初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐

張海軍

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在初中物理教學(xué)過程中，教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究的過程當(dāng)中進(jìn)行成長和拓展。所以教師也要進(jìn)行教學(xué)方面的拓展和創(chuàng)新，以學(xué)生作為教學(xué)的主體進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的邏輯思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中得到成長和啟發(fā)，提高物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

物理課外實(shí)驗(yàn)要結(jié)合物理課程的相關(guān)要求進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，教師也要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中更好地進(jìn)行思維上的拓展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維。教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分小組合作，使學(xué)生在小組當(dāng)中根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討和研究，啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維。所以本文就以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐進(jìn)行分析和探究。

一、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行合理的角色分工，提高學(xué)生的探究意識

在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)過程中，大部分教師習(xí)慣采用講授式教學(xué)模式，但是忽略了學(xué)生的思維發(fā)展。教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛好進(jìn)行合理分工，要細(xì)致耐心地觀察和引導(dǎo)分配相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教師不能夠進(jìn)行過度教學(xué)干預(yù)，而是給予學(xué)生充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生能夠在探討的過程當(dāng)中更好地激發(fā)自身的想象力，拓展自身的邏輯思維意識。教師要善于抓住合作學(xué)習(xí)的教學(xué)機(jī)會，使每一個(gè)小組能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)探究，提高自身的課堂參與積極性，通過實(shí)驗(yàn)探究和引導(dǎo)進(jìn)行物理知識的掌握，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中應(yīng)該提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在進(jìn)行探究的過程當(dāng)中更好地根據(jù)教師所制定的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的拓展創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生物理思維的養(yǎng)成。

二、通過課外小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究

課堂時(shí)間是有限的，物理學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大部分教師習(xí)慣采用講授式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)展受到限制，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮物理學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，通過開展物理小實(shí)驗(yàn)拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中進(jìn)一步提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

教師在進(jìn)行物理教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，通過課外小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。收集廢舊的物品，并且拿到課堂當(dāng)中進(jìn)行組裝和實(shí)驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生能夠更好地投身到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情，提高教師的教學(xué)效率。教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋狀況進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和完善，從而真正地以學(xué)生作為教學(xué)的主體進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，提高物理教學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《走進(jìn)分子世界》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識到氣體擴(kuò)散的現(xiàn)象，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中更好地進(jìn)行理解和記憶。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，提高物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、把握課外實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，合理進(jìn)行教學(xué)組織

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生學(xué)以致用的能力，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，切實(shí)提高自身的專業(yè)綜合素養(yǎng)。所以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效掌握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好有針對性地進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極踴躍地進(jìn)行資料搜集，逐步提高實(shí)踐探索能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手自制實(shí)驗(yàn)器材，并且根據(jù)學(xué)生的愛好以及興趣點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分拓展學(xué)生的邏輯思維方式，提高課堂參與熱情。

教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要注重開放性和趣味性的教學(xué)原則，充分吸引學(xué)生主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)合理的分組，學(xué)習(xí)小組應(yīng)遵循組內(nèi)一致的原則進(jìn)行科學(xué)合理劃分，每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況都大致相同，從而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)上的操作。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“光現(xiàn)象”之后，可以進(jìn)行趣味性的實(shí)驗(yàn)，通過針和撲克牌表演神奇的分身術(shù)，借助玻璃容器、清水、食鹽水制作海市蜃樓，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中要緊扣教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的開展，使學(xué)生能夠牢記自身的學(xué)習(xí)理念，從而進(jìn)行主動(dòng)探索，提高自身的物理知識掌握程度，激發(fā)自身的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

讓學(xué)生增強(qiáng)課堂參與熱情，將課堂上探究的知識在課后進(jìn)行實(shí)踐探索，有助于豐富他們的思維，切實(shí)提高物理學(xué)科核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，我們可以看出新課程改革背景下，教師開展初中物理教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生的課堂主體地位，充分發(fā)揮物理教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過小組合作探究的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生能夠掌握正確的物理學(xué)習(xí)技巧。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情。

（責(zé)編 ?楊 菲）