數(shù)據(jù)素養(yǎng)
- 智慧酒店需求導(dǎo)向下旅游大類(lèi)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)調(diào)查研究
對(duì)從業(yè)人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)提出了新的要求。基于美國(guó)新媒體聯(lián)盟（NMC）數(shù)據(jù)素養(yǎng)框架設(shè)計(jì)對(duì)接智慧酒店發(fā)展所需數(shù)據(jù)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷，以桂林理工大學(xué)2019級(jí)旅游大類(lèi)學(xué)生為研究對(duì)象，從數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)利用與儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)倫理四個(gè)維度分析數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀、影響因素，最后提出提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)的對(duì)策。[關(guān)鍵詞]智慧酒店；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；對(duì)策[中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 07-0063-05一、引言在當(dāng)今社
教書(shū)育人·高教論壇 2023年7期2023-09-22
- 指向初中生數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展的項(xiàng)目式教學(xué)研究
際、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，因此倍受教育界的關(guān)注.為了突破傳統(tǒng)教育理念以機(jī)械化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的局限性，開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)逐漸成為課堂教學(xué)活動(dòng)的試點(diǎn)方式.研究表明，項(xiàng)目式教學(xué)是一種依托于具體的項(xiàng)目、通過(guò)小組交流、合作共同完成項(xiàng)目之下的任務(wù)，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式.因此，本文以初中數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容中的抽樣調(diào)查”為例，以項(xiàng)目式教學(xué)法為教學(xué)模式，以學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展為評(píng)價(jià)指標(biāo)，論述了項(xiàng)目式教學(xué)與初中生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的適配性，探討在培養(yǎng)初中生數(shù)據(jù)素養(yǎng)中項(xiàng)目式教
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年4期2023-09-12
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的提升路徑
于高校教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求也逐步提升。面對(duì)高校教學(xué)細(xì)節(jié)可視化特征的不斷強(qiáng)化，教師需要合理利用數(shù)據(jù)量化思維展開(kāi)學(xué)生行為能力、教學(xué)問(wèn)題分析，并以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，探尋教學(xué)數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而合理優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)策略。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育成為高校教師培育工作的重要內(nèi)容?；诖耍⒆愦髷?shù)據(jù)時(shí)代，分析高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的構(gòu)成要素，并從政策驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐應(yīng)用、職業(yè)培訓(xùn)、課群項(xiàng)目滲透幾個(gè)方面探討高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升的可行性路徑，旨在促進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)教學(xué)向數(shù)據(jù)教學(xué)的轉(zhuǎn)變
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年13期2023-08-26
- 圖書(shū)館數(shù)據(jù)資源建設(shè):內(nèi)涵、價(jià)值與路徑*
；數(shù)據(jù)采訪(fǎng)；數(shù)據(jù)素養(yǎng)分類(lèi)號(hào) G253DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.05.008Library Data Resources Construction： Connotation， Value and ApproachMeng Xiangbao， Gao MianAbstract Data resources construction is an extension and expansion of traditiona
新世紀(jì)圖書(shū)館 2023年5期2023-07-10
- 基于CiteSpace知識(shí)圖譜的近十年中國(guó)數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究現(xiàn)狀分析
展，加強(qiáng)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)教育。文章通過(guò)關(guān)鍵詞檢索，在知網(wǎng)當(dāng)中共檢索到1 188篇與數(shù)據(jù)素養(yǎng)有關(guān)的中文文獻(xiàn)，使用CiteSpace可視化軟件以及科學(xué)知識(shí)圖譜法對(duì)于國(guó)內(nèi)目前數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析。通過(guò)現(xiàn)狀分析，指出國(guó)內(nèi)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究存在的問(wèn)題，并且為我國(guó)目前數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究帶來(lái)一些新的啟示。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng)；CiteSpace；知識(shí)圖譜中圖分類(lèi)號(hào)：TP391? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2096-4706（2023）08-0126-04Abstra
現(xiàn)代信息科技 2023年8期2023-06-25
- 立足大數(shù)據(jù)時(shí)代培育學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)
代，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)是信息科技教學(xué)的應(yīng)有之義、應(yīng)然之舉。本文從數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)思維、數(shù)據(jù)應(yīng)用三方面入手，分析了在小學(xué)信息科技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)信息科技；大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）06-064-02當(dāng)下的時(shí)代是一個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，信息技術(shù)助推了大數(shù)據(jù)的發(fā)展。立足于大數(shù)據(jù)時(shí)代，在小學(xué)信息科技教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)[1]。要引導(dǎo)學(xué)生在信息
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式探索
璐豪關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng)；教學(xué)；科研；實(shí)踐；培養(yǎng)模型中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）12-0113-030 引言為了促進(jìn)大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，國(guó)務(wù)院在2015 年9月頒發(fā)了《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，在這份行動(dòng)綱要中明確肯定了大數(shù)據(jù)時(shí)代需要將數(shù)據(jù)作為戰(zhàn)略資源的地位，強(qiáng)調(diào)對(duì)我國(guó)數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)。這份行動(dòng)綱要一方面突出強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性，從另一面也突出了大數(shù)據(jù)知識(shí)普及與培訓(xùn)的重要性，從中可以清晰地看到，國(guó)家將數(shù)據(jù)教
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年12期2023-06-10
- 大數(shù)據(jù)視域下兵工類(lèi)高校研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及提升方法研究
