解剖學(xué)教學(xué)中的醫(yī)學(xué)人文教育

耿麗

摘要：當(dāng)前社會(huì)醫(yī)患關(guān)系的緊張是醫(yī)療工作中的一個(gè)突出難題，盡管原因是多方面的，但醫(yī)護(hù)院校只顧及學(xué)生的技術(shù)培訓(xùn)，而忽視對(duì)醫(yī)護(hù)人才的品德教育的現(xiàn)象卻是可能存在的，因此，從基礎(chǔ)做起，教師加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人才的品德教育成為在校教育的重中之重。鑒于此，本文就解剖學(xué)教學(xué)中的醫(yī)學(xué)人文教育展開(kāi)探討，以期為相關(guān)工作起到參考作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)人文教育;解剖學(xué)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G640?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1、醫(yī)學(xué)人文教育概述

在醫(yī)學(xué)人文教育中主要包括了對(duì)不同觀念的寬容以及對(duì)生命和個(gè)人獨(dú)特價(jià)值的尊重等科學(xué)理性特征，醫(yī)務(wù)工作者面對(duì)的工作對(duì)象是“患者”，是具有獨(dú)立人格的個(gè)人，而并非“疾病”本身醫(yī)學(xué)教育不僅要充分重視對(duì)學(xué)生科學(xué)精神以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健全人格以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠充分意識(shí)到醫(yī)學(xué)人文精神的核心觀念即為以人為本，人才是無(wú)價(jià)之寶，生命與健康才是最可貴的，使其能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心與愛(ài)護(hù)他人，能夠充分意識(shí)到醫(yī)學(xué)人文教育的重要作用與價(jià)值。

2、人文教育融入解剖學(xué)教學(xué)的重要性?醫(yī)患關(guān)系的緊張，庸醫(yī)的不負(fù)責(zé)任，都多少和學(xué)校只考慮知識(shí)技術(shù)的培養(yǎng)而忽視了德育教育密切相關(guān)。而現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很多都以自我為中心，功利的思想、德育教育的缺失是從小的一種積累，而學(xué)校又往往忽視了這項(xiàng)教育。如何用一種相對(duì)簡(jiǎn)單地、行之有效地教學(xué)方法，將德育融入基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，既是解剖學(xué)教師的責(zé)任，又是教師對(duì)醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)。對(duì)尸體的感恩的態(tài)度和解剖過(guò)程的嚴(yán)肅，可以給學(xué)生灌注一種莊重、嚴(yán)肅、感恩和尊敬的思想。通過(guò)這一氣氛的熏陶，學(xué)生們都不約而同地從內(nèi)心發(fā)出勤奮學(xué)習(xí)、掌握基本知識(shí)的決心。尊重自己、敬重他人，有利于凈化醫(yī)護(hù)工作者和患者之間的關(guān)系。這種思想對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的提高，對(duì)人的品德修養(yǎng)都有促進(jìn)作用。利于形成對(duì)生命的尊敬和良好的職業(yè)道德。總之，解剖學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育，是德育和智育的統(tǒng)一，利于樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生命情感和人文情懷有非常重要的作用，對(duì)遺體捐獻(xiàn)也有很好的推動(dòng)作用。

3、人體解剖學(xué)教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的對(duì)策

3.1、在入學(xué)教育中進(jìn)行人文素質(zhì)的滲透

作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)的第一次教育永遠(yuǎn)是印象最深的，故此，若在入學(xué)教育中進(jìn)行人文素質(zhì)的滲透。在入學(xué)期間對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行人文教育，其取得的效果將是可觀的，而人文素質(zhì)也能更有效的被每一位護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生領(lǐng)悟。例如在入學(xué)期間，組織學(xué)生及其家長(zhǎng)參觀解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并安排老師熱情的接待和講解，讓同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到自己身上所擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任與使命;在解剖課開(kāi)課之前，組織學(xué)生觀看醫(yī)學(xué)人文電教片，讓每一位護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠體會(huì)到大體老師的“生之偉大，死矣偉岸”，激發(fā)和堅(jiān)定他們努力學(xué)好醫(yī)學(xué)，全心全意為人們服務(wù)的決心。善良是一個(gè)醫(yī)護(hù)工作者必備的人文素養(yǎng)，要敬畏和善待每一個(gè)生命，這樣才能成為一個(gè)合格的醫(yī)護(hù)工作者。把人文素質(zhì)滲透到入學(xué)教育中，能更好的體現(xiàn)人文教育的真諦。

3.2、將人文教育融入在解剖學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中

“勇者，大體老師”，是誰(shuí)告訴了我們真實(shí)的人體結(jié)構(gòu)，是誰(shuí)在默默的為我們傳授著醫(yī)學(xué)知識(shí)，他就是我們的無(wú)語(yǔ)良師——大體老師。在解剖學(xué)教學(xué)中少不了大體老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，這種精神應(yīng)當(dāng)?shù)玫矫恳晃蛔o(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的尊重與敬仰，我們對(duì)大體老師應(yīng)該更加緬懷、祭奠，而這一點(diǎn)也正是人文教育的旨意所在。培養(yǎng)每一位護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為向善的人，尊重大體老師，愛(ài)護(hù)我們的無(wú)語(yǔ)良師，從而使他們?cè)谝院蟮淖o(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生涯中，更能做到關(guān)愛(ài)病人，把人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面。對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿與學(xué)習(xí)的始終，融入到各課程之中，深入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，人體解剖學(xué)作為早期的、重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教程，讓護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在解剖學(xué)教學(xué)中受到人文教育的熏陶，則是責(zé)無(wú)旁貸的。

3.3、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育和校園文化活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校要以學(xué)生為主體，在經(jīng)過(guò)全面深人的研究與分析以后，設(shè)計(jì)出一系列與解剖學(xué)相關(guān)的人文素質(zhì)教育校園活動(dòng)，從而在校園活動(dòng)中有效地滲透人文教育，要從人體解剖學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄以及電視等多種方式與渠道，開(kāi)展內(nèi)容豐富、多姿多彩的文化活動(dòng)，并且在活動(dòng)的過(guò)程中有效地滲透人文素質(zhì)教育。例如，在學(xué)校的?？蒲袠?biāo)本陳列館中，開(kāi)展對(duì)捐獻(xiàn)遺體者的追思儀式，還可以向?qū)W生介紹這些捐獻(xiàn)遺體者的生平事跡，使得學(xué)生能夠?qū)ζ涑錆M尊敬與感激之情，還可以組織學(xué)生對(duì)遺體捐贈(zèng)家庭進(jìn)行回訪，要表達(dá)對(duì)家屬的關(guān)心與感激，盡可能地為其做一些事情。

結(jié)束語(yǔ)

在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中恰當(dāng)加入人文教育已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的一個(gè)重要的途徑。為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，各個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科將人文教育融入課堂教學(xué)實(shí)踐成為了勢(shì)在必行的趨勢(shì)。人體解剖學(xué)作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中最為重要的一門(mén)學(xué)科，是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生步入醫(yī)學(xué)殿堂的第一門(mén)課，對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生后期的人文觀念培養(yǎng)和樹(shù)立影響至關(guān)重要。如何上好第一門(mén)基礎(chǔ)課，在傳授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)開(kāi)展人文素質(zhì)教育，必將成為每個(gè)人體解剖學(xué)教師值得深思的課題。

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