刺殺訓(xùn)練的開展及指導(dǎo)策略分析

李炳辰

摘 要：刺殺作為軍事作戰(zhàn)技能，應(yīng)在軍事訓(xùn)練系學(xué)員中進(jìn)行全面、有針對性的教學(xué)，以刺殺訓(xùn)練的方式提高學(xué)生對刺殺技能的應(yīng)用與理解能力、強(qiáng)化學(xué)生刺殺動(dòng)作專業(yè)性都是必要的。所以在刺殺訓(xùn)練過程中，應(yīng)不斷提高學(xué)生刺殺訓(xùn)練的規(guī)范性與系統(tǒng)性，使每一位學(xué)生掌握規(guī)范的刺殺動(dòng)作，形成刺殺課目的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這需要在刺殺訓(xùn)練課程教學(xué)過程中形成專業(yè)指導(dǎo)，以多種教學(xué)方式提高學(xué)生刺殺課目學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：刺殺訓(xùn)練;教學(xué);指導(dǎo)策略

刺殺訓(xùn)練課目的教學(xué)需要有規(guī)范性的教學(xué)流程，形成系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容，在刺殺訓(xùn)練開展過程中，教師應(yīng)形成針對性的指導(dǎo)，以多種指導(dǎo)策略提高學(xué)生刺殺訓(xùn)練課目的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生對刺殺技能的專業(yè)性認(rèn)識，使學(xué)生能夠基本掌握并合理運(yùn)用刺殺技能，提高其軍事作戰(zhàn)能力，也有利于形成較好的教學(xué)、指導(dǎo)效果。所以在刺殺訓(xùn)練開展方式與指導(dǎo)策略上，需要形成優(yōu)化與完善，提高刺殺訓(xùn)練課目的教學(xué)有效性。

一、刺殺訓(xùn)練課目的開展模式分析

刺殺訓(xùn)練課目的教學(xué)在模式上多樣，形成的教學(xué)效果與教學(xué)針對性不同，以不同的教學(xué)模式形成不同的訓(xùn)練模式能夠提高學(xué)生對刺殺課目的認(rèn)識，在刺殺訓(xùn)練中掌握多種不同的刺殺動(dòng)作技能與防御、應(yīng)變能力。在刺殺訓(xùn)練的開展模式上，可通過個(gè)人訓(xùn)練、小組訓(xùn)練、集體訓(xùn)練、對抗訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)演練等多種模式展開。就個(gè)人訓(xùn)練而言，其是對學(xué)生進(jìn)行一對一教學(xué)指導(dǎo)的訓(xùn)練模式，通過糾正學(xué)生刺殺動(dòng)作中的錯(cuò)誤，提高學(xué)生對刺殺動(dòng)作基本原理的認(rèn)識，提高學(xué)生個(gè)人刺殺技能的掌握效果。在小組訓(xùn)練中，可以通過團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練的方式，形成對不同刺殺動(dòng)作的合作訓(xùn)練，相互配合完成刺殺訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生對刺殺技能的專業(yè)性認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，以團(tuán)隊(duì)力量完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在集體訓(xùn)練中，需培養(yǎng)的是每一位學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性，在集體訓(xùn)練中應(yīng)達(dá)到動(dòng)作的一致性。在對抗訓(xùn)練中，采用的是一對一與一對多的對抗作戰(zhàn)訓(xùn)練方法，由學(xué)生間進(jìn)行對抗作戰(zhàn)，利用所學(xué)的刺殺動(dòng)作與防刺動(dòng)作，結(jié)合個(gè)人對動(dòng)作的理解形成臨場應(yīng)變，也能夠在對抗訓(xùn)練中更加清楚的認(rèn)識自身在刺殺動(dòng)作掌握與運(yùn)用中的不足。在實(shí)戰(zhàn)演練訓(xùn)練中，培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，這更加考驗(yàn)學(xué)生自身的作戰(zhàn)素養(yǎng)，除了需要有較高的刺殺技能水平，還需要有較高的綜合素質(zhì)，能夠承受心理壓力，靈敏的對敵方刺殺動(dòng)作作出反應(yīng)。

