張一

摘要：隨著21世紀(jì)的大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，在全球教育方面，數(shù)據(jù)素養(yǎng)是教師在教育發(fā)展進(jìn)程中的必須具備的素養(yǎng)之一。本文將針對中等職業(yè)院校青年教師，就數(shù)據(jù)素養(yǎng)的國內(nèi)外相關(guān)研究、現(xiàn)狀以及提升策略三個(gè)方面展開了討論。這些可以幫助中等職業(yè)院校青年教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)給予了理論剖析。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng);青年教師;調(diào)研分析

引言

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，其包括教育學(xué)^[1-2]。教育部對中等職業(yè)院校教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)提出了明確要求。建設(shè)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用中心，積極利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行師生們知識(shí)獲取，協(xié)作共享等^[3-4]。從大數(shù)據(jù)教育的角度來看，中等職業(yè)院校的學(xué)科和學(xué)科總是產(chǎn)生大量有關(guān)學(xué)習(xí)行為的信息。如何利用大數(shù)據(jù)在教育中的豐富性和潛在價(jià)值來改善教學(xué)實(shí)踐和促進(jìn)學(xué)習(xí)決策在數(shù)據(jù)教育時(shí)代，教師要更好地了解哪些類型的人以及如何培訓(xùn)他們是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這就要求對中等職業(yè)院校的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)進(jìn)行分析和解釋，故需要對中等職業(yè)中學(xué)的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)狀況進(jìn)行掌握，并探索提高中等職業(yè)院校的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)來提供中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略。

1.國內(nèi)外相關(guān)研究

外國教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究側(cè)重于教師能力，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，可以為教師提供指導(dǎo)，指導(dǎo)他們使用教育數(shù)據(jù)正確有效地管理教學(xué)實(shí)踐，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得提高。存在以下觀點(diǎn)，1.教師素養(yǎng)被定義為以教育工作者的專業(yè)角色去連續(xù)，有效和合乎道德的收集，解釋，處理和交流來源各種類型的數(shù)據(jù)。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.教學(xué)中的數(shù)據(jù)素養(yǎng)是經(jīng)過收集與解釋各種各類的數(shù)據(jù)，從而讓信息升華為實(shí)踐中的教學(xué)知識(shí)，并結(jié)合數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，課程知識(shí)和學(xué)習(xí)方式等，來助力教師的日常教學(xué)活動(dòng)。3.此外，有人將教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)定義為對如何發(fā)現(xiàn)，評估和使用數(shù)據(jù)用作指導(dǎo)教學(xué)的理解水平，強(qiáng)化了教師見解和教學(xué)數(shù)據(jù)的使用。并把教師數(shù)據(jù)技能定義為教師設(shè)定目標(biāo)，收集，分析和解釋數(shù)據(jù)以及進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力。根據(jù)對教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)容的把握，中國學(xué)者把注意力放在了教師自身需要的能力要素。一些觀點(diǎn)陳述如下，1.教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵是數(shù)據(jù)處理的基本技能和應(yīng)用于數(shù)據(jù)教學(xué)。2.教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是對教育數(shù)據(jù)的一種認(rèn)知，也是在信息時(shí)代中，教師們必備的教育手段。3.教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是遇到教育數(shù)據(jù)時(shí)表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)。它包括如下：數(shù)據(jù)意識(shí)、基本數(shù)據(jù)技術(shù)，基本數(shù)據(jù)知識(shí)和數(shù)據(jù)思維技術(shù)。

2.現(xiàn)狀分析

根據(jù)中等職業(yè)院校青年教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵，本調(diào)研從數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)倫理三大點(diǎn)進(jìn)行分析。

2.1數(shù)據(jù)意識(shí)

數(shù)據(jù)意識(shí)是中等職業(yè)院校青年教師獲取，使用和管理數(shù)據(jù)的前提，也是適應(yīng)數(shù)據(jù)時(shí)代的前提。根據(jù)調(diào)研，針對中等職業(yè)院校青年是否可以認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在科學(xué)研究，教學(xué)和生活中的重要性這一事實(shí)，大多數(shù)教師表示他們可以意識(shí)到數(shù)據(jù)的重要性，這表明大多數(shù)教師能夠感受到數(shù)據(jù)時(shí)代的壓力。但是，當(dāng)要求確認(rèn)數(shù)據(jù)的價(jià)值和深層價(jià)值時(shí)，中等職業(yè)院校青年教師的表現(xiàn)與之前完全不同。

2.2數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理包括數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)使用。數(shù)據(jù)采集素養(yǎng)是中等職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)數(shù)據(jù)能力的關(guān)鍵，也是其在科研與教學(xué)中使用數(shù)據(jù)的先決條件。當(dāng)被問到可以有效地使用數(shù)據(jù)收集工具時(shí)，大部分的教師說可以。問到在高效地選擇數(shù)據(jù)收集方法，表現(xiàn)出了城鄉(xiāng)之間存在很大的不平衡性。數(shù)據(jù)分析與處理素養(yǎng)是教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)之一，同時(shí)是提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重點(diǎn)。數(shù)據(jù)分析與處理能力能夠劃分為數(shù)據(jù)分析能力與數(shù)據(jù)可視化能力等等，在這些方面中，中等職業(yè)院校青年教師得分都不是很高，但是理工科的老師分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文科與藝體教師。數(shù)據(jù)管理技能是數(shù)據(jù)素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)也是中等職業(yè)院校青年教師正確使用數(shù)據(jù)的先決條件。大部分教師能夠做到經(jīng)常備份數(shù)據(jù)，然而存在少數(shù)教師沒有有效地保護(hù)數(shù)據(jù)的安全，經(jīng)過數(shù)據(jù)加密或其他方法控制數(shù)據(jù)訪問等意識(shí)，這說明數(shù)據(jù)的管理能力仍需要提高。數(shù)據(jù)使用素養(yǎng)是中等職業(yè)院校青年教師運(yùn)用好數(shù)據(jù)的主要目標(biāo)。但發(fā)現(xiàn)少部分的教師表示，可以運(yùn)用數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分析結(jié)果應(yīng)用于日常工作中。從而大部分中等職業(yè)院校青年教師需要進(jìn)行這方面的相關(guān)培訓(xùn)，以營造更好的校園數(shù)據(jù)使用氛圍，改良數(shù)據(jù)分析能力，提高中等職業(yè)院校青年教師教學(xué)的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。