詞：大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；案例教學(xué)；數(shù)據(jù)分析；混合式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：021 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2012年5月，由聯(lián)合國(guó)發(fā)布的“Big Data for Development：Challenges&OpportuIuties”報(bào)告指出，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，大數(shù)據(jù)將會(huì)對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生深刻的影響。作為信息技術(shù)領(lǐng)域新的產(chǎn)業(yè)方向，大數(shù)據(jù)和產(chǎn)業(yè)前沿緊密結(jié)合，大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目均和它有關(guān)；大數(shù)據(jù)具有天然的學(xué)科交叉的基因，對(duì)其他學(xué)科有強(qiáng)大滲透力。2015年8月，中共中央國(guó)務(wù)院
科技風(fēng) 2023年10期2023-05-30
- 高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力提升策略研究
聘數(shù)據(jù)館員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力和需求特征，以此深度挖掘高校圖書(shū)館招聘環(huán)節(jié)及所招館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力方面存在的問(wèn)題，最后提出了適合館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力提升的策略。關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館員；數(shù)據(jù)館員；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2023.0019隨著信息化水平的提高和科研范式的轉(zhuǎn)變，海量與日俱增的數(shù)據(jù)資源游離散布于多種媒介之間亟待開(kāi)發(fā)和利用，因此數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力逐漸凸顯且日益受到關(guān)注。圖書(shū)館員作
河北科技圖苑 2023年2期2023-05-30
- 被計(jì)算的童年：數(shù)據(jù)主義對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響
長(zhǎng)及教育者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的同時(shí)，從學(xué)前教育階段開(kāi)始就重視兒童個(gè)人數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培育，發(fā)揮兒童在數(shù)據(jù)時(shí)代的主體性，使兒童能夠成為數(shù)據(jù)化和數(shù)據(jù)監(jiān)視過(guò)程中的積極知情者、參與者和決定者。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)據(jù)主義；數(shù)據(jù)化；數(shù)據(jù)監(jiān)視；數(shù)據(jù)權(quán)利；數(shù)據(jù)素養(yǎng)隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信、人工智能、傳感器、5G、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，個(gè)體和社會(huì)的數(shù)據(jù)化及數(shù)據(jù)監(jiān)視成為算法社會(huì)崛起的前提和過(guò)程。對(duì)數(shù)據(jù)化和數(shù)據(jù)監(jiān)視不加反思地推崇和合理化即數(shù)據(jù)主義（dataism）。數(shù)據(jù)主義思想不僅成為一種哲學(xué)思潮，
學(xué)前教育研究 2023年1期2023-05-30
- 學(xué)習(xí)分析儀表盤(pán)真的促進(jìn)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)了嗎？
知負(fù)荷，兼顧數(shù)據(jù)素養(yǎng)的設(shè)計(jì)原則，為提升自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)提供有效支持。[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)分析儀表盤(pán)； 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)； 元分析； 數(shù)據(jù)素養(yǎng)； 認(rèn)知負(fù)荷[中圖分類(lèi)號(hào)] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 趙蔚（1963—），女，吉林長(zhǎng)春人。教授，博士，主要從事學(xué)習(xí)分析、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)研究。E-mail：zhaow577@nenu.edu.cn。一、 引 ? 言自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)（Self-regulated Learning，SRL）是維持學(xué)習(xí)狀態(tài)
電化教育研究 2023年5期2023-05-21
- 基于數(shù)據(jù)素養(yǎng)理論的文物藏品檔案管理工作提升路徑探析
中的數(shù)據(jù)屬于數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究中的科學(xué)數(shù)據(jù)范疇，在圖書(shū)與情報(bào)學(xué)及檔案學(xué)領(lǐng)域?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)素養(yǎng)的探討早已開(kāi)始。借鑒相關(guān)領(lǐng)域現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)人員數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵構(gòu)成，可將文物藏品檔案管理工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)分為數(shù)據(jù)倫理素養(yǎng)、數(shù)據(jù)文化素養(yǎng)、數(shù)據(jù)意識(shí)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)知識(shí)與技能素養(yǎng)四層進(jìn)行構(gòu)建。文物藏品檔案管理工作者數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升對(duì)實(shí)際工作有多種積極影響，據(jù)此，針對(duì)文物藏品檔案管理工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)探尋相應(yīng)提升路徑。關(guān)鍵詞：文物藏品檔案；檔案工作者；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；提升路徑DOI：10.20005/j.c
文物鑒定與鑒賞 2023年4期2023-04-12
- 小學(xué)信息技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)中的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)探析
跨學(xué)科教學(xué)；數(shù)據(jù)素養(yǎng) 隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，人們也抓住了這個(gè)機(jī)遇，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行了充分的利用。在生活中的方方面面都離不開(kāi)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，小學(xué)教育自然也離不開(kāi)信息技術(shù)，甚至加入了信息技術(shù)的課程。信息技術(shù)成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)必不可少的工具，讓同學(xué)們的視野更加寬廣。教師可以通過(guò)信息技術(shù)讓同學(xué)們感受古詩(shī)中的意境，聽(tīng)到流利的英語(yǔ)對(duì)話(huà)等等。 良好的情景是學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生更快地投入到學(xué)習(xí)中去[1]。 教師在學(xué)習(xí)excel表格的排序時(shí)，先展示了一份中考
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年70期2022-11-06
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升路徑研究
都涉及教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力。中小學(xué)教師在具備原有素養(yǎng)的同時(shí)，需要發(fā)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展。為此，清晰認(rèn)識(shí)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教師在數(shù)據(jù)意識(shí)態(tài)度、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)教學(xué)技能和基于數(shù)據(jù)探究反思等層面的素養(yǎng)要素，從培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)、掌握數(shù)據(jù)知識(shí)、提升教學(xué)技能和促進(jìn)探究反思等方面積極探索教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升路徑，對(duì)于促進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義。 關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)素養(yǎng);提升路徑 近年來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，數(shù)據(jù)引發(fā)的教育變
黑龍江教育·小學(xué) 2022年6期2022-07-07
- 數(shù)據(jù)素養(yǎng)：信息技術(shù)教育擴(kuò)展新方向