可以說，在刺殺訓(xùn)練的開展模式上是多樣的，通過多種模式能夠由淺至深的培養(yǎng)學(xué)生的作戰(zhàn)能力，提高其刺殺訓(xùn)練科目的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生刺殺技能水平與專業(yè)性。

二、刺殺訓(xùn)練課目的指導(dǎo)策略分析

在刺殺訓(xùn)練課目教學(xué)指導(dǎo)中，為提高學(xué)生對課目學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識與重視，教學(xué)指導(dǎo)手段應(yīng)形成多樣化模式，就當(dāng)前刺殺訓(xùn)練的指導(dǎo)策略上來看，其遵循的循序漸進(jìn)的指導(dǎo)理念，從學(xué)生刺殺訓(xùn)練課目的基本認(rèn)識到基本掌握與綜合應(yīng)用形成全面教學(xué)指導(dǎo)。為進(jìn)一步提高刺殺訓(xùn)練課目教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性與整體教學(xué)質(zhì)量，需進(jìn)行指導(dǎo)策略的分析。

首先，在刺殺訓(xùn)練的教學(xué)指導(dǎo)上，教師采用的是理論指導(dǎo)結(jié)合實(shí)踐指導(dǎo)的方式，對學(xué)生刺殺動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，為每一位學(xué)生形成基礎(chǔ)的動(dòng)作認(rèn)識與訓(xùn)練指導(dǎo)。例如在防刺指導(dǎo)中，從學(xué)生手部動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范，當(dāng)敵方由左方刺來時(shí)，應(yīng)作出防刺動(dòng)作形成防御，左手向左前方偏下位置揮搶，右手向右前方偏下位置迅速擺槍托，左臂微屈，槍面對左上方，槍口位置應(yīng)約于左大臂外側(cè)于一線，在防御后及時(shí)進(jìn)行反擊。在該防刺指導(dǎo)中，教師的理論指導(dǎo)需與實(shí)踐結(jié)合，否則會(huì)有許多學(xué)生在動(dòng)作上不規(guī)范，如右手?jǐn)[槍不夠迅速、槍口位置不正確等。所以在基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)中，采用的教學(xué)指導(dǎo)措施以理論結(jié)合實(shí)踐為主;其次，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)刺殺動(dòng)作后，刺殺訓(xùn)練應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)變能力與技能應(yīng)用能力，此時(shí)的指導(dǎo)策略應(yīng)偏向于實(shí)踐指導(dǎo)。通過對學(xué)生對抗過程的動(dòng)作分解指導(dǎo)，使學(xué)生了解刺殺動(dòng)作與人體力學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，在出力時(shí)掌握應(yīng)避開哪些動(dòng)作。實(shí)踐指導(dǎo)中應(yīng)提高學(xué)生的應(yīng)變能力，所以在該過程的刺殺訓(xùn)練更加偏向于實(shí)踐演練與作戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的刺殺動(dòng)作技能形成實(shí)踐學(xué)習(xí)，教師從學(xué)生實(shí)踐演練中指出動(dòng)作不規(guī)范之處或不合理之處，提高學(xué)生對于刺殺動(dòng)作在應(yīng)用中的新認(rèn)識，將刺殺技能與實(shí)際情況相結(jié)合，從而提高學(xué)生刺殺訓(xùn)練課目學(xué)習(xí)質(zhì)量，也較高提高教學(xué)指導(dǎo)成效。

結(jié)語

刺殺訓(xùn)練的開展與教學(xué)指導(dǎo)是提高學(xué)生軍事作戰(zhàn)技能的主要手段，在刺殺課目的訓(xùn)練教學(xué)中，能夠提高學(xué)生對于刺殺技能與專業(yè)知識的掌握，合理應(yīng)用刺殺技能與防刺技能提高自身專業(yè)技能水平。在刺殺訓(xùn)練的開展模式上保持多樣化，能夠?yàn)椴煌瑢W(xué)習(xí)階段的學(xué)生提供不同的訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)也有利于教師在教學(xué)指導(dǎo)中采用不同的指導(dǎo)策略，為促進(jìn)學(xué)生刺殺技能的提高奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)前在刺殺訓(xùn)練科目的教學(xué)中，模式多樣、手段多元，有利于提高學(xué)生專業(yè)技能，形成較高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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（作者單位：武警警官學(xué)院軍事訓(xùn)練系）