初中語文教學中如何發(fā)揮想象的積極作用

孔令錦

摘要：隨著新課改的不斷推進，老師們應該開始注意想象的重要性。想象力帶來的作用是難以估量的，兒童的發(fā)展必須要依靠它來進行。在初中語文教學中，老師們應該改革教學手段，創(chuàng)新教學模式，主動為學生們想象力的發(fā)展創(chuàng)造條件?，F(xiàn)如今我們已步入信息化時代，學生們的生活環(huán)境、教學氛圍的改變，使想象力的發(fā)展受到了遏制。針對這種情況的產(chǎn)生，老師們必須發(fā)揮好“引導者”的作用，為學生想象力的發(fā)展進行蓄力。在本文中，我們就來談一談在初中語文教學中如何發(fā)揮好想象的積極作用。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；積極作用；發(fā)展策略

引文：《語文課程標準》重點強調(diào)了激發(fā)學生創(chuàng)造力的重要性，它指出在發(fā)展語言的同時，也不能忽視思維能力及想象力的發(fā)展。想象力要依靠著人們的記憶基礎來進行，它能把客觀事物構(gòu)思新形象。想象力對于學生們有著至關(guān)重要的影響，在初中階段正是培養(yǎng)學生想象力的好時機，老師們要緊緊抓住這個時機，發(fā)揮學生們具有的想象力。在初中語文課堂上，老師們要將想象的積極作用完全發(fā)揮出來，促進其初中語文的前進發(fā)展。

一、學生們想象力的現(xiàn)狀

1.想象力的欠缺

想象力是人們與生俱來的一種能力，人自打出生起就具備了這種“特異功能”。在孩提時代，學生們的想象力是最豐富而多彩的，但這些想象力卻缺乏相關(guān)人員的指導，因此，這個時期孩子們的想象力都是自發(fā)形成的。隨著孩子們的漸漸長大，孩子們的發(fā)展受到家長、老師的極大關(guān)注。在這種情況下，孩子們的想象力卻大不如前了。對于家長來說，大多數(shù)家長把孩子們的成績視為第一要務，他們只關(guān)心著孩子們的成績。對于社會來說，社會競爭越來越激烈，現(xiàn)如今的社會風氣仍把孩子的教育成績放在關(guān)鍵位置。在實際教學中，由于家長、考試等因素的干擾，這讓老師對孩子思維的引導不再那么重視?？偠灾⒆觽兿胂罅Φ陌l(fā)展受到了極大的阻礙，老師以及家長必須要盡快想出應對方法。

2.慣性思維的影響

慣性思維也是一種極其重要的思維能力，它是思維的重要組成部分。想象力也是思維的一部分，在初中語文教學中，有很多地方都需要運用學生們的想象力。比如當教學到《寓言四則》這一課時，老師們可以引用我們身邊的實例來說明這幾個寓言所要表達的內(nèi)涵，鼓勵學生們?nèi)ハ胂蠊适轮械膱鼍埃源藖礤憻拰W生們的想象力，提高學生們的學習效率。

3.教學模式的禁錮

教學模式是教學課堂中絕不能缺少的一部分，在現(xiàn)如今的教學課堂中，老師們需要對教學模式進行創(chuàng)新，為當前的課堂注入新的活力。對于語文這門學科來說，課程標準引領(lǐng)我們要關(guān)注學生們的思維發(fā)展，但現(xiàn)如今的教學模式卻沒有將這一點重視起來。在這樣的環(huán)境中，學生們想象力的發(fā)展一直停滯不前，這啟示教育者應該要在教育中滲透想象力的培養(yǎng)。

二、想象積極作用的發(fā)揮

1.文圖相結(jié)合進行想象

在學習初中語文時，相信我們都能意識到“每篇課文都有插圖”的現(xiàn)象。插圖能將課文內(nèi)容更加形象化地表現(xiàn)出來，它是推動學生們進行想象的一種手段。插圖不僅僅能幫助學生們理解課文，還能培養(yǎng)學生們的想象力。當教學《桂林山水》這一課時，老師們可以借助課本上的插圖來引導學生們“觀看”桂林山水的金色。學生們在這個過程中可以充分發(fā)揮其想象力，結(jié)合插畫，想象課文中沒有描寫到的景色。通過這一方式，學生們將會更好地理解詩人的想法與意境。

2.課文的內(nèi)容促進想象

除了插圖可以促使學生進行想象外，課文的文字也可以加深學生們的想象。文字具有廣闊的想象空間，文字的描寫可以讓學生更好地理解作者的情感、學習寫作方式等。在初中語文教學中，老師們要通過生動的語言描述，促使學生們在腦海中形成與語句相關(guān)聯(lián)的情景。如果老師們能做好這一點，那么學生們的想象力將會得到極大進步。

3.情感朗讀激發(fā)想象

朗讀是語文教學中的一個必要環(huán)節(jié)，學生們在課堂上進行朗讀，可以加深對文章的理解。學生們理解文章內(nèi)容要通過朗讀來進行，對于文章情感的把握也不能脫離朗讀。

4.口語交際促使想象

在當前人教版語文課文中，每一章結(jié)束后都有一個口語交際。老師們在實際教學中就可以結(jié)合口語交際來培養(yǎng)學生們的想象力。在口語交際訓練中，老師們往往注重鍛煉學生們的口語能力、交際方式，對于其口語交際的作用卻沒有更深入的了解。針對這種情況的產(chǎn)生，老師們要善于抓住學生的口語表述，讓學生想象力向著更深一步發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學中，老師們一定要注重學生想象力的發(fā)展，為學生想象力發(fā)展奠定起堅實的基礎！

（作者單位：江西省吉安市青原區(qū)天玉中學）