代的學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。本文對(duì)一個(gè)面向數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)以及實(shí)施進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，探討數(shù)據(jù)素養(yǎng)作為信息素養(yǎng)的拓展與延伸之必要性，為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)的整體改革提供先行經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)素養(yǎng) 小學(xué)信息技術(shù)教育 大數(shù)據(jù)近年來(lái)，大數(shù)據(jù)的觀念已經(jīng)深入人心，從日常生活中電商平臺(tái)的購(gòu)物推薦，再到科研人員的學(xué)術(shù)交流，社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。然而筆者從研究蘇科版信息技術(shù)的教材出發(fā)，結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前，南京市的學(xué)生在信息
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年7期2022-06-30
- 大學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)類(lèi)融合課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
徑。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng);融合課程;智能計(jì)算;新文科;研究性教學(xué)高等教育要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)工作，大力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科[1]。“四新”專(zhuān)業(yè)就是在人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、基因工程、虛擬技術(shù)、5G技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，各專(zhuān)業(yè)與新技術(shù)越來(lái)越多地融合的大背景下提出來(lái)的。教育部新文科建設(shè)工作組發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》，提出新文科的推進(jìn)要“守正創(chuàng)新”，要與現(xiàn)代信息技術(shù)融合。建設(shè)“四新”專(zhuān)業(yè)，已成為引領(lǐng)帶動(dòng)高校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2022年5期2022-06-23
- 基于知識(shí)圖譜的國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究述評(píng)
義]了解國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究現(xiàn)狀，梳理數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究主題內(nèi)容以及發(fā)展趨勢(shì)。[方法/過(guò)程]以共詞分析方法為理論基礎(chǔ)，基于聚類(lèi)分析法和戰(zhàn)略坐標(biāo)分析法，構(gòu)建數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究主題知識(shí)圖譜及戰(zhàn)略坐標(biāo)圖，并以可視化方式展現(xiàn)。[結(jié)果/結(jié)論]數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究處于探索期，研究?jī)?nèi)容呈現(xiàn)多元化，大致分為8個(gè)研究主題，不同的研究主題之間相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，未來(lái)的研究趨勢(shì)可能向圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究和新一代圖書(shū)館館員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究方向躍進(jìn)。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng) ? ?知識(shí)圖譜 ? ?共詞分析 ? ?
知識(shí)管理論壇 2022年2期2022-05-31
- 中學(xué)生化學(xué)“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”的內(nèi)涵與培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”，嘗試提出學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵，著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)知識(shí)、數(shù)據(jù)能力、數(shù)據(jù)思維四個(gè)維度的能力?；瘜W(xué)教學(xué)中可以通過(guò)凸顯大概念中“量”的特質(zhì)、發(fā)揮“質(zhì)量守恒定律”的科學(xué)本質(zhì)、設(shè)計(jì)定量實(shí)驗(yàn)、發(fā)揮數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的“量”變功能等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)素養(yǎng)? 大概念? 化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)? 科學(xué)思維引用格式胡巢生.中學(xué)生化學(xué)“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”的內(nèi)涵與培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理，2022（31）：61-63.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年11期2022-05-30
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下公共圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育對(duì)策
摘 要：研究數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵，分析公共圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的必要性和優(yōu)勢(shì)，介紹國(guó)外公共圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的典型案例，提出我國(guó)公共圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的對(duì)策，包括：教育目標(biāo)明確化是前提，教育對(duì)象層次化是基礎(chǔ)，教育內(nèi)容實(shí)用化是根本，教育途徑多樣化是關(guān)鍵，教育主體專(zhuān)業(yè)化是保障。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);公共圖書(shū)館;數(shù)據(jù)素養(yǎng);數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育引言大數(shù)據(jù)風(fēng)暴已經(jīng)來(lái)臨，在浩瀚的數(shù)據(jù)海洋里，只有掌握數(shù)據(jù)的查找、開(kāi)發(fā)、管理與應(yīng)用技能，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。數(shù)據(jù)素養(yǎng)已成為大數(shù)據(jù)時(shí)
蘭臺(tái)內(nèi)外 2022年19期2022-05-30
- 建立“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”?為學(xué)生學(xué)業(yè)成功提供支持
機(jī)構(gòu)正在通過(guò)數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究所（Data Literacy Institute）項(xiàng)目深入研究如何利用數(shù)據(jù)來(lái)提高學(xué)生的保留率和畢業(yè)率。今年秋季，美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)等5所大學(xué)將各自召集由20名參與者組成的跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)并應(yīng)用數(shù)據(jù)素養(yǎng)技能來(lái)應(yīng)對(duì)在如何確保學(xué)生學(xué)業(yè)成功方面所面臨的獨(dú)特挑戰(zhàn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究所”項(xiàng)目于2020年啟動(dòng)，旨在幫助美國(guó)公立及贈(zèng)地大學(xué)協(xié)會(huì)（APLU）成員單位更好地利用數(shù)據(jù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。在為期12個(gè)月的項(xiàng)目中，參與者通過(guò)一個(gè)同行學(xué)習(xí)社群參
在線(xiàn)學(xué)習(xí) 2022年8期2022-05-30
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代金融人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)困境與對(duì)策研究
具金融思維和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的交叉復(fù)合型人才，這既是金融人才培養(yǎng)契合金融數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代指向，也是金融事件動(dòng)態(tài)變化的內(nèi)在要求、金融數(shù)據(jù)場(chǎng)景多變性的現(xiàn)實(shí)需求，更是數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)和金融理論演進(jìn)的客觀需要。本文在剖析現(xiàn)存問(wèn)題基礎(chǔ)上提出“四維三元”學(xué)科交叉的金融人才培養(yǎng)模式：構(gòu)建金融理論知識(shí)、數(shù)據(jù)挖掘技能和計(jì)算機(jī)編程能力三元融合學(xué)科交叉的課程體系，創(chuàng)新多方聯(lián)動(dòng)的動(dòng)態(tài)反饋培養(yǎng)機(jī)制，豐富以融合創(chuàng)新為導(dǎo)向的三元融合跨學(xué)科培養(yǎng)手段，建設(shè)學(xué)科交叉師資隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì);金融人才培
