“教師媽媽”的家庭作業(yè)

廣鵬

陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不管是大人還是孩子，都要相互理解。丫丫的作業(yè)，其實(shí)也是我與妻子在家庭教育上的一項(xiàng)重要作業(yè)。

丫丫今年7歲，上小學(xué)二年級(jí)，自從上小學(xué)后，老師開(kāi)始布置作業(yè)了。語(yǔ)文作業(yè)是拼音寫(xiě)字，數(shù)學(xué)作業(yè)是一百以?xún)?nèi)的加減法，英語(yǔ)作業(yè)是抄寫(xiě)字母和單詞。一開(kāi)始，丫丫學(xué)習(xí)的欲望十分強(qiáng)烈，吃完晚飯就把作業(yè)工工整整地?cái)傞_(kāi)，一筆一劃地完成老師布置的作業(yè)。小孩子的耐性有限，時(shí)間久了，難免會(huì)有些煩躁。丫丫的作業(yè)質(zhì)量一次不如一次，最后終于接到了老師的“最后通牒”。

我和丫丫的媽媽都是中學(xué)教師，平時(shí)工作較忙，放在丫丫學(xué)習(xí)上的精力并不多。在與老師溝通交流之后，丫丫的班主任劉老師提議，讓丫丫媽媽陪伴丫丫寫(xiě)作業(yè)。

劉老師解釋道，家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，孩子會(huì)更加用心，不僅能集中孩子注意力、提高作業(yè)的準(zhǔn)確程度，還可以增進(jìn)親子間的感情。本來(lái)，丫丫媽媽就因?yàn)榕阊狙镜臅r(shí)間太少而心存歉意，便立刻采納了劉老師的建議。

這天晚上，丫丫放學(xué)回家，我們一家人吃過(guò)晚飯，收拾好桌子。丫丫便回到臥室的小桌上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，丫丫媽媽也坐在一邊，看丫丫完成作業(yè)。

還沒(méi)到半小時(shí)，丫丫和媽媽的爭(zhēng)吵聲就從臥室中傳來(lái)。我趕緊過(guò)去，竟看見(jiàn)丫丫坐在地上哭，而妻子正氣得直搖頭。

“媽媽壞，媽媽是世界上最壞的媽媽?zhuān)　毖狙具吙捱呎f(shuō)，一副悲痛欲絕的樣子。

妻子說(shuō)：“丫丫太不用心，n寫(xiě)成m，把拔蘿卜的拔寫(xiě)成了撥，一會(huì)兒玩玩這個(gè)，一會(huì)兒摸摸那個(gè)，說(shuō)她幾句就犯脾氣，這孩子怎么這么不聽(tīng)話(huà)！”

丫丫很委屈：“我明明是在認(rèn)真地寫(xiě)，可就是寫(xiě)不好?！?/p>

娘倆在我的勸慰中勉強(qiáng)停止了爭(zhēng)吵，卻陷入冷戰(zhàn)，誰(shuí)也不理誰(shuí)，晚上睡覺(jué)時(shí)，丫丫的臉上還掛著淚珠，妻子也止不住地嘆氣。

第二天陪寫(xiě)作業(yè)依然是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。只聽(tīng)妻子怒吼：“98減70為什么等于18？為什么？”丫丫也不甘示弱：“我就是不會(huì)，我就是笨，你會(huì)那你來(lái)寫(xiě)?。　闭f(shuō)罷，還把筆筒打翻在地，彩色鉛筆滾落一地。妻子氣不打一處來(lái)，一把抓過(guò)丫丫的作業(yè)，撕了個(gè)粉碎。

那天，丫丫沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，把自己關(guān)在臥室里，倔強(qiáng)的小臉上寫(xiě)滿(mǎn)了悲傷與不甘。她說(shuō)：“我討厭媽媽?zhuān)以僖膊幌雽?xiě)作業(yè)了！”

妻子則坐在床邊落下淚來(lái)。

看娘倆因?yàn)樽鳂I(yè)鬧得不可開(kāi)交，我不得不從中勸解。我先是安慰妻子，告訴她丫丫只是在說(shuō)氣話(huà)，但是打消孩子學(xué)習(xí)的積極性卻是一個(gè)大問(wèn)題。

妻子嘆了口氣，說(shuō)：“我何嘗不是為她好？可是那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題她都不會(huì)，我能不生氣嗎？”我告訴妻子：“你的職業(yè)是老師，作為一名中學(xué)老師，你教的學(xué)生程度水平自然很高，丫丫只是一個(gè)小學(xué)生，處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，需要時(shí)間和過(guò)程，孩子只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其余的都不是問(wèn)題。而今天，撕掉丫丫作業(yè)的行為，確實(shí)傷害到了丫丫的自尊?！?/p>

妻子點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“要不我給丫丫道個(gè)歉吧！”

我輕手輕腳地走進(jìn)丫丫的房間，丫丫正閉著眼睛裝睡，小臉上還掛著淚珠。我坐在她身邊輕輕地說(shuō)：“丫丫，媽媽說(shuō)知道自己錯(cuò)了?！?/p>

丫丫還是緊閉著雙眼，一聲不吭。我又說(shuō)：“丫丫，爸爸理解你。媽媽今天脾氣太急了，媽媽的學(xué)生都是大孩子了，她忘了丫丫還是一個(gè)小學(xué)生，處于打基礎(chǔ)的階段。這是媽媽的職業(yè)病，我們要理解媽媽。其實(shí)在爸爸媽媽心中，丫丫是最努力的孩子，我相信，只要丫丫認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，一定會(huì)做得很好?！?/p>

聽(tīng)我說(shuō)完，丫丫睜開(kāi)了眼睛。妻子早已默默站在身后，看見(jiàn)丫丫扭過(guò)身來(lái)，妻子蹲下輕輕地說(shuō)：“丫丫，對(duì)不起，媽媽向你道歉。”丫丫撲在妻子懷里，嗚嗚地哭了。

此后，我和妻子定了一個(gè)規(guī)矩，那就是在丫丫寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候絕不當(dāng)即糾錯(cuò)，要等丫丫寫(xiě)完作業(yè)再指出錯(cuò)誤，并且態(tài)度一定要溫和。平時(shí)，丫丫寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，妻子就在旁邊看書(shū)或判作業(yè)，和丫丫一同學(xué)習(xí)進(jìn)步。母女倆守著一盞臺(tái)燈，時(shí)不時(shí)抬頭相視一笑，那場(chǎng)面別提多溫馨了。

陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不管是大人還是孩子，都要相互理解。丫丫的作業(yè)，其實(shí)也是我與妻子在家庭教育上的一項(xiàng)重要作業(yè)。

（責(zé)編 ?宋行軍）