張海俠

摘 要：“在國(guó)家‘深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)人才培養(yǎng)改革政策的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，“技師工作站”應(yīng)運(yùn)而生?！凹紟煿ぷ髡尽弊鳛橐环N新型的高技能人才培養(yǎng)模式，許多企業(yè)對(duì)“技師工作站”設(shè)立的重要意義和作用還沒(méi)有沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)“技師工作站”的建設(shè)及人才培養(yǎng)機(jī)制等相關(guān)的研究也比較少。筆者以南京交通技師學(xué)院機(jī)電工程系為例介紹了本系“技師工作站”的建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：技師工作站; 建設(shè);學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制

職業(yè)教育發(fā)展離不開(kāi)校企合作，建立“技師工作站”是校企合作的一種形式。通過(guò)這種方式，企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)出的人才既符合企業(yè)的需求，又幫助了學(xué)校，形成了緊密的人才培養(yǎng)利益共同體，充分發(fā)揮了企業(yè)和學(xué)校合力培養(yǎng)高技能人才的作用。本文主要以南京交通技師學(xué)院機(jī)電工程系為例介紹了本系“技師工作站”的建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。

一、“技師工作站”建設(shè)的意義及定位

1、“技師工作站”建設(shè)意義;

為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才和企業(yè)急需的高技能人才提供服務(wù)。我院從2015開(kāi)始建立“技師工作站”。它主要以“師帶徒”、“技術(shù)交流”、“專題分享”、“新技術(shù)新工藝推廣”等多種形式定期和不定期開(kāi)展活動(dòng)，并將學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè)課的內(nèi)容根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行重組做成相關(guān)學(xué)習(xí)課題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。這樣做的重要意義是為企業(yè)加快技能型人才提供平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、“技師工作站”的建設(shè)定位;

“數(shù)控技師工作站”不僅是是培養(yǎng)高技能人才的基地;也是技術(shù)革新的新基地;也為校企合作的提供了重要平臺(tái)。學(xué)院主要采用了“師帶徒”、在企業(yè)設(shè)立工作站等方式，開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生有的放矢，提早為學(xué)生走向企業(yè)打下基礎(chǔ);經(jīng)常不定期的開(kāi)展技能競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，選拔高技能人才;并不斷完善“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，加快推進(jìn)“雙元制”合作辦學(xué)模式的進(jìn)行不斷的優(yōu)化。

二、學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制

制訂學(xué)生培養(yǎng)制度，是規(guī)范和健全“技師工作站”學(xué)生培養(yǎng)的重要手段，其規(guī)范著“技師工作站”的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)“技師工作站”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。幾年來(lái)，我所在的學(xué)院機(jī)電工程系與舍弗勒企業(yè)合作已經(jīng)建立了比較完善的人才培養(yǎng)制度，并能夠根據(jù)企業(yè)需求完成相關(guān)的培訓(xùn)工作。通過(guò)產(chǎn)教融合、產(chǎn)培結(jié)合，提升專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)更多合格的高技能人才。

1、選撥制度

機(jī)電專業(yè)的學(xué)生是我們培養(yǎng)的對(duì)象，每年我們學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的人數(shù)在500左右，到了第三年，我們優(yōu)先選擇一些各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，先讓這些學(xué)生優(yōu)先參與到“技師工作站”來(lái)，這樣能夠形成一個(gè)比較良好的選人機(jī)制。我們的做法是在各個(gè)班中介紹“技師工作站”的相關(guān)內(nèi)容及培養(yǎng)模式，通過(guò)該介紹，先讓學(xué)生對(duì)“技師工作站”有初步的了解及認(rèn)識(shí)。這一步我們稱之為專業(yè)認(rèn)同教育。入選后，舍弗勒有限公司經(jīng)理再次進(jìn)行宣講，讓學(xué)生進(jìn)一步了解公司的具體情況，并將培訓(xùn)計(jì)劃及相關(guān)內(nèi)容做匯報(bào)，讓學(xué)生心中有數(shù)。這一步我們稱之為專業(yè)接受教育。通過(guò)這兩步學(xué)生即對(duì)“技師工作站”有了充分的了解，同時(shí)對(duì)舍弗勒企業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)。

人員選定后，關(guān)鍵問(wèn)題還是培養(yǎng)。

2、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃

“技師工作站”要制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，既要有長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，也要有短期的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)及計(jì)劃的制定是“技師工作站”最重要的工作。學(xué)院機(jī)電工程系主要根據(jù)舍弗勒企業(yè)用人需求，確定培養(yǎng)時(shí)間、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)結(jié)果，加強(qiáng)計(jì)劃的周密性，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)體系并結(jié)合機(jī)電專業(yè)中學(xué)生的特點(diǎn)，探討如何制定教學(xué)大綱，如何按照企業(yè)的需求，將用人模式，企業(yè)文化，企業(yè)管理，企業(yè)產(chǎn)品等過(guò)程融入到“技師工作站”中來(lái)，同時(shí)也將生產(chǎn)流程，質(zhì)保要求，設(shè)備狀況等融入到企業(yè)日常培訓(xùn)中。為了便于學(xué)生了解，上述都一一制定了比較詳細(xì)的方案。通過(guò)這樣的方式學(xué)生的動(dòng)手能力大大的提高，學(xué)生實(shí)習(xí)即為工作，大大提高了學(xué)生的積極性，同時(shí)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力也得到了增強(qiáng)，關(guān)鍵是綜合素質(zhì)得到了保障。