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 高職教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究
求高職教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)具有較高的水平。針對(duì)當(dāng)前高職教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平滯后，具體表現(xiàn)為教學(xué)模式陳舊、教學(xué)活動(dòng)單一、數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)薄弱、數(shù)據(jù)研究薄弱等問(wèn)題。從學(xué)校角度提出應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定以及激勵(lì)政策，建立高職教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，組織高職教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)以及與技術(shù)公司合作等發(fā)展策略。從教師角度提出個(gè)人應(yīng)轉(zhuǎn)變思想、改進(jìn)教學(xué)方式以及積極參加信息化培訓(xùn)等提升策略。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng);在線(xiàn)教育;個(gè)性化教育中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年12期2022-05-29
- 新聞傳播人才的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探索
為突出的是對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求的提高，因此提升傳媒人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)就在新聞傳播人才教育中具備重要意義。文章對(duì)30所高校的新聞傳播人才培養(yǎng)方案進(jìn)行文本分析，結(jié)合業(yè)界已逐漸顯露的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求，提出新聞傳播人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程體系著手，通過(guò)增加“數(shù)據(jù)”課程，制定培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維與提升數(shù)據(jù)技能的教育目標(biāo)來(lái)完成人才的重塑。在人才培養(yǎng)方案中加入提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)操作，可有效緩解教育與市場(chǎng)的脫節(jié)現(xiàn)狀。希望此次從數(shù)據(jù)角度探索新聞傳播人才的培養(yǎng)，能夠?yàn)橹敲綍r(shí)
新聞研究導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-01
- 論高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)
;圖書(shū)館員;數(shù)據(jù)素養(yǎng);培養(yǎng)摘 要：數(shù)據(jù)技能、數(shù)據(jù)倫理、數(shù)據(jù)態(tài)度、數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)知識(shí)五個(gè)要素共同構(gòu)成了高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)，高校圖書(shū)館員既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有良好的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，唯有如此方可適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求。文章闡述了理論基礎(chǔ)，剖析了高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)的五大構(gòu)成要素，深入探討了高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育的路徑選擇，以期為相關(guān)研究提供借鑒。中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-1588（2022）03-0068-04 隨著
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2022年3期2022-04-20
- 農(nóng)村思想政治工作者數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升路徑
據(jù)倫理在內(nèi)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的全新要求。面對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村思想政治工作者數(shù)據(jù)意識(shí)存在誤區(qū)、數(shù)據(jù)能力欠缺、數(shù)據(jù)倫理失范的現(xiàn)實(shí)境遇，應(yīng)著力加強(qiáng)農(nóng)村大數(shù)據(jù)環(huán)境、思想政治工作者隊(duì)伍、相關(guān)制度建設(shè)，以提升農(nóng)村思想政治工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村思想政治工作者;數(shù)據(jù)素養(yǎng);構(gòu)成要素;現(xiàn)狀;提升中圖分類(lèi)號(hào)：D64????????? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? ??????文章編號(hào)：1672-4437（2022）01-0024-04當(dāng)前，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)成為推動(dòng)社會(huì)各個(gè)
- 根植真實(shí)問(wèn)題的高中數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)策略
徐偉東摘要：數(shù)據(jù)素養(yǎng)是一種素養(yǎng)要求，高中數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育不能只教會(huì)學(xué)生操作技能，教師需要將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)根植于真實(shí)問(wèn)題之中，架起與真實(shí)世界聯(lián)系的橋梁，讓學(xué)生在真實(shí)數(shù)據(jù)的處理與分析過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)。本文作者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)提煉了根植真實(shí)問(wèn)題的高中數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)策略，以期能夠給教師提供參考。關(guān)鍵詞：真實(shí)問(wèn)題;高中生;數(shù)據(jù)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）06-0000-02在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人人都處于數(shù)據(jù)的包圍中，人
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年6期2022-03-24
- 教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究
養(yǎng)教師良好的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、跨界的整合能力，攀登信息技術(shù)的高峰，開(kāi)拓教育新空間。【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)素養(yǎng);整合能力;成長(zhǎng)思維【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）10-0057-03【作者簡(jiǎn)介】1.華永蘭，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)黃山路分校（南京，210019）信息中心主任，高級(jí)教師;2.葉旭山，南京市建鄴區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210019）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等
江蘇教育 2022年4期2022-03-17
- 人工智能助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的若干思考
工智能倫理;數(shù)據(jù)素養(yǎng);循證教學(xué)改進(jìn);批判性反思;教學(xué)元認(rèn)知【中圖分類(lèi)號(hào)】? G451? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A? ?【文章編號(hào)】? 1009-458x（2022）1-0012-08人工智能的快速發(fā)展正推動(dòng)社會(huì)各行各業(yè)的深度變革，教育領(lǐng)域也不例外。作為新技術(shù)的直接使用者和教學(xué)實(shí)施的主體，教師在人工智能賦能教育教學(xué)的形式和效果方面具有關(guān)鍵性作用。2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，其中明確提到教師要主動(dòng)適應(yīng)
中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2022年1期2022-03-03
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代的軍隊(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究
