王嬋

摘 要：近幾年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平在不斷地提升，人們對(duì)于教育問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注，國(guó)家也在大力發(fā)展教育，教育的體制以及理念在不斷的改革更新，傳統(tǒng)的教育手段和方式逐漸被人們所摒棄，教學(xué)課程也發(fā)展的越來(lái)越豐富，當(dāng)前我國(guó)很多學(xué)校在開(kāi)展新課程的過(guò)程中，都在積極的迎合科學(xué)與社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，這也是為了能夠培養(yǎng)出更多的社會(huì)實(shí)踐型人才，機(jī)械制圖教學(xué)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課程，可以促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在對(duì)機(jī)械制圖課程進(jìn)修教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的機(jī)械制圖理論知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)用機(jī)械制圖來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖教學(xué);改革培養(yǎng);高技能創(chuàng)新性人才

引言：在素質(zhì)教育的背景之下，機(jī)械制圖教學(xué)的培養(yǎng)策略必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，要結(jié)合時(shí)代特征，對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此來(lái)對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)的成果進(jìn)行提升，體改其教學(xué)水平。當(dāng)前學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程好存在著一定的問(wèn)題，比如教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法落后等，都在制約著機(jī)械制圖教學(xué)水平的提升。

1.機(jī)械制圖教學(xué)存在的問(wèn)題

教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

當(dāng)前新課程改革在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，但是有的學(xué)校，在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的過(guò)程中，還是沿用著以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，一味關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，卻沒(méi)有對(duì)機(jī)械制圖實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行研究與提升。不關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)效率的提升，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師仍然應(yīng)用的是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是教師講課，學(xué)生聽(tīng)記的理論教學(xué)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)非常落后了，并且還會(huì)使得課程變得十分枯燥乏味，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升來(lái)說(shuō)非常不利。在課堂上，學(xué)生與教師也很少進(jìn)行互動(dòng)與交流，教師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有足夠的了解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師產(chǎn)生排斥感。

學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，而他的成績(jī)也自然會(huì)提升。但是經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)興趣低下，無(wú)法積極進(jìn)行機(jī)械制圖學(xué)習(xí)。而造成這一問(wèn)題的主要原因有三個(gè)，首先是教師的教學(xué)模式過(guò)于落后，導(dǎo)致課堂枯燥無(wú)味，其次是機(jī)械制圖理論知識(shí)本身就具有抽象性特征，學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖知識(shí)的實(shí)踐體會(huì)十分匱乏，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解機(jī)械制圖知識(shí)。還有就是學(xué)校對(duì)機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，大多學(xué)校都只關(guān)注學(xué)生在機(jī)械制圖理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生機(jī)械制圖實(shí)踐能力的培養(yǎng)并沒(méi)有過(guò)多的重視。

缺乏實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械制圖教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生的空間想象能力以及結(jié)構(gòu)性思維進(jìn)行培養(yǎng)，而很多學(xué)校在對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制圖課程教學(xué)的過(guò)程中，嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，教學(xué)的手段十分單一化，教學(xué)的內(nèi)容也是以靜態(tài)的畫(huà)面和理論文字為主，并沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維動(dòng)態(tài)的演示和講解，導(dǎo)致學(xué)生很難在腦海中形成機(jī)械制圖的三維畫(huà)面，也無(wú)法看懂二維畫(huà)面。

2.機(jī)械制圖教學(xué)改革的意義

機(jī)械制圖在教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)內(nèi)容與模式上都應(yīng)該得到一定的改變，只有這樣才能迎合新時(shí)期下對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出的要求，才能有效的采取措施提高機(jī)械制圖教學(xué)效率。新時(shí)期下，教育改革的力度在不斷提升，學(xué)生也成為了教育的主體，教育者更加的注重因材施教，在教學(xué)中致力于找到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并將其發(fā)散，注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這樣的教育條件之下，傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需求，尤其是在教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)踐上存在著較多的問(wèn)題，需要進(jìn)一步的改革，改革的前提要先正確的分析存在的問(wèn)題，找到適合的改革策略，切實(shí)有效的提升機(jī)械制圖教學(xué)效率，促進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)的良性發(fā)展，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才。并且機(jī)械制圖是一門(mén)以制圖為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理以及生理因素，在進(jìn)行機(jī)械制圖實(shí)踐教學(xué)時(shí)，采用靈活的教學(xué)方式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提升，使學(xué)生能夠主動(dòng)加入到教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中能夠與教師、同學(xué)交流自己的想法，并認(rèn)真的進(jìn)行探討，從而使機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及成果得到提升。

3.機(jī)械制圖教學(xué)改革策略

強(qiáng)化素質(zhì)教學(xué)在機(jī)械制圖教學(xué)中的地位

在機(jī)械制圖的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，很多的學(xué)生對(duì)于這一專(zhuān)業(yè)的課程理解還沒(méi)有一個(gè)明確的思路，對(duì)于機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)十分迷茫，并且機(jī)械制圖課程的內(nèi)容也十分復(fù)雜深?yuàn)W。因此要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，片面的用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)課程的開(kāi)展肯定是不行的，在開(kāi)展機(jī)械制圖課程的教學(xué)中，要靈活運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，合作教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)扥多種教學(xué)方式結(jié)合的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不斷對(duì)教師的教學(xué)理念見(jiàn)更新，倡導(dǎo)教師使用創(chuàng)新型的教學(xué)模式改善傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。

培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

導(dǎo)致學(xué)生的機(jī)械制圖學(xué)習(xí)效率低下的主要原因之一就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)不足，在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的空間想象能力、以及邏輯思維能力的培養(yǎng)放在了幾何畫(huà)法上，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成機(jī)械制圖的空間畫(huà)面，作圖的直觀性非常差，對(duì)于這一問(wèn)題而言，首先要做的就是改變以往傳統(tǒng)的空間想象能力與思維引導(dǎo)方式，在教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)繪圖可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖的三維繪圖，可以有效版主學(xué)生掌握機(jī)械制圖實(shí)體造型方式，有效的鍛煉鍛煉了學(xué)生的空間思維構(gòu)思能力，即節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，又可以使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)繪圖的方法。

加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)的使用

機(jī)械制圖是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，必須要加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)的使用，尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，現(xiàn)代化技術(shù)的使用，比如多媒體畫(huà)面等，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加的生動(dòng)形象，提高學(xué)生的興趣感，從而使學(xué)生的機(jī)械制圖實(shí)踐能力得到有效的提升。在機(jī)械制圖運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)圖片資源、視頻資源結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，比如可以通過(guò)豐富的圖片將機(jī)械知識(shí)展示出來(lái)，使學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在展示圖片的過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力以及空間想象能力也能得到有效的提升，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖片或者視頻，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能夠更加的深入。

結(jié)束語(yǔ)：我國(guó)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的機(jī)械化水平在不斷的提升，機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)也在這個(gè)過(guò)程中不斷發(fā)展著，機(jī)械制圖教學(xué)的改革肯定會(huì)成為機(jī)械專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在改革的過(guò)程中，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，強(qiáng)化各種現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為機(jī)械行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出一批創(chuàng)新性人才。

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