如何提升小學生語文閱讀理解能力

王靜

摘 要：小學階段是學生教育培訓(xùn)過程中奠定基礎(chǔ)的重要階段。這一階段學生的教育和培訓(xùn)效果往往對他們未來的學習和成長有著至關(guān)重要的影響。語文閱讀理解能力的培養(yǎng)是小學生教育訓(xùn)練中不可缺少的一部分。其主要原因是它對小學生的認知理解能力有著至關(guān)重要的影響。本文將全面分析小學生語文閱讀理解能力培養(yǎng)中存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上，針對小學生語文閱讀理解能力的提高提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀理解能力;提升策略

學生閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅影響他們自身的語言成績，而且對他們今后更深層次的文化學習也有重要的影響?？梢哉f，任何學科的學習都需要以學生的閱讀理解能力為基礎(chǔ)。因此，提高小學生的閱讀理解能力對小學語文教學具有十分重要的意義。然而，目前我國小學生語文閱讀理解能力的培養(yǎng)還存在一些問題。要解決這些問題，小學語文教師開展相應(yīng)的語文閱讀教學就顯得尤為重要。

一、小學生語文閱讀理解能力培養(yǎng)現(xiàn)存的主要問題

目前，中文閱讀理解能力的提高小學生在我國仍限制在一定程度上，這一問題的主要原因是閱讀理解能力訓(xùn)練的實施仍然面臨著一系列的問題：第一，缺乏閱讀興趣小學學生本身。只有確保學生自己對閱讀有足夠的興趣，他們才能更積極地閱讀。然而，目前我國大部分小學生存在閱讀興趣缺失的問題，這極大地影響了閱讀理解能力培養(yǎng)的實施。其次，小學生缺乏閱讀知識。語文閱讀的內(nèi)涵十分豐富，但對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)卻沒有起到相應(yīng)的作用。造成這種現(xiàn)象的原因是學生自身缺乏常識，影響了閱讀的積極性。第三，學生主觀假設(shè)的影響。主要表現(xiàn)為學生在語文閱讀理解過程中遇到自己不理解的地方，無法找到正確的答案，更多的是根據(jù)自己的主觀想法來解決問題，限制了自己的閱讀理解能力。

二、小學生語文閱讀理解能力的提升策略

1、對小學生的閱讀興趣加以激發(fā)

要提高學生的閱讀理解能力，首先要保證學生積極參與閱讀學習，這就要求學生的語言教師在閱讀理解訓(xùn)練中注重激發(fā)學生的閱讀興趣。小學語文教師要了解學生的興趣、愛好、思維和認知等主要特點，就必須重視學生群體的實踐和深入?yún)⑴c。在此基礎(chǔ)上，合理開展相應(yīng)的閱讀理解教學，以有效提高學生的學習興趣。根據(jù)學生的興趣和個性特點，中國學生閱讀理解能力的培養(yǎng)可以通過創(chuàng)建教學情境進行，以確保更輕松、和諧的學習氛圍。對于學生通過創(chuàng)建教學情況，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學生的學習興趣。

2、課外拓展培養(yǎng)學生閱讀常識

根據(jù)學生的實際情況，學生閱讀知識缺乏的原因是學生年齡相對較輕，缺乏豐富的與外界接觸的生活經(jīng)驗。另一方面，學生在課外閱讀方面有明顯的不足。針對小學生的生活經(jīng)驗不足，語文教師可以通過語文知識的教學，加強教學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的閱讀知識。針對缺乏閱讀常識不足造成的閱讀障礙，老師可以鼓勵學生課后閱讀，開闊他們的視野，幫助學生不斷充實他們的閱讀常識，在累計閱讀過程中，將對提高學生閱讀理解能力起著重要的作用。它也可以為學生的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、通過問題的設(shè)置引導(dǎo)改善學生主觀臆斷問題

為了解決學生在閱讀理解中的主觀臆斷問題，提高學生的閱讀理解能力，往往需要教師充分引導(dǎo)學生思考問題，并與學生合作，有效地解決學生在閱讀理解中的主觀臆斷問題。在此基礎(chǔ)上，小學語文教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容設(shè)置問題，引導(dǎo)學生思考和回答問題。這不僅有助于提高學生的閱讀理解能力，而且對加強學生對重點和難點的理解也有很好的作用。在此基礎(chǔ)上，語文教師也可以采取小組合作的教學模式，結(jié)合學生的實際情況，將學生分成小組，引導(dǎo)每一組學生討論問題。

三、結(jié)語

綜上所述，小學生的閱讀理解能力不僅對他們自己的語言成績有著至關(guān)重要的影響，而且對他們未來的發(fā)展和文化素養(yǎng)的形成也有著一定的影響?；诖?，小學語文教師在教學必須注意學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，確保在此基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀理解能力的培養(yǎng)存在的不足，在目前階段，采用有效的培訓(xùn)策略，從根本上提高學生的閱讀理解能力，從而為學生未來發(fā)展提供有力保障。

參考文獻

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[2]俞亞男.如何提升學生的語文閱讀能力[J].課外語文.2015（04）

（作者單位：山東省德州市齊河縣第一實驗小學）q