安揚(yáng)

很多家長(zhǎng)朋友舍棄自己的休息時(shí)間，陪孩子做作業(yè)，忙前忙后為孩子付出很多精力和心血，怎奈孩子一點(diǎn)兒都不領(lǐng)情，最后的結(jié)果是孩子的成績(jī)非但沒(méi)有提高，反而作業(yè)越寫(xiě)越晚，跟家長(zhǎng)的關(guān)系越來(lái)越差，讓家長(zhǎng)心力交瘁。究其原因，是家長(zhǎng)沒(méi)有掌握陪孩子寫(xiě)作業(yè)的正確姿勢(shì)。那么，究竟該如何陪孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

做作業(yè)前，讓孩子做好各種準(zhǔn)備

讓孩子在做作業(yè)前，把與寫(xiě)作業(yè)無(wú)關(guān)的事情都處理好，以免孩子心猿意馬，表面上在寫(xiě)作業(yè)，心里還在想著其他事，最后導(dǎo)致事倍功半。

家長(zhǎng)要教育孩子在做作業(yè)前，做好一切準(zhǔn)備。把做作業(yè)涉及的文具、用具提前準(zhǔn)備好，同時(shí)將教科書(shū)、卷子、課堂筆記本、作業(yè)本等都放在手邊，用到哪個(gè)，馬上就能拿到，不用東翻西找，以免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和精力。

教孩子做標(biāo)注及打草稿

家長(zhǎng)要教孩子在書(shū)上做標(biāo)注和記筆記，比如，需要重點(diǎn)掌握的，用紅色筆標(biāo)注更醒目;一般掌握的知識(shí)點(diǎn)，用黑色筆標(biāo)注;容易混淆或出錯(cuò)的地方，用藍(lán)色筆標(biāo)注。這樣便于孩子區(qū)分，復(fù)習(xí)的時(shí)候也更有針對(duì)性。

另外，有的孩子喜歡在書(shū)的空白處打草稿，使課本看起來(lái)很不整潔，甚至把課文都弄得看不清了，十分不利于孩子養(yǎng)成有條理的好習(xí)慣。家長(zhǎng)可以將復(fù)印紙裝訂成草稿本，讓孩子把算草、解題步驟寫(xiě)在草稿上，并且正反兩面都要使用，讓孩子在做作業(yè)之余懂得節(jié)約用紙。

幫孩子合理規(guī)劃寫(xiě)作業(yè)時(shí)間

家長(zhǎng)要幫孩子合理規(guī)劃寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，每天讓孩子有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子形成習(xí)慣之后，可以迅速集中精神學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子當(dāng)天作業(yè)量的多少，以及作業(yè)難度，幫孩子安排學(xué)習(xí)的順序和適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。比如，當(dāng)天有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，如果孩子更喜歡語(yǔ)文，就可以在孩子精神狀態(tài)最佳的前1小時(shí)先做相對(duì)弱項(xiàng)的數(shù)學(xué)作業(yè)，在后面孩子精神和注意力稍差的時(shí)間段完成語(yǔ)文作業(yè)。同時(shí)，每40分鐘讓孩子休息5—10分鐘，更有利于孩子提高注意力，保持專(zhuān)注力。

教孩子解題思路，不要直接告訴答案

很多家長(zhǎng)誤以為陪孩子做作業(yè)的目的是幫孩子解題，結(jié)果孩子只要下筆慢了點(diǎn)兒，或者呈思考狀，家長(zhǎng)便馬上告訴孩子正確答案。家長(zhǎng)的這種做法看似關(guān)心孩子，其實(shí)想當(dāng)然地剝奪了孩子獨(dú)立思考和自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，還會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性，一有不懂的問(wèn)題就依賴家長(zhǎng)，自己不動(dòng)腦筋，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的和效果。

正確的做法是，當(dāng)孩子遇到難題向家長(zhǎng)求助時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子講解解題思路，讓孩子學(xué)會(huì)方法并自己找出答案，或引導(dǎo)孩子仔細(xì)閱讀課文，自己學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，家長(zhǎng)在適當(dāng)時(shí)候給予點(diǎn)撥即可。

讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查

一些家長(zhǎng)會(huì)細(xì)心地幫孩子檢查每科作業(yè)的答案是否正確，看似認(rèn)真負(fù)責(zé)，其實(shí)也是不對(duì)的，會(huì)讓孩子對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量感到無(wú)所謂。孩子心想：反正有家長(zhǎng)幫忙檢查訂正，怕什么？然而，一旦考試，沒(méi)有家長(zhǎng)在旁邊督促檢查，孩子就會(huì)將平時(shí)粗心大意的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺。

因此，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子寫(xiě)完作業(yè)后認(rèn)真檢查、仔細(xì)核對(duì)，讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。孩子檢查出錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，就會(huì)減少再犯同樣錯(cuò)誤的幾率，對(duì)題目的印象會(huì)更加深刻。

給孩子獨(dú)立空間，只在必要時(shí)陪伴

孩子上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，自覺(jué)性、專(zhuān)注力等相對(duì)欠缺，家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，重在教育孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但當(dāng)孩子能夠自覺(jué)完成作業(yè)了，家長(zhǎng)則可以適當(dāng)減少陪伴的次數(shù)和時(shí)間。

孩子上小學(xué)高年級(jí)后，家長(zhǎng)要懂得放手，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，讓孩子感到家長(zhǎng)的信任。家長(zhǎng)可以在隔壁房間看書(shū)看報(bào)、處理工作，待孩子有問(wèn)題求助，再對(duì)孩子給予適當(dāng)幫助。

家長(zhǎng)要控制好情緒

家長(zhǎng)要明白，孩子的事情，始終要由孩子自己來(lái)完成，寫(xiě)作業(yè)更應(yīng)該如此。孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，出現(xiàn)這樣那樣問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)要端正心態(tài)，冷靜面對(duì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)孩子橫眉立目、指手畫(huà)腳，甚至越俎代庖。

孩子不可能所有作業(yè)都完成得無(wú)可挑剔，所以，家長(zhǎng)不要過(guò)分苛求孩子，要知道孩子答錯(cuò)題是正?，F(xiàn)象，有錯(cuò)才會(huì)有改正，有改正才會(huì)有鞏固，有鞏固才會(huì)有進(jìn)步。無(wú)論孩子作業(yè)寫(xiě)得好壞，家長(zhǎng)都不能亂發(fā)脾氣，要給孩子犯錯(cuò)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（責(zé)編 ?宋行軍）