白景文

在學(xué)校管理中，制定科學(xué)合理的教師評價(jià)機(jī)制對調(diào)動(dòng)教師的工作積極性起著非常重要的作用。

一、教師職業(yè)道德評價(jià)在學(xué)校管理中的重要性

教師在實(shí)際工作崗位上遵守職業(yè)道德情況如何，除了自我反思之外，還要對其遵守職業(yè)道德情況進(jìn)行切實(shí)有效的評價(jià)，才能督促其嚴(yán)格遵守法規(guī)，使之不違反或少違反。

學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前教師遵守師德規(guī)范中存在的問題，組織教師進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，并開展民主討論，解決實(shí)際中的問題;依據(jù)道德規(guī)范制定《學(xué)校教師職業(yè)道德評價(jià)方案》，以師德六條為考核評價(jià)內(nèi)容;學(xué)校組織人員定時(shí)定崗對教師遵守職業(yè)道德情況進(jìn)行評價(jià)，采取校長評價(jià)與教師互評、教師自評三方面相結(jié)合的方式進(jìn)行。

學(xué)校嚴(yán)肅認(rèn)真地對教師遵守職業(yè)道德情況進(jìn)行科學(xué)合理、公正公平的評價(jià)，能有效調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，有效遏制不良現(xiàn)象的發(fā)生，提高社會(huì)對教師的滿意度。

二、教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力評價(jià)在學(xué)校管理中的重要性

教師業(yè)務(wù)水平與能力是教師能否培養(yǎng)好學(xué)生的關(guān)鍵因素，決定了學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的高低。學(xué)校除了創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)之外，還要對其專業(yè)能力成長進(jìn)行有效的評價(jià)，促使廣大教師不斷努力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，更有效地為教學(xué)服務(wù)。

我校從六個(gè)維度制定了教師業(yè)務(wù)水平與能力考核評價(jià)體系，有教學(xué)科研能力、備課能力、班級管理能力、批改作業(yè)與輔導(dǎo)能力、多媒體應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力。每項(xiàng)考核內(nèi)容賦予15-20分的分值，共100分;每項(xiàng)考核內(nèi)容均衍生出具體的量化考核細(xì)則，評價(jià)結(jié)果分優(yōu)、良、合格三個(gè)等級。對考核不合格者進(jìn)行專門培訓(xùn)，重新組織考核，直到達(dá)標(biāo)。

三、教師教學(xué)成績評價(jià)在學(xué)校管理中的重要性

學(xué)科教學(xué)成績是教師教學(xué)重要成果之一，是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平與能力最直觀的元素。教師教學(xué)成績評比可以倒逼教師在日常教學(xué)中用心用力。

教師教學(xué)成績評比有其科學(xué)依據(jù)，但要組織嚴(yán)密，注重實(shí)效。教學(xué)成績評比是學(xué)校教師評價(jià)的重頭戲，做好這項(xiàng)工作，能杜絕教好教壞一個(gè)樣現(xiàn)象，同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)公正公平，最大限度地保護(hù)相關(guān)教師工作積極性。我校在評價(jià)教師教學(xué)成績方面，直接采取與教師績效工資掛鉤的方式進(jìn)行。

學(xué)校每年對教師任教科目進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，并對檢測結(jié)果進(jìn)行合理排位，相應(yīng)地賦予一定的分值。根據(jù)分值確立一、二、三、四共四個(gè)等級，每個(gè)等級人數(shù)分別為20%、30%、30%、20%，各等級之間績效工資有一個(gè)明顯且合理的差距。自從規(guī)范實(shí)施教師教學(xué)成績評價(jià)與績效工資掛鉤之后，教學(xué)中懶惰落后的現(xiàn)象不復(fù)存在，全校教師爭相努力，競爭意識比以往更強(qiáng)，競爭氛圍比以往更濃。

四、領(lǐng)導(dǎo)語言評價(jià)教師在學(xué)校管理中的重要性

領(lǐng)導(dǎo)語言評價(jià)是教師評價(jià)中最直接、最見效的手段之一。每個(gè)教師都有被尊重、被肯定、被關(guān)心的精神需求，領(lǐng)導(dǎo)對教師良好工作表現(xiàn)不能視而不見，也不能吝嗇評價(jià)語言，要適時(shí)地對教師進(jìn)行表揚(yáng)與激勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)要對優(yōu)秀教師充分肯定，在不同場合適時(shí)對教師良好表現(xiàn)給予贊美，并單獨(dú)進(jìn)行鼓勵(lì)談話;關(guān)注教師生活，特別是工作上有負(fù)面情緒的教師。對表現(xiàn)不好的教師或教師表現(xiàn)不好的方面，領(lǐng)導(dǎo)也要有語言評價(jià)，指出問題所在，嚴(yán)肅進(jìn)行批評。事實(shí)證明，領(lǐng)導(dǎo)合適的語言評價(jià)可使教師得到精神鼓舞，從而保持良好的工作狀態(tài)。