對(duì)我國(guó)軍隊(duì)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)（軍隊(duì)數(shù)據(jù)的收集、處理以及傳遞等行為規(guī)范、對(duì)事實(shí)的認(rèn)定、對(duì)結(jié)果的普安段能力進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查分析）提出了重要的要求。毫無(wú)疑問(wèn)，只有廣大官兵具有良好的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)部隊(duì)整體建設(shè)的前進(jìn)，同時(shí)也對(duì)我國(guó)軍隊(duì)的信息化建設(shè)有著重要意義。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);軍隊(duì);數(shù)據(jù)素養(yǎng);教育引言：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)的信息化水平也得到了快速發(fā)展，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)不可避免。隨著信息化建設(shè)的逐步升級(jí)和廣泛應(yīng)用，對(duì)人們的思維方式以及行為方式產(chǎn)生了極大的影響，因此數(shù)據(jù)素養(yǎng)
中原商報(bào)·科教研究 2021年2期2021-12-04
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)探討
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)是很重要的一部分，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)素養(yǎng)是學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)之一。作為小學(xué)科學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，讓學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)，由此來(lái)運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題[1]。本文從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，來(lái)探析小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn);數(shù)據(jù)素養(yǎng)引言：在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)課程占很重一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要途徑之一。而在實(shí)驗(yàn)課程中，大多數(shù)
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 基于高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)中的用戶(hù)差異分析
的素養(yǎng)技能，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重要性不言而喻。高校圖書(shū)館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育要關(guān)注不同用戶(hù)群體的數(shù)據(jù)素養(yǎng)需求差異，對(duì)不同的用戶(hù)進(jìn)行劃分，分階段、分層次制定教育計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)重視館員自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，鼓勵(lì)館員不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育效果的最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;數(shù)據(jù)素養(yǎng);用戶(hù)差異引言數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是高校圖書(shū)館發(fā)揮教育職能的重要表現(xiàn)之一，也是大數(shù)據(jù)背景下高校圖書(shū)館的服務(wù)發(fā)展方向之一，全面開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代圖書(shū)館教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。一、高校圖書(shū)館數(shù)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 中職學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中數(shù)據(jù)素養(yǎng)策略研究
育教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)、改變教學(xué)策略的應(yīng)用場(chǎng)景，充分體現(xiàn)教師是根本、教材是基礎(chǔ)、教法是途徑的“三教改革”理念。【關(guān)鍵詞】? ? 學(xué)習(xí)通? ? 教學(xué)平臺(tái)? ? 數(shù)據(jù)素養(yǎng)? ? 教學(xué)評(píng)價(jià)《色環(huán)電阻的識(shí)讀》是一節(jié)理論基礎(chǔ)課，同時(shí)也是理實(shí)一體課。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為能夠正確識(shí)讀色環(huán)電阻，這是電子職業(yè)崗位群的應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是四色環(huán)電阻和五色環(huán)電阻的阻值識(shí)讀，教學(xué)難點(diǎn)則是色環(huán)顏色與數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系。鑒于本
中國(guó)新通信 2021年18期2021-11-05
- 教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和啟示
計(jì)劃的能力，數(shù)據(jù)素養(yǎng)已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新要求。本研究篩選了2015年—2020年593篇有關(guān)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究的國(guó)際期刊論文，通過(guò)利用關(guān)鍵詞相異矩陣進(jìn)行多維尺度分析的方法，構(gòu)建了國(guó)際期刊中教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究領(lǐng)域的知識(shí)圖譜。結(jié)果顯示：當(dāng)前教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究主題主要包括教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵和數(shù)據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)研究、教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系研究以及數(shù)據(jù)素養(yǎng)在教育轉(zhuǎn)型中的價(jià)值研究等三方面。分析結(jié)果啟示：我國(guó)亟須明確數(shù)據(jù)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)等之間的聯(lián)系與區(qū)別，厘清數(shù)據(jù)素養(yǎng)
北京教育·高教版 2021年9期2021-09-26
- 高校圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)與教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的互動(dòng)模式
地著眼于提供數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育服務(wù)。高校教師由于職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育有特別的訴求。為滿(mǎn)足這一需求，高校圖書(shū)館的服務(wù)應(yīng)該與教師的實(shí)際需求形成良好互動(dòng)，構(gòu)建往復(fù)型上升的模式，一方面圖書(shū)館的服務(wù)要滿(mǎn)足教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育訴求，另一方面教師需求倒逼圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，最終兩者統(tǒng)一作用于教師的教學(xué)科研活動(dòng)，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的教育。關(guān)鍵詞： 轉(zhuǎn)型升級(jí)? ?數(shù)據(jù)素養(yǎng)? ?往復(fù)型上升? ?培養(yǎng)策略1.引言大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)各界產(chǎn)生了極大影響，數(shù)據(jù)的重要性已經(jīng)被大多數(shù)人承認(rèn)，各行各業(yè)越來(lái)越關(guān)
文教資料 2021年18期2021-09-23
- 國(guó)內(nèi)高等學(xué)校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育問(wèn)題及對(duì)策研究
思金華摘要：數(shù)據(jù)素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)時(shí)代信息素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式之一，受到廣大學(xué)界的關(guān)注，通過(guò)國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，歸納總結(jié)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵，指出國(guó)內(nèi)高校數(shù)據(jù)教育存在的若干問(wèn)題，并針對(duì)教育課程、評(píng)價(jià)體系、教育隊(duì)伍等方面提出對(duì)策，旨在為我國(guó)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究方向提供指引，為開(kāi)展實(shí)踐提供借鑒。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;圖書(shū)館;數(shù)據(jù)素養(yǎng);數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育Abstract：Data literacy is one of the important forms of infor
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年24期2021-09-23
