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      新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的探索與創(chuàng)新

      2019-10-21 04:58:19盧文博
      現(xiàn)代交際 2019年15期
      關(guān)鍵詞:新媒體輔導(dǎo)員

      盧文博

      摘要:高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分,是組織、開展、實(shí)施大學(xué)生黨建的重要抓手。當(dāng)下輔導(dǎo)員開展黨建工作面臨著學(xué)生理想信念受到?jīng)_擊、傳統(tǒng)黨建平臺(tái)優(yōu)勢地位喪失、教育內(nèi)容與形式滯后、輔導(dǎo)員自身理論不足等現(xiàn)實(shí)困境。新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用給輔導(dǎo)員的黨建工作帶來了新的機(jī)遇。對此,輔導(dǎo)員要更新工作理念、掌握新媒體技術(shù)、拓展新媒體陣地、創(chuàng)造性地開展大學(xué)生黨建工作,將新媒體打造成為大學(xué)生黨建教育和管理的重要平臺(tái),具有十分重要的時(shí)代價(jià)值。

      關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員 大學(xué)生黨建工作 新媒體

      中圖分類號:D267 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:1009-5349(2019)15-0009-02

      高校開展黨建工作的核心是大學(xué)生黨建工作。高校輔導(dǎo)員(以下簡稱輔導(dǎo)員)作為大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分,是組織、開展、實(shí)施大學(xué)生黨建的重要抓手。由此可見,學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分,同時(shí)也是高校政治輔導(dǎo)員日常的重要工作之一。隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,大學(xué)生觸媒、觸網(wǎng)頻率高,給輔導(dǎo)員的黨建工作帶來了一定的機(jī)遇,同時(shí)也帶了巨大挑戰(zhàn)。對此,輔導(dǎo)員如何利用新媒體創(chuàng)造性地開展大學(xué)生黨建工作,具有十分重要的時(shí)代價(jià)值。

      一、輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作時(shí)面臨的現(xiàn)實(shí)困境

      1.網(wǎng)絡(luò)空間多種價(jià)值觀交織,大學(xué)生理想信念受到?jīng)_擊

      對于大學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)即生活。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了深刻影響和改變,在一定程度上提升了大學(xué)生自我探索和學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí),網(wǎng)絡(luò)的交互性、全球性也為西方意識形態(tài)和多元的價(jià)值觀提供了滋生平臺(tái)。一方面,大學(xué)生群體普遍人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未成形,很容易受到不良價(jià)值觀的侵蝕和腐化;另一方面,大學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)中由于自身網(wǎng)絡(luò)語言的封閉性和排他性,導(dǎo)致輔導(dǎo)員無法在網(wǎng)絡(luò)中接近大學(xué)生群體,無法感知他們的思想動(dòng)態(tài)和變化,因此也無法有針對性的開展黨建教育和思想引領(lǐng)工作。

      2.輔導(dǎo)員開展黨建教育途徑較為單一,傳統(tǒng)工作平臺(tái)優(yōu)勢地位喪失

      就傳播模式而言,傳統(tǒng)的黨建教育模式中,輔導(dǎo)員開展黨建工作主要依靠課堂教授的方式,以“三會(huì)一課”、集體學(xué)習(xí)的形式開展教育活動(dòng),學(xué)生參與度較低,效果不明顯。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)空間中信息的快速傳播,降低了大學(xué)生受教育的時(shí)間成本,提升了學(xué)生黨員的自主學(xué)習(xí)能力。而傳統(tǒng)的黨建教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也無法及時(shí)滿足大學(xué)生黨員的眼界和知識水平。

      3.傳統(tǒng)黨建教育內(nèi)容與形式滯后,教育實(shí)效性不強(qiáng)

      一方面,輔導(dǎo)員在傳統(tǒng)的黨建教育中主要依托黨章、黨的文件和條例為主要教育內(nèi)容,較為晦澀難懂,未能把黨的理論與大學(xué)生黨員生活實(shí)際相結(jié)合,呈現(xiàn)出“兩張皮”的狀態(tài)。另一方面,輔導(dǎo)員在實(shí)施教育過程中,語言方式以命令、說教、勸服的形式為主,未能結(jié)合大學(xué)生的話語語言和思維特定,阻礙了教育的有效傳遞,呈現(xiàn)了教育內(nèi)容與形式的滯后性。

      4.輔導(dǎo)員自身關(guān)于黨的知識和理論不足,黨性意識薄弱

      “道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成。”輔導(dǎo)員關(guān)于黨的知識和理論水平?jīng)Q定了其對大學(xué)生黨建工作的指導(dǎo)水平,輔導(dǎo)員自身的黨性修養(yǎng)決定了其對大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹立為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)能力。但由于我國高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡、不科學(xué)等因素,相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)并非思想政治教育或者相關(guān)學(xué)科,因此自身缺乏系統(tǒng)的黨建理論支撐,沒有系統(tǒng)的理論認(rèn)識和知識結(jié)構(gòu),在開展大學(xué)生黨建工作時(shí)只能浮于表面,未能將有理想、有抱負(fù)的有志青年吸引和凝聚到黨的事業(yè)中來;一部分輔導(dǎo)員,自身黨性修養(yǎng)不足,未能充分發(fā)揮作為一名黨員教師的先進(jìn)模范作用。

