淺析初中語(yǔ)文中的多元化教學(xué)方法

董建平

摘要：初中語(yǔ)文對(duì)于打好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)非常重要，找到合適的教學(xué)方法吸引學(xué)生興趣、開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維已經(jīng)成為語(yǔ)文教師不斷思索的事情。多元化的教學(xué)方法在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生，本文主要分析它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性和具體實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);多元化教學(xué)方法

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。目前，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中最嚴(yán)重的一大問(wèn)題就是學(xué)生普遍缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文無(wú)非就是漢語(yǔ)字、詞、句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，這些內(nèi)容在每天的交流和溝通中都在接觸，不必再花更多的時(shí)間在上面。加上學(xué)生認(rèn)為文言文、古詩(shī)詞這些內(nèi)容枯燥乏味，要背誦和默寫的東西實(shí)在太多，所以不少學(xué)生干脆放棄了語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文課堂上要么開(kāi)小差精神不集中，要么做其他科目的作業(yè)，沒(méi)有提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)也提不起任何興趣。2.語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不高。另一方面，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不高也令人擔(dān)憂。教師在教學(xué)中缺乏教學(xué)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)便萬(wàn)事大吉，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率負(fù)責(zé)。除此之外，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中沒(méi)有找到行之有效的教學(xué)方法，想提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，卻苦于找不到正確的教學(xué)手段，只能對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲和苛刻，卻取得了相反的效果。目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的這些現(xiàn)狀已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，為了解決這一問(wèn)題，不少教師開(kāi)始主張多元化教學(xué)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)取得了不錯(cuò)的效果。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)多元化的定義和重要性

所謂多元化教學(xué)，既指思維的多元化，又指教學(xué)性質(zhì)的多元化。它要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，圍繞語(yǔ)文科目從多個(gè)角度進(jìn)行開(kāi)拓教學(xué)。初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再是小學(xué)時(shí)期簡(jiǎn)單的文字讀寫訓(xùn)練了，初中語(yǔ)文不僅包括了更多的知識(shí)內(nèi)容、語(yǔ)文文章學(xué)習(xí)，還包括對(duì)學(xué)生語(yǔ)文情感的熏陶、語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和深度閱讀理解能力的訓(xùn)練等。這一系列的教學(xué)內(nèi)容要求教師能夠熟練實(shí)施多元化的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，而不僅僅是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí)的教授。

三、實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)多元化的方法

1.將學(xué)生分組進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一階段的學(xué)生對(duì)身邊的事物逐漸有了自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，并希望得到外界的認(rèn)同。抓住學(xué)生的這一心理特征，將學(xué)生分組進(jìn)行交流，讓學(xué)生彼此分享對(duì)語(yǔ)文課本知識(shí)的體會(huì)和感受以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得，有利于讓學(xué)生準(zhǔn)確了解別人的想法，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，明白自己想法的優(yōu)點(diǎn)和不足，最終形成對(duì)事物正確的認(rèn)識(shí)。和他人一起交流分享的過(guò)程，也就是多元化思想交匯的過(guò)程。2.組織豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。對(duì)于不少學(xué)生反饋的語(yǔ)文課堂教學(xué)枯燥無(wú)味的問(wèn)題，教師可以在課堂上多組織開(kāi)展一些精彩的教學(xué)活動(dòng)，借此開(kāi)拓學(xué)生的思維、熏陶學(xué)生的情感、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.借助多媒體技術(shù)設(shè)備輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)設(shè)備輔助教學(xué)是目前課堂教學(xué)中常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，這也是多元化教學(xué)方法實(shí)施的手段之一。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源逐漸豐富，教師在課堂教學(xué)中可以靈活利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)方式。比如語(yǔ)文古詩(shī)文相應(yīng)的朗誦音視頻、語(yǔ)文寫作方法講解的PPT和微課、有關(guān)語(yǔ)文文章的影視資料等，教師都可以推薦給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，提高教師的課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文課堂中的靈活運(yùn)用有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大，值得大力推廣和使用。

（責(zé)編? 吳 娟）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊倩茹.淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].作文成功之路（上），2018（1）.