- 從數(shù)據(jù)素養(yǎng)到數(shù)據(jù)智慧：教學(xué)決策的實(shí)踐脈絡(luò)與績(jī)效追問(wèn)
程受教師個(gè)體數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升、團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)智慧的建構(gòu)等多種因素和條件影響。當(dāng)前，該領(lǐng)域存在著簡(jiǎn)單、線(xiàn)性和片面化等數(shù)據(jù)思維傾向，相關(guān)誤解亟待辯清，還需從理論基礎(chǔ)、動(dòng)力機(jī)制與文化內(nèi)核等方面理清實(shí)踐脈絡(luò)，并應(yīng)強(qiáng)調(diào)從實(shí)證角度關(guān)注實(shí)際成效。為此，筆者試圖梳理美國(guó)該領(lǐng)域20年的先行經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐啟示，以期為國(guó)內(nèi)這一熱點(diǎn)實(shí)踐領(lǐng)域提供深入推進(jìn)的思路和方法。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng)；數(shù)據(jù)智慧；教學(xué)決策中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A本文系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“信息化促進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平
中國(guó)電化教育 2021年9期2021-09-22
- 大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)體系構(gòu)建研究
班蕾摘 要：數(shù)據(jù)素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的新要求，國(guó)內(nèi)高校面向大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程體系建設(shè)處于探索階段。本文以經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)為例，結(jié)合社會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)人才的需求和崗位要求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)手段等幾方面構(gòu)建大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng);教學(xué)體系;經(jīng)管專(zhuān)業(yè);數(shù)據(jù)分析0 引言近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)、生物智能、云計(jì)算發(fā)展迅猛，信息呈指數(shù)遞增，人類(lèi)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。消費(fèi)、投資、收入、就業(yè)，這些活動(dòng)都被記錄下來(lái)，這些活動(dòng)的數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)含著寶貴的信息
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年29期2021-09-14
- 高職教師混合式教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
化素養(yǎng)尤其是數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，制定合理的配套政策和評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師自我等策略，來(lái)提升高職教師混合式教學(xué)能力;同時(shí)，教師需在實(shí)踐中不斷探索，創(chuàng)新線(xiàn)上線(xiàn)下融合靈活的混合式教學(xué)。關(guān)鍵詞：線(xiàn)上線(xiàn)下;融合;混合式教學(xué);數(shù)據(jù)素養(yǎng);教學(xué)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G710 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）22-0170-04Abstract： After the "suspension of classes without s
高教學(xué)刊 2021年22期2021-09-12
- 發(fā)展初中生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐研究
為主要目的，數(shù)據(jù)素養(yǎng)就成為了初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教師可以從各個(gè)不同的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維，提升其數(shù)學(xué)能力?！娟P(guān)鍵詞】初中生;數(shù)據(jù)素養(yǎng);數(shù)學(xué)課堂在當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的教學(xué)背景下，各科目綜合素質(zhì)能力的提升逐漸成為了各教學(xué)階段教師在教學(xué)過(guò)程中的主要任務(wù)。對(duì)于大部分學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是相對(duì)最為困難的科目之一。加之從前受到應(yīng)試教育模式的影響，很多教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目教學(xué)時(shí)都會(huì)著重強(qiáng)調(diào)解題的正確
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 智媒時(shí)代提升新聞專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的誤區(qū)與反思
提升新聞專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的誤區(qū)與反思，希望對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)向有所助益。關(guān)鍵詞：智媒時(shí)代；新聞專(zhuān)業(yè)；數(shù)據(jù)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G210 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）10-0010-02世界的本質(zhì)就是數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)將成為現(xiàn)代社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的一部分。信息技術(shù)與媒介的融合之下，大數(shù)據(jù)挖掘、線(xiàn)索機(jī)器人、智能語(yǔ)音及傳感器網(wǎng)絡(luò)等智媒采集手段，加上機(jī)器寫(xiě)作、虛擬主播、智能多媒體編輯等智能生產(chǎn)方式，推動(dòng)傳媒業(yè)的智能轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)帶來(lái)了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)
新聞研究導(dǎo)刊 2021年10期2021-09-10
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究
進(jìn)行調(diào)研，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)劃分為意識(shí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、核心技能和思維方法4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，并將這4個(gè)級(jí)指標(biāo)進(jìn)一步劃分為14個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查研究。針對(duì)本次調(diào)研的結(jié)果，結(jié)合宿遷市中小學(xué)的具體情況，作者提出了可行的對(duì)策建議，旨在提升中小學(xué)教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平，使其更好地適應(yīng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí)代發(fā)展的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中小學(xué)教師;數(shù)據(jù)素養(yǎng);調(diào)查研究中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2021）13-0098-05● 引言大數(shù)據(jù)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2021年13期2021-08-27
- 基于用戶(hù)差異的高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究
麗摘??要：數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是高校圖書(shū)館發(fā)揮教育職能的重要表現(xiàn)之一，也是大數(shù)據(jù)背景下高校圖書(shū)館的服務(wù)發(fā)展方向之一，全面開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代圖書(shū)館教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。本文闡釋了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵和教育現(xiàn)狀，針對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育用戶(hù)的差異進(jìn)行分析，并提出基于差異的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育策略，以期提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的成效。關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;數(shù)據(jù)素養(yǎng);用戶(hù)差異Research?on?Data?Literacy?Education?of?University?Library?
