王林榮

摘 要：近幾年，教學(xué)改革的不斷推動，計算機學(xué)科越來越受到重視。我國初中階段的計算機教學(xué)是我國計算機整體水平提升的關(guān)鍵。在初中計算機學(xué)科教學(xué)當中，教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。本次筆者就初中階段學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行以下探究，希望能為我國初中計算機學(xué)科的教學(xué)提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中計算機;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

在整個初中階段的教育教學(xué)中，計算機是比較重要的學(xué)科之一。加之學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也是當前我國義務(wù)教育階段非常重要的教學(xué)內(nèi)容，因此初中計算機學(xué)科教學(xué)應(yīng)重視這一教學(xué)內(nèi)容。

一、教學(xué)理念的更新，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

初中階段的教師應(yīng)更加注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的過程中，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，初中階段是學(xué)生思維最活躍的時期。這一階段學(xué)生朝氣蓬勃，具有較強的思維跳躍性。在初中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的最佳時期，創(chuàng)新是學(xué)生未來發(fā)展所具備的必備能力。在實際教學(xué)過程中，教師往往會忽略學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大部分教師感覺少部分的學(xué)生才具備創(chuàng)新能力。因此在無形中挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，不斷地鼓勵學(xué)生進行積極的創(chuàng)新。并且教師應(yīng)知道自己的職責(zé)，在這一階段的學(xué)生進行創(chuàng)新教育。其次，在實際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該注重自己教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。隨著當前計算機的不斷進步與發(fā)展，各類軟件硬件設(shè)施的更新，給初中計算機教學(xué)帶來了巨大的壓力。但這也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好時機，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極思考。在不斷的實踐當中探究新的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。最終，在實際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變計算機教學(xué)觀念，讓學(xué)生能夠更加主動積極的參與到課堂活動中。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，才是教學(xué)策略更新的前提和保障。

二、根據(jù)教材內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力

初中階段的計算機知識學(xué)習(xí)，為學(xué)生的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這一階段的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生能夠入門，擁有一定的計算機基礎(chǔ)知識。在初中計算機學(xué)科教學(xué)過程中，設(shè)計注重學(xué)生思維能力訓(xùn)練的課程。這樣可以讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中，能夠有更強的理解和接受能力，讓學(xué)生在之后接觸到更高難度的知識時，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更為輕松。在實際教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力最為高效的方法，就是在課堂上不斷地鼓勵學(xué)生大膽地進行質(zhì)疑，從而突破當前的思維定式。讓學(xué)生能夠在課堂當中大膽地發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生能夠從多角度進行思考，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。

（二）讓學(xué)生可以進行積極的探索

初中計算機學(xué)科教學(xué)具有較強的靈活性和設(shè)計性，在實踐教學(xué)過程中，表現(xiàn)得非常明顯，也是初中階段其他學(xué)科教學(xué)所不具備的。因此，計算機教師應(yīng)充分的挖掘教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)知識，有更深層次的理解，從而進行自主學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)中，設(shè)計課程教學(xué)題目時，首先要注重題目的難度的逐漸遞增，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有探究的興趣。進而學(xué)生能夠深入挖掘題目，實現(xiàn)學(xué)生能力的提升。在不斷地探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并學(xué)會解決問題。

（三）培養(yǎng)學(xué)生樂于實踐

在實際教學(xué)過程中，如果只是單純的進行理論知識教學(xué)，并不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。只是進行知識講述，是無法讓學(xué)生徹底理解知識。應(yīng)該在教學(xué)中適當?shù)奶砑右恍嵺`性的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識解決實際生活當中的問題，使學(xué)生在不斷的實踐過程中認識到計算機知識的應(yīng)用程度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)置不同層次的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，這樣能夠防止學(xué)生因教學(xué)難度過高而失去學(xué)習(xí)興趣。同時也可以設(shè)置一些競賽類的活動，讓學(xué)生能夠互相合作交流，讓學(xué)生更加積極的參與到實踐活動中。給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的平臺，從而有效解決實際生活當中的問題，掌握更多的計算機技術(shù)，提升學(xué)生實踐能力。

三、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在初中計算機課程教學(xué)過程中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是進行有效教學(xué)的關(guān)鍵。同樣，創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，也是實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心動力。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重學(xué)生的心理狀況，以此為學(xué)生營造更有利于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種輕松的環(huán)境中，勇敢地提出疑問，讓他們思維活躍，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠更好的培養(yǎng)。并且鼓勵學(xué)生走出課堂，將所學(xué)到的知識課外擴展，鼓勵學(xué)生勇敢的走出課堂。同時教師在教學(xué)時，還應(yīng)注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，這是新課程改革教學(xué)的重要方式。在計算機學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置更科學(xué)的問題教學(xué)情境，讓學(xué)生能勇敢的探究和創(chuàng)新。例如，在教學(xué)中將計算機教學(xué)與音樂課程相結(jié)合，用音樂吸引學(xué)生，并結(jié)合豐富多樣的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生擁有豐富的想象力提升學(xué)生觀察能力。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容擁有更濃厚興趣，從而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，初中階段的計算機學(xué)科教學(xué)，通過實際教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)當前時代發(fā)展需求的。應(yīng)在這一階段為學(xué)生奠定良好的計算機基礎(chǔ)，從而使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。只有學(xué)生擁有了扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠在高速發(fā)展的社會環(huán)境下，發(fā)展成為符合社會發(fā)展的新型人才。

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