2.3數(shù)據(jù)倫理

數(shù)據(jù)倫理能力是教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的補(bǔ)充和增強(qiáng)，并且是向教師數(shù)據(jù)有效地用于教學(xué)和科研的基本保證。足以理解的是，中等職業(yè)院校青年教師的數(shù)據(jù)素質(zhì)假定可以做到遵守相關(guān)法律法規(guī)，合法獲取數(shù)據(jù)并利用信息產(chǎn)品并對教育和科學(xué)研究獲得的真實(shí)有效數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)，那么中等職業(yè)院校青年教師就是具備良好的數(shù)據(jù)倫理。

3.提升策略

3.1增強(qiáng)數(shù)據(jù)使用信心

教師對數(shù)據(jù)使用的信心源于認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)使用的影響及其控制數(shù)據(jù)的能力。因此，為了提高教師數(shù)據(jù)的信心，我們必須首先將有關(guān)教育數(shù)據(jù)的知識(shí)傳播給教師，以便教師具有教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)，首先是明白教育素質(zhì)是是什么，再搞清楚為什么，有什么作用。中等職業(yè)院校青年教師在線學(xué)習(xí)相關(guān)課程，聆聽有關(guān)專家教育數(shù)據(jù)使用的報(bào)告，可以提高中等職業(yè)院校青年教師對教育數(shù)據(jù)的理解，并提高中等職業(yè)院校青年教師在日常使用教育數(shù)據(jù)的信心。

3.2構(gòu)建數(shù)據(jù)校園環(huán)境

第一，創(chuàng)建數(shù)據(jù)中等職業(yè)院校校園文化和數(shù)據(jù)素養(yǎng)環(huán)境。在數(shù)字校園建設(shè)過程中缺乏對數(shù)據(jù)文化環(huán)境的關(guān)注。數(shù)據(jù)知識(shí)，數(shù)據(jù)意識(shí)和數(shù)據(jù)倫理的宣傳和實(shí)施有待加強(qiáng)。努力發(fā)展中等職業(yè)院校青年教師數(shù)據(jù)的世界觀和方法論，并營造校園氛圍，例如數(shù)據(jù)的理解，數(shù)據(jù)的收集，數(shù)據(jù)的使用，數(shù)據(jù)的共享以及數(shù)據(jù)的保護(hù)。第二，完善數(shù)據(jù)機(jī)制，創(chuàng)建數(shù)據(jù)共享平臺(tái)。提高中等職業(yè)院校數(shù)據(jù)的使用效率。第三，要主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師采用基于數(shù)據(jù)的教學(xué)，優(yōu)化數(shù)據(jù)管理，提供政策支持。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)和優(yōu)化，不僅發(fā)生在學(xué)校級別，還發(fā)生在年級，班級和個(gè)別教師身上。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)合作，為教師開發(fā)實(shí)用的數(shù)據(jù)素養(yǎng)材料，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育與其他學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合，并在不同學(xué)科內(nèi)容中整合數(shù)據(jù)能力培訓(xùn)和教育。

3.3加強(qiáng)教師數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了教育者之間的交流和共同進(jìn)步。假定中等職業(yè)院校青年教師可以與其他教師一起以互助的方式分析和解釋數(shù)據(jù)，并據(jù)此獲得相關(guān)知識(shí)，則中等職業(yè)院校青年教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力可能會(huì)大幅度增加。在教學(xué)過程和中等職業(yè)院校青年教師的日常教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)的交流和點(diǎn)對點(diǎn)的交流將激發(fā)教師使用數(shù)據(jù)的動(dòng)機(jī)并促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，可以采用觀察-集體討論-重復(fù)實(shí)踐-重復(fù)討論的形式進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，以增強(qiáng)教師的積極互動(dòng)能力，通過基于數(shù)據(jù)教學(xué)來豐富中等職業(yè)院校青年教師的經(jīng)驗(yàn)，并提高中等職業(yè)院校青年教師使用數(shù)據(jù)的能力。并且，中等職業(yè)院校青年教師可以將知識(shí)變成行動(dòng)。一般而言，提高教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)應(yīng)側(cè)重于提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，并著眼于基于數(shù)據(jù)的教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

4.結(jié)束語

教師是數(shù)據(jù)教育的骨干力量。總而言之，只有改善中等職業(yè)院校青年教師隊(duì)伍的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能真正建立數(shù)字校園，并使數(shù)據(jù)社會(huì)的結(jié)構(gòu)健康。提高中等職業(yè)院校青年教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。它需要中等職業(yè)院校青年教師，學(xué)生以及社會(huì)之間的相互合作。積極開發(fā)多方面的方法來改善中等職業(yè)院校青年教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

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（作者單位：天津市勞動(dòng)保障技師學(xué)院）