施成新

摘 要：數(shù)學(xué)是縱橫和貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)學(xué)科，是我國(guó)教育教學(xué)體系中的重中之重，學(xué)生通過(guò)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)、形成良好的能力與素養(yǎng)，還能夠?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)習(xí)和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。那么，究竟如何促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？這還需要從實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)做起。對(duì)此，本文將從巧妙運(yùn)用教學(xué)情境、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的具體措施和有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);教學(xué)方法;探究

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、策略和體系，以改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而全面提升教學(xué)的有效性，促使學(xué)生可以獲得知識(shí)、情感與能力的全面發(fā)展。但是目前仍有部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)程度不夠，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)向有效性的邁進(jìn)和提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要走出傳統(tǒng)觀念的束縛，深入掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，從小學(xué)生的基本認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，積極探索各種科學(xué)有效的教學(xué)方法，最終才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，彰顯出數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

一、巧妙運(yùn)用教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，如果沒(méi)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么學(xué)生是無(wú)法主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的，有效教學(xué)也就無(wú)從實(shí)現(xiàn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要巧妙地運(yùn)用教學(xué)情境來(lái)激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體而言，數(shù)學(xué)教師既可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖片展示、動(dòng)畫演示和視頻播放等功能來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)出直觀形象的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生想象思維和形象思維的發(fā)展;同時(shí)也可以向?qū)W生講解趣味歷史故事，來(lái)創(chuàng)設(shè)靈活的故事情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如，在教授《長(zhǎng)方體和正方體》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱以及頂點(diǎn)的含義，由于本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的空間局限，為了加快學(xué)生們知識(shí)理解的速度，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，筆者借助多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。首先，筆者利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們展示長(zhǎng)方體和和正方體的空間結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生們初步感受空間幾何體的結(jié)構(gòu)，然后，筆者再利用多媒體對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的分析。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)巧妙運(yùn)用教學(xué)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)自主探究能力

教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用在很大程度上影響著課堂最終效果。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該考慮到學(xué)生在課堂中的主體地位，在此基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。首先，教師需要轉(zhuǎn)變自己陳舊落后的思想觀念，從學(xué)生的認(rèn)知和需求出發(fā)來(lái)提出各種問(wèn)題;其次，教師需要肯定并發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體性地位，給足學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的時(shí)間，促使學(xué)生可以主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出質(zhì)疑，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的能力。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)乘法》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，為培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的能力，筆者結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置了一些問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考。提出問(wèn)題后，筆者給予學(xué)生們充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，在這個(gè)過(guò)程中，筆者會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難度對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好的理解知識(shí)。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。

三、運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)，提高學(xué)習(xí)理解能力

生活是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的來(lái)源，生活中蘊(yùn)藏著許多關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的案例，這些都可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效素材和資源，從而幫助學(xué)生深入理解知識(shí)的內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將教學(xué)的思路與范圍從原來(lái)的教材課本拓展延伸到現(xiàn)實(shí)生活中去，注意觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例、素材和資源，巧妙地融入和運(yùn)用到實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，促使學(xué)生可以以生活視角去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力和應(yīng)用意識(shí)。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)除法》這部分知識(shí)時(shí)，實(shí)際上，分?jǐn)?shù)類的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活存在著緊密的聯(lián)系，為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的理解能力，筆者在課堂中融入了生活元素，利用生活中的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生們展開(kāi)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生們面對(duì)生活中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們的思維立即活躍了起來(lái)，并根據(jù)自己的理解對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)，提高了學(xué)生的理解能力。

總的來(lái)說(shuō)，有效教學(xué)是廣大教育工作者一直都在努力奮斗的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的追求，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效保障。因此，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該遵循基本的教學(xué)規(guī)律和原則，通過(guò)巧妙運(yùn)用教學(xué)情境、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)等策略的運(yùn)用，來(lái)推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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