科技風(fēng) 2021年23期2021-08-27
- 論高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)
;圖書(shū)館員;數(shù)據(jù)素養(yǎng);培養(yǎng)摘 要：數(shù)據(jù)技能、數(shù)據(jù)倫理、數(shù)據(jù)態(tài)度、數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)知識(shí)5個(gè)要素共同構(gòu)成了高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)，高校圖書(shū)館員既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有良好的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，唯有如此方可適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求。文章闡述了理論基礎(chǔ)，剖析了高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)的五大構(gòu)成要素，并深入探討了高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育的路徑選擇。中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）06-0069-04隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，無(wú)論是數(shù)據(jù)的記錄，
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2021年6期2021-08-14
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究
進(jìn)行調(diào)研，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)劃分為意識(shí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、核心技能和思維方法4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，并將這4個(gè)級(jí)指標(biāo)進(jìn)一步劃分為14個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查研究。針對(duì)本次調(diào)研的結(jié)果，結(jié)合宿遷市中小學(xué)的具體情況，作者提出了可行的對(duì)策建議，旨在提升中小學(xué)教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平，使其更好地適應(yīng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí)代發(fā)展的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中小學(xué)教師;數(shù)據(jù)素養(yǎng);調(diào)查研究中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2021）13-0098-05● 引言大數(shù)據(jù)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2021年19期2021-08-09
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的校本教研：取向、價(jià)值與操作程序
型、發(fā)展教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的校本教研的操作程序包括回顧反思及研討、統(tǒng)一完善教案、分享及交流等三個(gè)階段?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng);校本教研;數(shù)據(jù)素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）40-0035-05【作者簡(jiǎn)介】凌偉，江蘇省無(wú)錫市梁溪區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇無(wú)錫，214012）管理保障部主任，一級(jí)教師。校本教研對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的提升發(fā)揮著重要作用，正如佐藤學(xué)所說(shuō)：“
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年5期2021-06-30
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育探討
才培養(yǎng)中重視數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力。本文通過(guò)分析目前經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，提出了數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與核心能力，并從教育團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源三個(gè)方面提出經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的途徑和策略。關(guān)鍵詞：經(jīng)管專(zhuān)業(yè);數(shù)據(jù)素養(yǎng);教育目標(biāo);核心能力;路徑和策略中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.14.0520 引言隨著信息科技日新月異的發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，每項(xiàng)業(yè)務(wù)操作都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，訂
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年14期2021-06-30
- “數(shù)據(jù)”范式演進(jìn)中的檔案數(shù)據(jù)治理多維解析
;國(guó)家治理;數(shù)據(jù)素養(yǎng);制度建設(shè)Abstract： After the advent of the data era， the voices of "collection is data" and "archives are data" have become increasingly louder at home and abroad. "Data" is gradually evolving into a new file paradigm after
檔案管理 2021年3期2021-06-16
- 基于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的幾何概念數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)
成過(guò)程，基于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的微創(chuàng)新讓幾何概念的教學(xué)有了新的嘗試?！娟P(guān)鍵詞】幾何概念，空間觀念，數(shù)據(jù)素養(yǎng)，微創(chuàng)新，交互思維時(shí)間和空間是人們認(rèn)識(shí)世界最為基本的概念：通過(guò)時(shí)間可以分辨事物之間的先后關(guān)系，得到事物的順序差異;通過(guò)空間可以分辨事物之間的位置關(guān)系，得到事物的性質(zhì)差異。因此，空間是一個(gè)關(guān)于物體存在形式的基礎(chǔ)概念，人們從物體的存在形式中抽象出關(guān)于圖形以及圖形關(guān)系的概念，構(gòu)成數(shù)學(xué)的研究對(duì)象。而幾何概念是學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)，是形成幾何知識(shí)體系的基本要素，是建立學(xué)生幾
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 高校圖書(shū)館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育問(wèn)題與對(duì)策研究
國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實(shí)踐發(fā)展，文章在分析國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育存在缺乏數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育文化、教育力量相對(duì)不足、缺乏系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育框架、缺乏深入的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實(shí)踐探索、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究集中于研究層面等問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策：構(gòu)建高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育文化、加強(qiáng)圖書(shū)館員與專(zhuān)業(yè)教師的相互協(xié)作、構(gòu)建數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育整體框架、拓展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的廣度和深度。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng);高校圖書(shū)館;數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G252.7
甘肅科技縱橫 2021年1期2021-04-18
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升的路徑研究
校教師通過(guò)大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)質(zhì)化和特色化教學(xué)，在促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。論文從大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升路徑的必然選擇入手，提出了新時(shí)代高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升策略。同時(shí)，探究了大數(shù)據(jù)新時(shí)代高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升的路徑，有利于高校教師教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)素養(yǎng);提升路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract：In the era of large data，it broaden
科技風(fēng) 2021年6期2021-04-12
- 教育信息化2.0時(shí)代高校教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展探析
育;大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）10-0020-031 引言2018年，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，明確提出要“大力提升教師信息素養(yǎng)”，“繼續(xù)開(kāi)展高等學(xué)校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)”;進(jìn)入教育信息化2.0時(shí)代，“要深刻轉(zhuǎn)變師生尤其是校長(zhǎng)和教師的信息化理念和認(rèn)識(shí)，讓信息化思維、互聯(lián)網(wǎng)思維植入到學(xué)校管理和教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節(jié)”[1]。在此背景下，高校應(yīng)該大力提升教師的信息化教學(xué)水平
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年10期2020-12-29
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代中學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)：內(nèi)涵、價(jià)值與構(gòu)成維度
