體育傷害保障與體育教學模式創(chuàng)新研究

摘 要：文章主要以體育傷害保障與體育教學模式創(chuàng)新研究為重點進行闡述，結(jié)合體育教學現(xiàn)狀，從課程布設(shè)不合理、缺少體育傷害保障重視、教學內(nèi)容選擇不當、學生防范意識薄弱、教學方法亟待創(chuàng)新這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升體育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育傷害保障;教學模式;創(chuàng)新

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）17-0093-02

一、體育傷害保障的問題

實際上，體育教學活動具有較強的時空屬性，學生學習與教學環(huán)境存在分離現(xiàn)象。其實，體育傷害保障與體育教學活動是一種互補與補充的關(guān)系。許多傷害問題一般無法進行對應(yīng)處理，這便增加了教學壓力，甚至發(fā)生體育傷害事故后，不能及時界定責任。

體育傷害為不能避免的問題，如學生精力和時間分配不合理等，皆會傷害到學生。以往的教學模式比較注重教學內(nèi)容是否豐富、學生自身體育水平是否高等，這與當下學生培養(yǎng)的訴求有顯著不同。當然，體育傷害保障體系的構(gòu)建，含有諸多因素，不管是教師與學生的課堂注重，還是有關(guān)體育設(shè)備檢測與維修等，皆同體育教學效果有關(guān)。

從學校的層面看，體育傷害保障有許多問題。第一，學校與教師對體育傷害保障重視力度不足，存在一定的僥幸心理。對于開展的體育活動，多采用歸納性總結(jié)，欠缺對體育傷害問題預(yù)防。第二，在現(xiàn)階段體育教學內(nèi)容選擇及設(shè)置上，也不注重體育傷害問題，一些教師盡管意識到了，但也只停留在形式認知上。另外，在教學結(jié)構(gòu)設(shè)置上，還欠缺必要的體育傷害保證制度與預(yù)防制度，防范環(huán)節(jié)相對較少。為此，學生的防范意識也不高。第三，在體育教學中，需把課堂教學與傷害現(xiàn)象有機結(jié)合起來。但就當前體育傷害問題看，并沒有構(gòu)成行之有效的保障制度。

二、體育傷害保障對體育活動的影響

所謂體育傷害指的是學生在參與體育活動時，因為自身原因，導致不同類型的傷害現(xiàn)象，影響學生的健康。體育傷害具有較強的不可控性，特別是競技性及對抗性較強的體育課，傷害問題與現(xiàn)象屢見不鮮。

在以往體育教學中，學校與教師普遍對體育傷害保障重視力度不足，不管是實際的教學觀念，還是教學手段皆缺少有效的布設(shè)與優(yōu)化，這便極大地影響了學生體育素養(yǎng)培養(yǎng)與職業(yè)成長。因此，在素質(zhì)教育背景下，注重學生體育傷害故障，選取行之有效的保障制度十分重要。對于學生而言，學校為影響學生一生的教育場所。學生在學校形成的體育思維及習慣，皆對其之后學習與生產(chǎn)有重大影響。

體育教學不單單包含技能培養(yǎng)，在以往的教學活動中，大家比較重視學科體系及知識教育等因素，忽視隱藏的傷害現(xiàn)象，這不僅會導致體育教學效果受影響，還會影響學生人身健康。高度重視體育傷害保障，可以把體育傷害保障制度同體育教學體系有機結(jié)合起來，這樣剛好滿足素養(yǎng)培養(yǎng)需求。為此，在體育教學中，除了要指引學生養(yǎng)成良好的體育習慣，還需高度重視幫助學生積累健康知識，并輔助行之有效的鍛煉手段，進而讓學生更好地參加到體育教學中。

三、體育傷害保障推動體育教學模式創(chuàng)新的有效制度

實際上，體育傷害保障為一種高效的防范方法，是必要舉措。為此，在如今體育教學中，需重視體育教學活動構(gòu)建中傷害情況的應(yīng)急保障測量，加強應(yīng)對能力。當然，在體育教學中如若突發(fā)傷害，教師需立刻采用處理措施與應(yīng)對措施，防止處理不及時，致使學生體育傷害問題更嚴重。教師自身還需第一時間提醒學生防范多元化的傷害問題，另外還需構(gòu)成必要的反饋制度和教學總結(jié)。通過總結(jié)整堂課的教學制度，從而防止發(fā)生不必要的傷害故障。在體育教學內(nèi)容的選擇與布設(shè)上，教師需打破單一教學內(nèi)容的影響，合理選取優(yōu)化體育傷害故障的策略。

