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      有一種育兒智慧叫放手

      2019-10-21 08:42:26錢如俊
      家長(zhǎng) 2019年8期
      關(guān)鍵詞:做作業(yè)育兒獨(dú)立思考

      錢如俊

      一年前,一篇題為《我做錯(cuò)了什么,要陪孩子做作業(yè)……》的文章刷爆了朋友圈。文中配圖上有這樣一段文字:“晚上十點(diǎn)多,從樓上傳來(lái)一個(gè)女人的咆哮聲:‘什么關(guān)系?啊!什么關(guān)系?說(shuō),到底什么關(guān)系?我那顆八卦的心瘋狂地跳躍起來(lái),趴到窗臺(tái)上支起耳朵認(rèn)真聽(tīng)著下文。女人繼續(xù)憤怒地喊道:‘互為相反數(shù)啊……我默默地關(guān)上了窗戶?!?/p>

      昵稱“風(fēng)吹雪落2”的家長(zhǎng)隨后的吐槽更是爆紅:“陪兒子寫作業(yè)到五年級(jí),然后心梗住院了,做了兩個(gè)支架,想來(lái)想去還是命重要,作業(yè)什么的就順其自然吧!”

      當(dāng)然是命重要,奮戰(zhàn)在陪讀第一線的媽媽們不容易?。∮腥诵ΨQ,現(xiàn)在家庭中破壞親子關(guān)系的第一殺手不是別的,是陪孩子寫作業(yè)。

      造成這一現(xiàn)象的原因有很多,可能是學(xué)校布置的作業(yè)太多,也可能是孩子的學(xué)習(xí)能力不足,或者作業(yè)有拖拉的習(xí)慣等。學(xué)校布置的作業(yè)太多是另一個(gè)話題,這里暫不涉及。

      父母陪孩子寫作業(yè)也有不同情況:有的對(duì)孩子期望值高,希望孩子“十年寒窗”取得好成績(jī),心甘情愿陪孩子寫作業(yè)。有的是知道自己的孩子寫作業(yè)吃力,可是如果別的孩子完成了而自己的孩子沒(méi)完成,在老師和同學(xué)眼里就成了另類。誰(shuí)愿意讓孩子遭罪呢?只好無(wú)奈地陪孩子寫作業(yè)了。

      陪孩子寫作業(yè)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單,做起來(lái)很不容易,深夜咆哮是常有的事。陪寫作業(yè)時(shí),父母除了有監(jiān)督完成的責(zé)任,還有答疑解惑的責(zé)任,當(dāng)孩子遇到難題時(shí),考驗(yàn)父母智力和耐心的時(shí)候就到了。

      既然命重要,那父母應(yīng)該怎么辦呢?放手吧,讓孩子自己明確學(xué)習(xí)任務(wù)與責(zé)任讓孩子獨(dú)立做作業(yè)。

      認(rèn)清主體。孩子是學(xué)習(xí)的主人,有效的學(xué)習(xí)需要一個(gè)安靜的環(huán)境,需要孩子獨(dú)立思考。父母形影不離地陪孩子寫作業(yè),會(huì)打破安靜環(huán)境,干擾孩子獨(dú)立思考,孩子一遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題就問(wèn)爸爸媽媽,很容易養(yǎng)成依賴心理。對(duì)于某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,即便父母講了一千遍,孩子如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考,學(xué)習(xí)效果也是零。

      穩(wěn)定情緒。孩子遇到難題時(shí),是父母陪寫作業(yè)最難的階段,也是情緒波動(dòng)最大的時(shí)候,父母的情緒是會(huì)影響孩子的。

      性急的父母會(huì)責(zé)怪孩子,即便在指導(dǎo)孩子思考時(shí),口氣也是火藥味十足。這樣做不僅不能幫助孩子迅速完成作業(yè),還會(huì)把孩子罵得不知所措,延長(zhǎng)完成時(shí)間。正確的做法是控制好自己的情緒,安慰并鼓勵(lì)孩子積極思考。

      講究方法。陪孩子寫作業(yè)時(shí),父母不要一刻不停地從旁催促,只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察,在孩子開(kāi)小差時(shí)適當(dāng)提醒一下。孩子做作業(yè)感到疲倦時(shí),應(yīng)該主動(dòng)陪孩子活動(dòng)片刻以調(diào)節(jié)精神,這樣做有利于孩子更快地完成作業(yè)。

      作業(yè)再多,作業(yè)時(shí)間再長(zhǎng),父母也不能越俎代庖?guī)秃⒆訉?,或者把現(xiàn)成的答案送給孩子,這樣做對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有害無(wú)益,父母只要盡己所能指導(dǎo)孩子打開(kāi)思路即可。

      及時(shí)溝通。當(dāng)遇到真正的難題,孩子和父母都百思不得其解時(shí),死磕難題只會(huì)減少孩子的睡眠時(shí)間,是得不償失的,會(huì)讓孩子第二天沒(méi)精打采,影響聽(tīng)課質(zhì)量。建議擱置難題,不打疲勞戰(zhàn),等第二天到校時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

      這樣做孩子會(huì)有沒(méi)完成作業(yè)挨批的擔(dān)憂,但父母應(yīng)當(dāng)主動(dòng)及時(shí)地與老師溝通,說(shuō)明情況,幫助孩子解圍。

      有一種育兒智慧叫放手,不要把所有問(wèn)題都自己扛。

      (責(zé)編 宋行軍)

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