賀友敏

摘 要：隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法和策略逐漸豐富起來，不少數(shù)學(xué)教師都積極的在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng)，有效的激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)熱情，給予了學(xué)生更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步的重視起數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，并不斷的研究數(shù)學(xué)課堂高質(zhì)量開展實(shí)踐活動(dòng)的方法和策略，從而讓高質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將就數(shù)學(xué)課堂中開展實(shí)踐活動(dòng)的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐活動(dòng);開展;策略;研究

隨著我們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度在進(jìn)一步的提升，數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)開展效能也隨之提高，但是不可否認(rèn)，在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中依然存在很多的問題，如活動(dòng)準(zhǔn)備不充足、活動(dòng)指導(dǎo)不到位、活動(dòng)總結(jié)形式化等，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)效果打了折扣，不利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)這些問題進(jìn)行精準(zhǔn)的分析和有效的解決，以更好的借助實(shí)踐活動(dòng)助力學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

一、明確活動(dòng)主題，做好充分準(zhǔn)備

明確的活動(dòng)主題和有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是高質(zhì)量開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的前提條件，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視起對(duì)活動(dòng)主題的明確，做好細(xì)致化的活動(dòng)準(zhǔn)備，從而為后續(xù)活動(dòng)的有序推進(jìn)創(chuàng)造良好的前提條件。對(duì)于明確主題，教師可以從以下兩個(gè)方面考慮，其一，契合教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)主題的明確應(yīng)當(dāng)和教材內(nèi)容密切相關(guān)或者可以通過活動(dòng)主題來引出相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生通過活動(dòng)來對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。其二，趣味性要強(qiáng)。確定活動(dòng)主題要選擇那些符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、趣味性十足的活動(dòng)，以進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的參與性、自覺性，例如，在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生開展以“興趣愛好大統(tǒng)計(jì)”為主題的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查學(xué)生興趣愛好，并將調(diào)查的數(shù)據(jù)制作成折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，從而讓活動(dòng)主題的選擇更加的合理有效。當(dāng)然，除了明確活動(dòng)主題以外，還需要教師將學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)小組劃分，如將不同特質(zhì)和性別的學(xué)生進(jìn)行有效組合，并引導(dǎo)學(xué)生自主的選擇出小組長，以在活動(dòng)中能夠更有序、更有效的引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。

二、帶動(dòng)學(xué)生參與，給予活動(dòng)指導(dǎo)

當(dāng)教師明確活動(dòng)主題、做好了充分的準(zhǔn)備之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生積極的開展數(shù)學(xué)活動(dòng)了，而在活動(dòng)過程中需要教師有效的帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性和參與熱情，并給予學(xué)生有效的活動(dòng)指導(dǎo)，以進(jìn)一步的發(fā)揮課堂活動(dòng)的效能，助力學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。其一，帶動(dòng)學(xué)生參與。需要數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步的強(qiáng)化小組長的職責(zé)，讓小組長積極的起到模范帶頭的作用，如在活動(dòng)中積極發(fā)言，鼓勵(lì)組員大膽的質(zhì)疑，有效的維持好活動(dòng)的秩序，組織成員按照活動(dòng)的流程有序的進(jìn)行活動(dòng)，并主動(dòng)的梳理本組成員的活動(dòng)意見，為后續(xù)的活動(dòng)討論打好基礎(chǔ)，從而為學(xué)生營造良好的活動(dòng)氛圍，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的參與熱情。其二，給予有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。小學(xué)生年齡相對(duì)較小，需要教師在活動(dòng)中給予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如同樣以開展“興趣愛好大統(tǒng)計(jì)”為主題的調(diào)查活動(dòng)為例，在活動(dòng)過程中數(shù)學(xué)教師要向?qū)W生講解活動(dòng)的規(guī)則，通過課堂巡視來及時(shí)性的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中存在的各種問題，如數(shù)據(jù)的記錄是否精準(zhǔn)、調(diào)查中是否存在誤差、折線統(tǒng)計(jì)圖描繪是否正確等，為學(xué)生解決各種瓶頸問題，進(jìn)一步的提升活動(dòng)開展的效能和質(zhì)量，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)較好的學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

三、有效總結(jié)歸納，鞏固活動(dòng)效果

當(dāng)學(xué)生在課堂的活動(dòng)結(jié)束之后，還需要數(shù)學(xué)教師積極的帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，有效的對(duì)課堂的活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致化與全面化的梳理，進(jìn)一步的鞏固活動(dòng)開展的效能，助力數(shù)學(xué)課堂的高效施教。一方面，需要數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)成果展示與分享，如讓每個(gè)小組展示自己所繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖、自己的數(shù)據(jù)調(diào)查整理過程、每個(gè)成員的任務(wù)是否較好的完成，并引導(dǎo)其他小組也參與到對(duì)這些內(nèi)容的討論和研究過程中來，從而進(jìn)一步的梳理課堂的活動(dòng)成果，助力學(xué)生更有效的通過活動(dòng)掌握該節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。另一方面，需要數(shù)學(xué)教師對(duì)每個(gè)小組活動(dòng)開展的基本情況進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和歸納，有效的發(fā)現(xiàn)不同小組在活動(dòng)過程中存在的各種問題，并分析解決這些問題的對(duì)策，進(jìn)一步的補(bǔ)足學(xué)生在活動(dòng)中存在的短板和薄弱環(huán)節(jié)，真正的助力活動(dòng)的高質(zhì)量開展，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展有效的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等具有十分重要的作用和意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)此有一個(gè)全面化的理解，并在具體的實(shí)踐活動(dòng)開展過程中明確活動(dòng)主題，做好充分準(zhǔn)備;帶動(dòng)學(xué)生參與，給予活動(dòng)指導(dǎo);有效總結(jié)歸納，鞏固活動(dòng)效果等，進(jìn)一步的提升數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的開展質(zhì)量和效能，為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升和未來的全面發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：

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