiàn)增長(zhǎng)速度減緩，可能是出現(xiàn)了知識(shí)領(lǐng)域出現(xiàn)了重大突破，知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。

2布拉德福定律

根據(jù)布拉德福定律，將刊載同一主題的期刊按照其刊載論文數(shù)量降序排列，可以將期刊分成該領(lǐng)域內(nèi)的核心期刊、相關(guān)期刊和外圍期刊三種類(lèi)型，分別對(duì)應(yīng)了核心區(qū)、相關(guān)區(qū)和外圍區(qū)。三個(gè)區(qū)間內(nèi)的文獻(xiàn)數(shù)量大致相同，且核心區(qū)、相關(guān)區(qū)，外圍區(qū)期刊數(shù)量成1：n：n2的比例關(guān)系。本文將檢索得到的3200篇文獻(xiàn)分為三個(gè)區(qū)域，使得每個(gè)區(qū)域內(nèi)的文獻(xiàn)數(shù)量大致相同，結(jié)合上文中已經(jīng)確定拐點(diǎn)C值，分配的結(jié)果如表1所示。

從表1可以看出，第一區(qū)域內(nèi)的期刊共有26種，共發(fā)表論文1111篇，是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域的核心區(qū);第二區(qū)域內(nèi)的期刊共有130種，發(fā)表論文1017篇，是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域的相關(guān)區(qū);第三個(gè)區(qū)域的期刊有699種，共發(fā)表論文1072篇，是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域的外圍區(qū)。三個(gè)區(qū)域內(nèi)的期刊數(shù)之比26：130：699可近似為1：5：25，即符合布拉德福離散系數(shù)為5。

3洛特卡定律

洛特卡定律描述的是科學(xué)工作者人數(shù)與其所著論文之間的關(guān)系：寫(xiě)兩篇論文的作者數(shù)量約為寫(xiě)一篇論文的作者數(shù)量的1/4;寫(xiě)三篇論文的作者數(shù)量約為寫(xiě)一篇論文作者數(shù)量的1/9;寫(xiě)n篇論文的作者數(shù)量約為寫(xiě)一篇論文作者數(shù)量的l/n²……，而寫(xiě)一篇論文作者的數(shù)量約占所有作者數(shù)量的60%。該定律被認(rèn)為是第一次揭示了作者頻率與文獻(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，描述科學(xué)生產(chǎn)率的頻率分布規(guī)律。

本文中論文數(shù)為3200篇，半數(shù)的論文即1600篇，前848名作者完成了這一數(shù)量的論文，全部作者數(shù)的平方根取整數(shù)為73人，意味著原本應(yīng)由前73名作者發(fā)表1600篇論文，但實(shí)際上前73名作者僅完成268篇論文，占論文總數(shù)的8.38%，遠(yuǎn)小于理論值50%;發(fā)表了總論文半數(shù)1600篇的作者數(shù)為848，占全部5317名作者總數(shù)的15.95%，遠(yuǎn)大于要求的全部作者總數(shù)的平方根73，占全部5317名作者總數(shù)的1.4%。因此根據(jù)洛特卡定律，目前國(guó)內(nèi)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)發(fā)文量雖然維持在較高水平，但是還遠(yuǎn)未形成了穩(wěn)定持續(xù)的高產(chǎn)作者群。

目前我國(guó)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域發(fā)文量排名第一的作者焦軍毅、李敏等，共發(fā)表相關(guān)論文6篇。對(duì)整體發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)洛特卡定律，發(fā)表n篇論文的作者數(shù)約為寫(xiě)一篇論文作者數(shù)量的1/n²，寫(xiě)1篇論文的作者數(shù)應(yīng)占總作者數(shù)的60%（即2844），實(shí)際發(fā)表1篇論文的作者數(shù)為4740人;寫(xiě)2篇論文的作者數(shù)應(yīng)占總作者數(shù)的15%（即67.65），實(shí)際作者數(shù)為451人;寫(xiě)3篇論文的作者數(shù)應(yīng)占總作者數(shù)的6.7%（即6），實(shí)際作者數(shù)為90人。由此看來(lái)，本研究領(lǐng)域雖沒(méi)嚴(yán)格遵守洛特卡定律，但仍然呈先出負(fù)冪指數(shù)分布。因此，我國(guó)在該領(lǐng)域的研究仍舊未發(fā)展成熟，研究者群體網(wǎng)絡(luò)尚未形成，還有待進(jìn)一步的努力。

4作者合著分析

在作者合著圖（圖2）中可以看出，作者獨(dú)著的現(xiàn)象比較明顯，合著的現(xiàn)象比較少，共有516個(gè)節(jié)點(diǎn)，113條連線(xiàn)，密度為0.0009，說(shuō)明作者之間的聯(lián)系比較稀疏，目前沒(méi)有出現(xiàn)緊密的科學(xué)共同體，學(xué)者之間的聯(lián)系不夠頻繁密切，不利于學(xué)科的發(fā)展。

5結(jié)論

通過(guò)以上分析，本領(lǐng)域的研究存在以下問(wèn)題：

第一，文獻(xiàn)增長(zhǎng)速度減緩，亟須進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新研究。

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的增長(zhǎng)情況進(jìn)行說(shuō)明，可以了解到文獻(xiàn)累積量已經(jīng)過(guò)了拐點(diǎn)，說(shuō)明發(fā)展速度開(kāi)始減緩，領(lǐng)域內(nèi)研究已經(jīng)成熟，即將達(dá)到飽和點(diǎn)，一方面領(lǐng)域內(nèi)研究目前可能正在進(jìn)行新的創(chuàng)新研究或者有重大突破將引導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)科轉(zhuǎn)移，可能隨著研究的深入出現(xiàn)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)的遷移或者演化，在后續(xù)階段可通過(guò)尋徑網(wǎng)絡(luò)度知識(shí)結(jié)構(gòu)的演化進(jìn)行研究，并且對(duì)領(lǐng)域內(nèi)熱點(diǎn)研究進(jìn)行探索，可能發(fā)現(xiàn)出正在孕育的新的研究主題，另一方面需要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行關(guān)聯(lián)對(duì)比研究，探索是否存在領(lǐng)域內(nèi)主題向其他主題遷移的可能性。

第二，缺乏緊密合作的科學(xué)共同體。

在領(lǐng)域內(nèi)即將達(dá)到飽和的情況下，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域卻缺少學(xué)科帶頭人。作者之間的聯(lián)系不夠密切，大多都是獨(dú)立研究，缺乏群體合作意識(shí)，影響研究的深度和可拓展性，不利于領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展前景。發(fā)文量最高的作者焦軍毅、李敏、韋星、吳獻(xiàn)文等人的核心度值卻很小，缺乏足夠的影響力。合作度較高的作者，其總體發(fā)文量較少。發(fā)文頻率與發(fā)文密度間的不平衡性阻礙了領(lǐng)域的研究。

第三，核心效應(yīng)不夠明顯。

刊載論文較高的幾家期刊，不是領(lǐng)域內(nèi)權(quán)威的核心期刊，或者說(shuō)核心效應(yīng)不夠明顯。主要原因是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革涉及的科目較多，還未能發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域，與其他相關(guān)領(lǐng)域聯(lián)系密切。