沈新益 駱春梅 邵叢玨

摘要：角色游戲可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣、積極的情感和社交能力，但具體實踐中還存著互動較少、內容單一等問題，并借由周邊資源的實踐考察，探索“私人定制”角色游戲，我們從追隨需求，生成主題;暢談困惑，助推發(fā)展;推進游戲，靈活多樣;追隨體驗，激勵提升;以最大化地發(fā)揮角色游戲的價值，促進幼兒友好交往、合作分享等社會性能力的發(fā)展。

關鍵詞：私人定制;角色游戲;社會性

角色游戲是幼兒期最典型、最具特色的一種游戲，是通過扮演角色、運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。“私人定制”游戲是深受大班孩子們喜愛的特色游戲，它涉及的角色包括設計師、店長、導購員、售后服務等，很好地實現了與多種材料的互動，提升了與同伴的友好交往能力。

借由周邊資源的實踐考察，對“私人定制”游戲進行創(chuàng)新，探索更多滿足幼兒興趣需求，更加彰顯個性化及自主性的角色、主題及游戲材料等，從而最大化地發(fā)揮角色游戲的價值，促進幼兒角色游戲水平及友好交往、合作分享等社會性能力的發(fā)展。

一、追隨需求，生成主題

1.追隨興趣

實錄：在集體談話活動中，孩子們圍繞“我喜歡的私人訂制小飾品”展開了熱烈的討論。通過統計，孩子們知道了孩子們喜歡的飾品分為女孩首飾類，如：手鏈、項鏈、戒指等;男孩玩具類有，飛機、賽車等;還喜歡現在流行的潮流品：小豬佩奇飾品、小馬寶莉，樂高玩具等。

幼兒的興趣是支持游戲開展的土壤。私人訂制的游戲內容就是從孩子們當中而來，以孩子們的興趣為基點開展。

2.追隨生活

一天下午，發(fā)現有兩位孩子在聊關于媽媽生日時要送什么禮物的問題，兩人的談論引起了周圍孩子的注意，他們一起加入到“送禮物”的話題中：“我覺得要送媽媽手鏈，因為手鏈媽媽喜歡?！薄靶『⒆佑譀]有錢買?！薄翱梢运蛬寢屛覀冏约鹤龅馁R卡，不用錢”……我們立刻意識到，這是私人訂制順勢開展的契機！私人訂制游戲的內容就是從孩子們的生活中而來，他們的意向決定著游戲的走向。于是，“送禮物”的話題在老師的引導下，私人訂制游戲拉開了序幕。孩子們一起投票選擇哪些節(jié)日、有意義的日子可以來“送禮物”，讓家人或朋友收獲驚喜，進而生成了大家感興趣的私人定制商品。

二、暢談困惑，助推發(fā)展

1.視頻回顧

視頻回顧就是教師將幼兒游戲中有價值的矛盾沖突點或存在問題及時進行攝像記錄，以便在分享交流時幼兒能直觀地發(fā)現問題的存在，進行討論探究新的調整措施，推動游戲的發(fā)展。

2.角色助教

角色助教就是當游戲中的角色遇到困惑或難以生發(fā)新內容時，請生活中的這個角色進入班級助教，講解角色所要承擔的工作內容及職責，豐富幼兒的社會生活經驗，讓幼兒學習模仿，提升游戲水平。

3.情景再現

把出現問題的情境片段再模擬體驗，讓孩子在體驗中產生共鳴，揭示幼兒在定制過程中存在的問題或分歧，并激發(fā)幼兒后續(xù)游戲中產生的支持策略。

三、推進游戲，靈活多樣

1.店長例會

在與同伴的討論中，幼兒提出需要每周競選一次店長，當選的幼兒擔任店長一周。店長還需要每周進行一次例會，從招聘分配人員、店鋪運轉、進貨、游戲情況等方面，將一周的店長工作情況和困惑記錄在“店長日志”中，并在集體面前進行簡單的闡述。

2.主題播報

將班級的星主播播報與私人定制結合起來，幼兒將游戲中的感想、困惑、好點子等，以游戲故事的形式繪制成播報稿，在集體面前分享，提升了語言、表征、邏輯思維等能力。

3.走班定制

走班制是一種新型的游戲模式，采用班級互換走的形式，讓孩子多一份選擇，多一種體驗，通過嘗試讓孩子根據自己的意愿自主選擇參加角色體驗游戲，從而滿足幼兒的好奇和興趣。

4.作品巡展

當每個主題活動來臨時，私人訂制商店就向設計師們招募主題作品設計。例如：在3.8節(jié)給媽媽的禮物中，小朋友們都有不同的想法：diy鑰匙圈、愛心賀卡、精美的手鏈、別致的小書簽等等，每一張設計稿都表達了孩子們心中的想法，展示自我。

5.愛心義賣

在六一節(jié)來臨之際，組織孩子們開展“愛心義賣”活動，短短1小時，琳瑯滿目、色彩繽紛的“愛心商品”就被搶購一空。在家長及家委會代表的共同參與見證下進行仔細登記、存檔，最后將這筆善款捐贈給身邊最喜歡的人。

四、追隨體驗，激勵提升

1.及時收獲，分享故事

我們會在自主游戲后預留“私人定制分享會”時間，請幼兒在私人定制游戲結束后，暢談自己的游戲故事，如今天是什么角色，怎樣玩、心情怎樣、遇到了什么困難、發(fā)現了什么問題、怎樣解決或打算怎樣解決等，及時反饋感悟，引發(fā)幼兒在以后的游戲中主動模仿、調整與創(chuàng)新。

2.店長日志，回顧體驗

我們采用店長日志的形式，記錄下今天游戲的體驗與收獲。“店長日志”就是用繪畫的形式來記日記，對還不會寫字的幼兒園孩子來說是一種特殊而有趣的日記形式，以幼兒獨特的表征方式進行記錄。

3.買家秀展，家園互動

前期我們會拍下每位顧客購買的照片，以做宣傳;中后期，孩子們將購買的物品送給爸爸媽媽時，我們會進行聯合的買家秀展，記錄下爸爸媽媽收到禮物的點滴感受，記錄下他們此刻的心情，并布置一塊買家秀展示區(qū)，記錄下私人定制買家的痕跡。

4.兌游戲幣，區(qū)域互通

私人定制游戲采用循環(huán)推進的運作模式，利用多樣的激勵形式，激發(fā)幼兒賺取游戲幣，所以私人定制游戲并不僅僅是單一的游戲，而是多元互通的游戲形式，更注重幼兒的日常積累，從游戲幣收集、兌換、游戲進行、游戲故事分享循環(huán)推進。

點滴的變化逐漸融匯成一條“小河”，良好的角色素養(yǎng)浸潤在“小河”里，讓孩子們在其中徜徉。私人定制游戲，讓幼兒在角色游戲活動中綻放光彩，并能自由自主地進行創(chuàng)造性活動。更加彰顯個性化及自主性的角色，從而最大化地發(fā)揮角色游戲的價值，促進角色游戲水平及友好交往、合作分享等社會性能力的發(fā)展。