      二、新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的機(jī)遇

      1.有助于輔導(dǎo)員拓寬大學(xué)生黨建工作的平臺(tái)和渠道

      隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,各種新媒體平臺(tái)和應(yīng)用軟件應(yīng)運(yùn)而生,如微信、微博、QQ、抖音等社交平臺(tái),深刻影響和改變了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)員利用新媒體技術(shù),充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)中的有利資源,拓展黨建工作的新媒體陣地,打破了傳統(tǒng)大學(xué)生黨建工作的局限性。一方面,可以隨時(shí)觀測網(wǎng)絡(luò)上的不良價(jià)值觀的傳播走向,及時(shí)發(fā)布鮮明正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生黨員,有助于思想政治教育和黨建工作的科學(xué)化;另一方面,可以加強(qiáng)輔導(dǎo)員和大學(xué)生群體之間的良性互動(dòng)和交流,在網(wǎng)絡(luò)交往中將黨性教育、理論教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,有針對性地對大學(xué)生黨員進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高大學(xué)生黨建工作的實(shí)效性和針對性。

      2.有助于輔導(dǎo)員豐富和補(bǔ)充大學(xué)生黨建工作的教育內(nèi)容

      掌握新媒體技術(shù),積極運(yùn)用新媒體平臺(tái),可以實(shí)現(xiàn)大量信息的共享共存。首先,輔導(dǎo)員可以利用新媒體隨時(shí)掌握前沿理論,通過專家分析解讀時(shí)政熱點(diǎn),使大學(xué)生黨建工作的內(nèi)容更加豐富和充實(shí)。其次,輔導(dǎo)員利用新媒體技術(shù)可以整合和黨建工作相關(guān)的視頻、音頻、圖片和文字資料,將傳統(tǒng)生澀的黨建教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、有趣的學(xué)習(xí)素材,轉(zhuǎn)化成大學(xué)生易于接受和傳播的教育資源。大學(xué)生群體可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等途徑,隨時(shí)隨地自主地獲得相關(guān)知識和理論,從而增強(qiáng)大學(xué)生黨建工作的實(shí)效性和吸引力。

      3.有助于提升大學(xué)生黨員群體的參與感和積極性

      新媒體環(huán)境下,大學(xué)生群體渴望自我發(fā)聲和自我展現(xiàn)。大學(xué)生利用新媒體平臺(tái),在一定程度上由單一的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵畔⒌奶峁┖蛡鞑フ?。大學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員利用新媒體平臺(tái)可以有更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),最大限度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生黨員的積極主動(dòng)性。輔導(dǎo)員可以在平時(shí)的黨建工作中引導(dǎo)大學(xué)生黨員在新媒體平臺(tái)積極發(fā)聲,結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)發(fā)起教育主題活動(dòng),開辟線上學(xué)生黨員活動(dòng)專欄,制作符合大學(xué)生特色的黨建教育內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用,進(jìn)一步提升大學(xué)生黨員群體的參與感和積極性,提高輔導(dǎo)員黨建工作覆蓋面和實(shí)效性。

      4.有助于輔導(dǎo)員提升自身理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)

      新媒體知識傳播具有海量、碎片化、及時(shí)性等特點(diǎn)。一方面,對于日常事務(wù)性工作繁忙的輔導(dǎo)員群體來說,利用新媒體平臺(tái)進(jìn)一步擴(kuò)充關(guān)于大學(xué)生黨建工作的理論知識,學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)高校黨建工作的經(jīng)驗(yàn),打破時(shí)空和地域的局限性,學(xué)習(xí)先進(jìn)的黨建工作管理制度和方法。另一方面,新媒體平臺(tái)中針對輔導(dǎo)員群體的黨建培訓(xùn)課程較為豐富,內(nèi)容新穎且指導(dǎo)性強(qiáng)。輔導(dǎo)員充分參與和有效利用線上的黨建培訓(xùn)課程,有利于輔導(dǎo)員自身黨建和思政工作科學(xué)化水平的提高,系統(tǒng)提升自身的理論素質(zhì)。

      三、新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新途徑

      1.充分把握新媒體環(huán)境下大學(xué)生的時(shí)代特征,更新輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的方法和理念

