錢艷飛

【摘要】：本文通過對寧鄉(xiāng)市城區(qū)5所小學的體育教學現(xiàn)狀及其影響因素進行研究，了解寧鄉(xiāng)市城區(qū)小學教練員、運動員、管理體制的現(xiàn)狀，發(fā)掘影響小學體育教學的相關因素，并探討相應的建議與對策，并為在新課改下的小學體育教學在下一步的發(fā)展中提供參考依據(jù)。因為其特殊的意義所以本課題針對寧鄉(xiāng)市所在城區(qū)的其中5所小學的體育教學現(xiàn)狀及其影響因素進行研究，并提出相應的對策。

【關鍵詞】：體育教學 對策研究 體育訓練 人才培養(yǎng)

1、研究對象與方法

1.1.研究對象

運用分層抽樣法選取了寧鄉(xiāng)市的10 所小學進行調研。 調查主管校長15 人，教練員30 人，隊員150 人。

1.2. 研究方法

1.2.1訪談法

在本次研究過程中，根據(jù)研究要求，對寧鄉(xiāng)市城區(qū)部分學生、家長、體育教師及個別學校的主管領導，針對本校初中田徑課余訓練開展的現(xiàn)狀進行走訪調查。了解實際情況和問題，探討解決問題的方法措施，為研究找到最直接的資料。

1.2.2問卷調查法

隨機抽取寧鄉(xiāng)市城區(qū)5所小學

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

練員各5名，共25位發(fā)放問卷，收回25份。隨機抽取寧鄉(xiāng)市城區(qū)5所小學學生各一百名發(fā)放問卷，在教師及發(fā)放問卷人員的指導下統(tǒng)一填寫。完成后收回進行分析。采用EXCEL對回收的有效問卷進行數(shù)據(jù)匯總和系統(tǒng)的統(tǒng)計分析。

2、寧鄉(xiāng)市城區(qū)小學課余田徑訓練的現(xiàn)狀分析

2.1.教練員的現(xiàn)狀

2.1.1教練員年齡結構

教練員是以科學的訓原則指導小學生體育訓練完成教學工作的專業(yè)人員，是運動訓練的設計者、組織者，在運動訓練與教學工作中起主導作用。寧鄉(xiāng)市城區(qū)小學體育教練員的年齡結構分布比較合理，60% 的教練員年齡在 30歲至 50歲之間，這個階段，事業(yè)、家庭相對穩(wěn)定，教練員會全身心地投入到訓練和比賽中；30%的教練員年齡在30歲以下，這個階段的教練員有工作激情和先進的訓練理念，但缺乏一定的訓練經(jīng)驗，只有10%的教練員年齡在50 歲以上， 這一階段的教練員都是從事多年訓練工作的老教師，帶隊訓練及比賽經(jīng)驗豐富。

2.1.2教練員的職稱結構表

教練員的職稱高低一般與教練員的教學年限成正比，寧鄉(xiāng)市城區(qū)中學田徑教練員隊伍普遍比較年輕， 說明教練員訓練的年限不長，這也從側面說明了教練員的教學經(jīng)驗和水平還有待于進一步提高。 具有高級職稱的教練員占10% ，具有中一級和中二級職稱的教練員占到總體的80%以上，還有6.7%的教練員具有初級職稱，職稱分布不均衡，呈現(xiàn)“兩頭小，中間大”的走勢，具有高級職稱富有訓練經(jīng)驗的老教練員和具有初級職稱精力充沛的年輕教練員相對較少。

2.1.3教練員的業(yè)務培訓情況

教學素質是對教練員的基本要求， 業(yè)務培訓也是日常小學體育教學中必須進行的。 通過調查可以看出寧鄉(xiāng)市城區(qū)小學體育教學中教練員的業(yè)務培訓情況比較樂觀， 50%的教練員能夠經(jīng)常性地參加培訓， 只有6.7%的教練員沒有參加過培訓，但是培訓形式過于單一。

3、新課改下的小學體育教學對策研究

3.1完善相關的管理及激勵機制

能夠將新課改下小學體育教學相關的工作緊密的結合到一起，并且作為學校在體育方向發(fā)展教育的工作大綱，建立起自上而下的管理體制，落實在教學過程中的相關工作及激勵機制，切實做好小學階段的體育培養(yǎng)及訓練任務，保證為運學生在體育上的進一步發(fā)展提供足夠的支持。學?？刹捎玫募顧C制可采用獎勵辦法來提升教練員的積極性，比如通過與教練員的薪資掛鉤的模式通過比賽體制與檔案制度有效的結合起來。

3.1.1走“體教結合”道路

實現(xiàn)體育與教育的完美結合寧鄉(xiāng)市各級小學應加強對體育訓練學習和訓練的管理，繼續(xù)推廣班主任和教練員共同抓運動員學習和訓練的經(jīng)驗，確保運動員學習和訓練兩不誤，學校要加強教育和引導，幫助運動員解決學習和訓練過程中遇到的實際問題，從而提高運動員訓練的積極性。 教育主管部門和體育主管部門應積極配合， 鼓勵學校走“體教結合”道路，實現(xiàn)體育與教育的完美結合。

3.2關注小學生的心理訓練

體育教學對于心理素質的要求較高，因為心理訓練是決定梯恩能夠發(fā)揮及訓練技術上的重要組成部分，有效的將心理訓練與技術跟體能訓練結合到一起，才能挖掘出運動員所具備的的最大潛能。所以，在課余田徑訓練的時候，就該主義心理訓練與身體訓練的結合，有意識的去培養(yǎng)學生的毅力，讓其在比賽的過程中不受外界的干擾保持運動過程中發(fā)揮的穩(wěn)定性。

3.3做到教學內容游戲化

有關小學階段的體育教學內容一般來說較為簡單，沒有特別難的技術，通過結合游戲的方式進行教學培養(yǎng)是完全可以的，既讓學生在游戲的同時又可以掌握住具備專業(yè)化的技能。比如在進行的列隊訓練中就可以進行具有游戲化的改造，學習大雁的排隊，推火車之類的形式。從而對于學生的積極性調動具有很大的幫助。

總結

學校的體育教學是一項系統(tǒng)工程，其主要作用是提高小學生運動競技水平并豐富小學生的生活趣味性。分析了小學體育教學現(xiàn)狀對于新課改形式下的體育教學工作，提出了下一步的發(fā)展對策，即完善相關管理和激勵機制、制定科學的訓練計劃、關注小學生的心理訓練、加強梯云運動理論知識的培訓和結合游戲等方式的合理教學。采取上述措施能夠為提高小學體育教學水平提供參考。

【參考文獻】：

【1】劉春生.新課程背景下小學體育課教學之 我見 [J].讀寫算：教 育導刊，2013（14）：55.