3、學(xué)生培養(yǎng)模式

學(xué)院“技師工作站”的學(xué)生培養(yǎng)模式，不同于職業(yè)院校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所采用的模式，它更側(cè)重于在高技能方面的培養(yǎng)，其主要模式有：

（1）以師帶徒培養(yǎng)模式

過(guò)去以師帶徒的形式很普遍，目前國(guó)家大力提倡“學(xué)徒制”，就是以師帶徒的形式，這種形式能使徒弟真正的學(xué)到師傅的精華，特別是師傅的一些絕活絕技。由于師傅對(duì)其約束性較大，在師傅的言傳身教下學(xué)習(xí)，會(huì)取得很大的進(jìn)步。我們學(xué)院的“技師工作站”建立了“一幫一”師徒方式，即一個(gè)師傅一個(gè)徒弟，較好的滿足了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的需求，這樣也能夠保證企業(yè)產(chǎn)品的合格率。

（2）員工素養(yǎng)的培養(yǎng)模式。

企業(yè)員工的培養(yǎng)是“技師工作站”的責(zé)任和義務(wù)，也是其職能所在，要定期或不定期培養(yǎng)員工的知識(shí)和技能，要有層次去培養(yǎng)企業(yè)員工，要根據(jù)企業(yè)需要去培養(yǎng)員工，整體提高企業(yè)員工的技術(shù)能力。學(xué)生到了“技師工作站”就具備了雙重身份，他不僅是學(xué)生，他還是員工，既然是員工就要遵循企業(yè)對(duì)員工素養(yǎng)的要求。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，既及早體驗(yàn)到了企業(yè)的生產(chǎn)等流程，又做了回員工，對(duì)于這樣的體驗(yàn)學(xué)生還是非常樂(lè)意而為之的。

（3）綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)模式

“技師工作站”的人才培養(yǎng)內(nèi)容，是“技師工作站”人才培養(yǎng)最重要的因素。主要培養(yǎng)員工的綜合技能，在全面掌握的基礎(chǔ)上對(duì)一些有特長(zhǎng)的員工進(jìn)行專項(xiàng)特長(zhǎng)發(fā)展，深懷絕技的大師還要針對(duì)性地將絕活絕技傳遞下去。同時(shí)，要把職業(yè)道德作為人才培養(yǎng)的首要任務(wù)，同時(shí)“技師工作站”在內(nèi)容上還要根據(jù)企業(yè)的要求，不斷調(diào)整培養(yǎng)內(nèi)容，如考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大賽和經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)等等。

4、學(xué)生全面參與，建立制度約束機(jī)制

我院機(jī)電工程系的14級(jí)和15級(jí)數(shù)控技師在最后一學(xué)年都要參與到校企合作的單位中去，并在實(shí)習(xí)單位設(shè)立的“技師工作站”完成相關(guān)任務(wù)。技師工作站這個(gè)平臺(tái)既有機(jī)電專業(yè)的老師參與，又有企業(yè)能工巧匠的參與，共同為學(xué)生打造一個(gè)實(shí)習(xí)及實(shí)踐的平臺(tái)，目的是為了讓學(xué)生既能鞏固學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，又能從動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)到更多的東西。

在“技師工作站”，每個(gè)學(xué)生都要遵守單位制定的各種規(guī)章制度。這些制度具有規(guī)范管理功能?！凹紟煿ぷ髡尽币⒏鞣N工作職責(zé)和工作制度，包括“技師工作站”的團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)、崗位工作職責(zé)、員工工作職責(zé)等等，要建立學(xué)習(xí)制度、會(huì)議制度、檔案制度、工作制度、獎(jiǎng)懲制度、考核制度等 。要嚴(yán)格按照工作職責(zé)的要求，完善工作職能，制訂工作計(jì)劃，完成工作目標(biāo)。在工作運(yùn)行中，要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，用規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的日常行為和工作行為，建立有章可循、有規(guī)可依的工作環(huán)境，保證“技師工作站”的順利運(yùn)行。

建立科學(xué)合理的“技師工作站”人才培養(yǎng)機(jī)制，是發(fā)揮”技師工作站”作用的重要保證。通過(guò)“技師工作站”的建設(shè)及學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制初步形成知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的統(tǒng)一格局。

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