其實，如今學生在成長中，不管是客觀條件還是系統(tǒng)的教學觀念，皆實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。例如，學生進行鍛煉的體育資源，相比過去更加豐富，在常規(guī)活動內(nèi)，諸多學生具備優(yōu)秀的體育鍛煉條件，比如，多元化的運動場地與新興的體育鍛煉器材等。另外，從培養(yǎng)學生全面素養(yǎng)的觀念看，這也變成了學生培養(yǎng)活動的共識。但若是對學生體育傷害保障現(xiàn)象展開深入分析后，相關(guān)人員能夠發(fā)現(xiàn)依舊存在很多問題與缺陷，具體如下。

1.學生應(yīng)對何種傷害現(xiàn)象的能力差

實際上，若想有效地處理體育傷害事故，需構(gòu)建行之有效的保障制度，其事先就是具備較強的素養(yǎng)。但現(xiàn)階段學生的身體素質(zhì)相對較弱，有關(guān)信息統(tǒng)計表示，如今學生的肺活量不斷下降，而且越來越嚴重。另外，學生自身具有較強的反應(yīng)力與爆發(fā)力，但出現(xiàn)了多種不達標的問題。尤其是諸多學生欠缺健康的生活理念與運動習慣，導致學生群體內(nèi)出現(xiàn)了十分嚴重的超重的情況，這大大地影響了學生素養(yǎng)培養(yǎng)效果及體育鍛煉效果。

2.如今諸多學生都欠缺防范意識和健身理念，外加其沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣

在體育訓練及鍛煉中，許多學生沒有對體育傷害情況形成高效的認識，也沒有采取合理的方法，進而導致十分嚴重的傷害狀況。對于學校體育教育而言，其主要目的為提高學生的體育素質(zhì)，起到強身健體的作用。但在系統(tǒng)的體育教學中，因為眾多原因的影響，導致學生發(fā)生多種類型的身心傷害問題，基于此，在體育教學中，因為欠缺行之有效的體育保障策略，這就導致多種繁雜的突發(fā)事件出現(xiàn)，因為學生欠缺正確的預(yù)防意識，進而導致不同程度的教學糾紛及事故，影響教育行業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

3.學生的心理素質(zhì)不佳，欠缺防范意識及體育精神，其中包含學生必備的適應(yīng)力

在體育教育制度良好發(fā)展和創(chuàng)新的當前，整個體育教學過程中，出現(xiàn)了繁雜性較強的問題。尤其是整個教學活動內(nèi)，發(fā)生了許多由于學生缺少防范意識，而受傷的事故。該類問題的發(fā)生，不但限制與影響體育交易活動，還阻礙了體育教育效果。對于體育教學活動而言，將教學實際及體育教學活動的不同訴求有機結(jié)合，可以構(gòu)建行之有效的預(yù)防機制。因此，行之有效的體育傷害預(yù)防制度需滿足如今保證體育教育制度充分創(chuàng)新的本質(zhì)需求，并立足學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，充分發(fā)揮體育教學制度的實際作用。

四、結(jié)語

從學生全面發(fā)展來講，加強體育傷害保障與體育教學模式創(chuàng)新研究勢在必行，其不單單是保證學生體育素養(yǎng)的基礎(chǔ)，還是提高體育教學水平的關(guān)鍵。因此，相關(guān)部門需加大體育傷害保障與體育教學模式的創(chuàng)新力度，促使其內(nèi)含的現(xiàn)實意義全面發(fā)揮出來，給我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]鄭紅波.體育傷害保障促進高校體育教學模式創(chuàng)新的實踐研究[J].福建茶葉，2019（1）：285-286.

[2]李長江.中學體育教學中意外傷害事故預(yù)防與權(quán)益保障[J].中國校外教育，2018（25）：9，16.

[3]鄭紅波.學校體育傷害保障研究對體育教學方法與手段的促進[J].體育世界（學術(shù)版），2017（9）.

[4]鄭紅波.體育傷害保障對大學生體質(zhì)健康的促進研究[J].當代體育科技，2016（36）：134-135.

作者簡介：曲毅浩（1997—），男，北京師范大學體育與運動學院學生。