? 要] 數(shù)據(jù)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的一種具體形式，逐漸成為大數(shù)據(jù)時(shí)代公民不可或缺的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)也成為新一輪中小學(xué)課程改革關(guān)注的重要課題。研究從提出背景、要素屬性、方法屬性和結(jié)構(gòu)屬性等方面回顧和分析了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)與概念演進(jìn)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)生的發(fā)展需求與認(rèn)知特點(diǎn)，探討大數(shù)據(jù)時(shí)代下中學(xué)生需要培養(yǎng)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。研究認(rèn)為，中學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)是指中學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法和信息技術(shù)，在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)據(jù)的知識(shí)、技能和思維解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力;中學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)
電化教育研究 2020年12期2020-12-21
- 提升高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)刻不容緩
提升高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)時(shí)代的必然要求。高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)涵蓋內(nèi)容廣泛，包括數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)思維等方面。只有強(qiáng)化政策支持，多部門(mén)合作，營(yíng)造濃厚的校園數(shù)據(jù)文化氛圍，大力提升與大數(shù)據(jù)相關(guān)的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化高校教師數(shù)據(jù)倫理道德，才能提升高校教師適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校教師;數(shù)據(jù)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）29-0126-02近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大眾化、云計(jì)算技術(shù)的成
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年29期2020-12-01
- 淺析信息時(shí)代背景下輔導(dǎo)員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)
本文從輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)素養(yǎng)進(jìn)行介紹，對(duì)輔導(dǎo)員培育數(shù)據(jù)意識(shí)、獲取數(shù)據(jù)信息、分析數(shù)據(jù)應(yīng)用、創(chuàng)新數(shù)據(jù)研究、分享數(shù)據(jù)成果等能力，提升輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了分析，旨在提升輔導(dǎo)員工作效率， 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)素養(yǎng);輔導(dǎo)員;學(xué)生引言隨著信息化水平的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已覆蓋全球全社會(huì)，據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2020年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)9.4億，其中，學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)最多的一類(lèi)群體，占比達(dá)到23.7%，可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)成為
理論與創(chuàng)新 2020年17期2020-11-16
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化的邏輯框架與實(shí)踐探索
校治理主體的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，建設(shè)學(xué)校治理安全運(yùn)行機(jī)制，設(shè)計(jì)學(xué)校治理績(jī)效評(píng)估體系，以此更好地推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化的實(shí)踐。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);教育治理;學(xué)校治理現(xiàn)代化;數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng);數(shù)據(jù)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-5195（2020）05-0025-10 ?doi10.3969/j.issn.1009-5195.2020.05.003一、問(wèn)題的提出隨著教育領(lǐng)域綜合改革的深入推進(jìn)，如何推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化已備受各級(jí)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2020年5期2020-10-09
- 基于大數(shù)據(jù)支持的校本作業(yè)實(shí)施研究
;校本作業(yè);數(shù)據(jù)素養(yǎng);教育信息化;途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G420;G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）07-0036-02校本作業(yè)是指“在校本理念下的作業(yè)教學(xué)方案”，具有“針對(duì)性強(qiáng)、有特色”等有別于一般作業(yè)的特征，目的是增強(qiáng)作業(yè)教學(xué)的有效性，提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，“教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是‘教育現(xiàn)代化2035的重點(diǎn)內(nèi)容和重要標(biāo)志”。隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)
成才之路 2020年7期2020-09-02
- 基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的師范生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育體系構(gòu)建
任務(wù)。師范生數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平直接關(guān)系到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的效果和質(zhì)量，開(kāi)展師范生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育刻不容緩。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)于師范生數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性引導(dǎo)明顯不足。由于師范生身份的特殊性，其在技術(shù)視野、學(xué)科實(shí)踐、科研訴求等多方面既迥異于中小學(xué)在職教師，又迥異于普通大學(xué)生?；诖耍斜匾獜臄?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的視角，依據(jù)師范生的“學(xué)”與“教”的兩種訴求，對(duì)師范生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的構(gòu)成要素進(jìn)行解釋?zhuān)瑯?gòu)建系統(tǒng)化、隱性化和實(shí)踐—反思—實(shí)踐的培育體系，以提升我國(guó)師范生數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平。關(guān)鍵詞：師
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年3期2020-07-29
- 高職教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路徑
意義，教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)直接關(guān)系到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的效果和質(zhì)量。目前卻少有研究能夠揭示和分析高職教師這類(lèi)群體遇到的現(xiàn)實(shí)困境。文章運(yùn)用訪(fǎng)談法對(duì)全國(guó)不同高職院校的16名來(lái)自不同學(xué)科且不同職稱(chēng)的教師進(jìn)行了調(diào)查，從數(shù)據(jù)意識(shí)、培養(yǎng)過(guò)程、數(shù)據(jù)倫理等方面概括出六類(lèi)主要問(wèn)題。最后，文章從教師、院校和國(guó)家三個(gè)層面提出了高職教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞： 高職教師; 數(shù)據(jù)素養(yǎng); 現(xiàn)實(shí)困境; 發(fā)展路徑中圖分類(lèi)號(hào)： G710 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A ? ? ? ? ?文章編
- 數(shù)字時(shí)代背景下數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育路徑探析
數(shù)字化時(shí)代，數(shù)據(jù)素養(yǎng)在國(guó)際學(xué)術(shù)界已成為一個(gè)被深入探討的概念，作為數(shù)字時(shí)代背景下個(gè)體的必備技能，提升公民的數(shù)據(jù)素養(yǎng)勢(shì)在必行。分析了國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，并從開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的高度、角度、力度、深度和溫度等層面探索國(guó)內(nèi)可行的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng);數(shù)字時(shí)代;教育路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G251.5;G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2020.0054隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)所產(chǎn)生的
河北科技圖苑 2020年3期2020-07-18
- “雙一流”建設(shè)需求下高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育及服務(wù)探索
摘 要 科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育及服務(wù)是彰顯圖書(shū)館教育職能和信息服務(wù)職能的重要體現(xiàn)，也是適應(yīng)E-Science、數(shù)據(jù)密集型科研范式及“雙一流”建設(shè)的時(shí)代發(fā)展之需。文章綜述了我國(guó)圖書(shū)館界科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育及服務(wù)現(xiàn)狀，探討了“雙一流”建設(shè)需求下高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育及服務(wù)框架、服務(wù)內(nèi)容。最后結(jié)合具體學(xué)校“雙一流”建設(shè)需求，探索了科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育與服務(wù)實(shí)踐。關(guān)鍵詞 “雙一流” 科學(xué)數(shù)據(jù) 科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng) 數(shù)據(jù)素養(yǎng) 科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育 高校圖書(shū)館Abstract Scient
新世紀(jì)圖書(shū)館 2020年6期2020-07-17