      新媒體環(huán)境下,大學(xué)生的思維跳躍性較強(qiáng),自主意識凸顯。首先,面對大學(xué)生群體的思想新變化,輔導(dǎo)員應(yīng)該更新黨建工作理念,必須堅(jiān)持思想政治教育原則,以理服人,以德育人,以平等交流溝通的姿態(tài),在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上開展黨性教育和黨建工作;其次,新媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)黨建工作中覆蓋面窄、工作陣地相對固定的局限性,打破了輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的時(shí)空限制,有利于開拓輔導(dǎo)員黨建工作的新陣地。在工作方法上,輔導(dǎo)員要注重將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)黨建工作相結(jié)合,根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變化,充分利用微信平臺(tái)創(chuàng)造性地開展如“微語音”“微視頻”等形式多樣的黨課;同時(shí),在微博、抖音、B站等青年習(xí)慣聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),輔導(dǎo)員敢于“亮劍”發(fā)聲,加強(qiáng)與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交流與溝通,準(zhǔn)確把握大學(xué)生群體的思想變化和動(dòng)態(tài),從而正確引導(dǎo)輿論,傳遞正能量。

      2.深度挖掘新媒體平臺(tái)的豐富資源,進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的吸引力

      傳統(tǒng)的大學(xué)生黨建工作中,輔導(dǎo)員的工作模式是以“我說你聽”為主,加之黨建工作和黨性教育自身的學(xué)理性和嚴(yán)肅性,對于大學(xué)生黨員而言,內(nèi)容吸引力不夠,參與性不強(qiáng),缺乏一定的活力和趣味。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀,第一,輔導(dǎo)員需要充分利用如微信、微博、論壇、抖音等大學(xué)生聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),運(yùn)用形式多樣、豐富多彩的視頻、音頻、圖片等教育資源,及時(shí)更新黨建工作的成果和最新發(fā)展趨勢。第二,建立大學(xué)生黨建信息資源庫,同時(shí)加強(qiáng)新媒體平臺(tái)的硬件建設(shè)和技術(shù)支持,整合網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)視頻、電子書等學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)上傳至黨建信息資源庫中,方便大學(xué)生自主下載和學(xué)習(xí)。同時(shí),引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生黨員主動(dòng)加入到黨建信息資源庫的建設(shè)和管理中來,讓大學(xué)生黨建工作實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)與交流。

      3.積極搭建多功能的黨建信息管理平臺(tái),開創(chuàng)輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作陣地

      根據(jù)輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的實(shí)際需求,首先,積極構(gòu)建線上具有服務(wù)功能和管理功能的信息平臺(tái)。設(shè)立消息發(fā)布、在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、考勤打卡、線上投票、專題討論、數(shù)據(jù)分析以及輿論評估等模塊,推動(dòng)新媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生接受主流價(jià)值觀熏陶的重要陣地,有助于輔導(dǎo)員進(jìn)一步宣傳黨的理論,提升黨建工作的實(shí)效性。輔導(dǎo)員可以充分利用微信公眾號,開設(shè)個(gè)人黨建學(xué)習(xí)和管理微信平臺(tái),利用新媒體技術(shù)的便捷優(yōu)勢,迅速而全面地介紹最新時(shí)政熱點(diǎn)和黨的理論知識,增強(qiáng)大學(xué)生黨員的向心力,提高黨建工作的針對性。其次,搭建線上大學(xué)生黨建管理績效評價(jià)平臺(tái),便于輔導(dǎo)員對黨建工作進(jìn)行科學(xué)合理的評估和考量,同時(shí)也給大學(xué)生黨員提供意見建議反饋平臺(tái),促進(jìn)輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的服務(wù)水平和管理水平的提升。

      4.不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控體系,保障輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的安全穩(wěn)定

      輔導(dǎo)員在利用新媒體平臺(tái)開展大學(xué)生黨建工作的同時(shí),也要注意對傳播媒介和傳播內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督和把控。新媒體環(huán)境下,高校意識形態(tài)工作面臨嚴(yán)峻考驗(yàn),如何建立健全新媒體信息傳播的有效監(jiān)控機(jī)制,是輔導(dǎo)員需要探索的新命題。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生黨員自愿加入網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊(duì)伍,設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員和評論員,加強(qiáng)對網(wǎng)上信息內(nèi)容的審核和傳播的監(jiān)管力度,尤其是對大學(xué)生對黨的問題和困惑及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo),從而為大學(xué)生黨建工作營造清朗安定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王維,張?jiān)?微信作為思政新媒體平臺(tái)的生成機(jī)制與賦權(quán)價(jià)值[J].高教探索,2018(2).

      [2]馬婷,卜建華.新媒體在高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用探究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2019(2).

      [3]楊建超.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨建工作的思考[J].廣西社會(huì)科學(xué),2002(2).

      [4]張麗.新媒體背景下輔導(dǎo)員優(yōu)化大學(xué)生黨建工作探索[J].學(xué)理論,2014(2).

      責(zé)任編輯:景辰

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