信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的策略和方法

張一

【摘要】：近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的深入到人們生活中的方方面面。在教學(xué)方面，將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)之中，已成為課堂教學(xué)的趨勢之一，隨著我國新教改的不斷深化，將信息技術(shù)與課堂相結(jié)合越來越受到人們的普遍關(guān)注，在教學(xué)過程中正確的運用信息技術(shù)能夠有效的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而不斷的提高教學(xué)的效率和質(zhì)量水平?；诖吮尘埃疚膶π畔⒓夹g(shù)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的策略和方法進(jìn)行了分析，利用信息技術(shù)為教師提供良好的教學(xué)工具，能夠有效的實現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期效果和目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 課堂教學(xué) 效果和質(zhì)量；

一、信息技術(shù)對課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的作用

首先，在教學(xué)課堂上利用信息技術(shù)能夠豐富課堂學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的想象，能夠有效的活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；其次，在教學(xué)課堂上使用信息技術(shù)，能夠很直觀將學(xué)習(xí)重點、難點、易出錯的點呈現(xiàn)出來，能夠有效的降低學(xué)生理解起來的難度，在一定程度上能夠提高教學(xué)的效率及質(zhì)量；再者，在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，有利于其自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，使用信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)了解更多感興趣的知識，從而豐富了學(xué)生的課外知識，拓寬了學(xué)生的視野。

二、利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的策略和方法

（一）突出強化教學(xué)重難點

在備課的過程中，教師可以利用PPT的形式將教學(xué)中的重點、難點直觀的展示出來，可以將其用紅色標(biāo)出或加粗字體，在課堂教學(xué)過程中，利用新媒體將PPT中的重難點十分醒目的展示給學(xué)生看，從而加深學(xué)生對重難點的印象，在教師講述到的時候能夠下意識的集中注意力聽講以加深理解。另外，在教師的備課過程中，如果覺得醒目的文字不能直觀的表達(dá)出教學(xué)的重難點，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)的視頻資料，以更加生動形象的展示給學(xué)生，以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。例如，在語文的教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)古詩詞的時候生詞的讀音是學(xué)習(xí)的重難點，教師可以在正式講述之前，可以找一個朗讀此篇詩文的視頻，既能夠展示出詩文的意境也能夠糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，有利于強化解決教學(xué)重難點，從而提高教學(xué)的效率及質(zhì)量【1】。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)動機

在課堂的教學(xué)過程中，尤其是語文和英語的課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)動機對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性十分的重要，而積極的利用信息技術(shù)能夠有效的創(chuàng)立合適的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語的課堂教學(xué)過程中，在講述一個單元的主題之前，教師可以利用信息技術(shù)下載一些與課堂主題相符合的英文歌曲或者M(jìn)V，使同學(xué)們能夠一下子被視頻中的情境所吸引，被優(yōu)美的歌曲旋律所吸引，這樣不僅能夠充分的調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高英語教學(xué)的效率及質(zhì)量，還能夠在潛移默化中增加學(xué)生英語詞匯的儲存量，提高學(xué)生的英語水平【2】。

（三）提供事實、建立經(jīng)驗

在課堂的教學(xué)過程中，對于一些比較抽象的、難以理解的事物和現(xiàn)象，教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)，尋找能夠真實的將事物或者現(xiàn)象表達(dá)出來的材料，幫助學(xué)生建立起與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實經(jīng)驗。例如，物理教師在講述原子或者極光現(xiàn)象的時候，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)的視頻在課堂中播放，能夠科學(xué)直觀的將原子的概念、極光產(chǎn)生的原因等知識展示給學(xué)生，有利于降低學(xué)生對其理解的難度，激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的興趣，為以后的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)【3】。

（四）展示實例，揭示方法

教師在課堂的教學(xué)過程中，可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生直觀的掌握做某種事情的方法，如果只是一味的講述學(xué)生有可能理解不了，而且會比較乏味無趣，不利于學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽講，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，利用信息技術(shù)展示實例，揭示方法，是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的重要方法。例如，語文教師在教學(xué)生制作手抄報的時候，在互聯(lián)網(wǎng)上隨便一搜就可以找到大量的優(yōu)秀的手抄報例子，相比于教師自己制作一張或者只是在課堂上口述，更能夠達(dá)到預(yù)期的效果，教師可以選擇出一張比較好的手抄報，通過多媒體向?qū)W生講述制作手抄報的應(yīng)注意的問題和方法，從而有利于學(xué)生更加容易的掌握方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和水平【4】。

（五）提高審美、開拓視野

在語文的教學(xué)材料中，有許多關(guān)于中外名勝古跡的課文，例如五岳、九寨溝

世界前三大湖泊等，大部分的學(xué)生還沒有去過這些名勝古跡，無法聲臨其境，教師可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生看到自己無法看到的震撼場面，從而提高了學(xué)生的審美能力，拓寬了視野，增長了知識，還在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立自己的遠(yuǎn)大理想【5】。

總結(jié)：本文以“信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的策略和方法”為題目，首先對信息技術(shù)對課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的作用進(jìn)行了分析，其次又在突出強化教學(xué)重難點，創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)動機，提供事實、建立經(jīng)驗，展示實例，揭示方法，提高審美、開拓視野這五個方面對提出了具體的利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的策略和方法，從而活躍課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量水平。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】孫立坤. 提升高中數(shù)學(xué)教師形成性評價教學(xué)技能的設(shè)計研究[D].華東師范大學(xué)，2014.

【2】隋曉冰. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化研究[D].上海外國語大學(xué)，2013.

【3】孫先洪. 信息技術(shù)與大學(xué)英語課程整合中的教師計算機自我效能研究[D].上海外國語大學(xué)，2013.

【4】何明霞. 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論與實踐研究[D].上海外國語大學(xué)，2012.

【5】崔雅萍. 多元學(xué)習(xí)理論視域下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展研究[D].上海外國語大學(xué)，2012.