楊爍

摘要：新時代媒體融合已成主流趨勢，高校要著力構建黨委統(tǒng)一領導、學團工教多部門協(xié)同配合的宣傳格局，培育媒體品牌，通過推進校級媒體中心和大數(shù)據(jù)管理平臺，教育引導師生講好自己身邊發(fā)生的故事，傳承中華優(yōu)秀文化，傳播正能量，堅持以文化人，最終實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

關鍵詞：高校;融媒體;思想政治教育

一、媒體融合語境影響下的高校宣傳工作

隨著新媒體技術的廣泛應用，隨時隨地查看資訊成為了高校師生的重要生活習慣之一，人更趨向于關注發(fā)生在身邊的事件，校園新聞和校園媒體受到了高校師生的廣泛關注。互動性強、參與度高、傳播力廣的新媒體對新聞的策劃、內容的選取、形式的把握更為嚴苛。高校宣傳工作要堅持講黨性與人民性相統(tǒng)一，多關注師生中發(fā)生的新聞，尤其是挖掘在教育教學一線涌現(xiàn)出的典型事跡，生動、活潑的講好身邊故事。

高校的宣傳工作，就是為“培養(yǎng)什么樣的人才”“怎么培養(yǎng)人才”“為誰培養(yǎng)人才”的問題服務的。 “堅持立德樹人、以文化人”是根本任務， “建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀”是根本遵循， “提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)”是行事標準，而“培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人”是最終目標。

二、高校宣傳工作面臨的問題與挑戰(zhàn)

（一）信息量大，信息監(jiān)控尚待加強

開放性的網(wǎng)絡帶來了便捷的閱讀體驗，但魚龍混雜的信息又為高校宣傳工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。師生看什么、怎么看，這無法控制，如何運用好網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)，對師生看什么、怎么看進行有針對性的引導與管理，及時篩選、屏蔽有害信息，堅持正面引導，這對于高校宣傳管理部門是急需解決的。

（二）管理薄弱，宣傳隊伍素質有待提升

黨管意識形態(tài)在部分高校，尤其是眾多民辦高校執(zhí)行的不夠徹底。宣傳隊伍構成不合理、專業(yè)能力不強、培訓機制欠缺、新聞敏感及黨性意識不強等問題仍然存在。大部分高校沒有充分發(fā)揮學工部、教師工作部、團委等部門的作用，協(xié)同配合不夠，工作主動巨不足。

（三）制度欠缺，應急機制有待完善

在出現(xiàn)重大校園輿情時，學團工教等部門間缺乏溝通交流，沒有形成高效的溝通研判機制，導致處理流程復雜、謠言擴散快等，造成不良影響的情況時有發(fā)生。

三、高校宣傳工作路徑探析

（一）堅持黨建領航，提升保障力

建立黨委領導、學教工團共同配合的宣傳工作格局。落實意識形態(tài)責任制，切實抓好“黨管意識形態(tài)”的主體責任，將傳播黨的聲音融入教育教學全過程，構建黨委領導下的學教工團協(xié)同配合的大宣傳格局，讓師生真正成為正能量的傳播者，優(yōu)秀文化的傳承者、中國故事的講述者。

加強制度建設。完善工作量考核體系。鼓勵師生多參與宣傳，多生產(chǎn)高質量、有趣味、有內涵的新聞作品;加強宣傳理論研究，將研究成果納入科研成果計算體系;健全輿情管理和引導機制，建立講座、論壇、報告會等的審核機制。

加強隊伍建設，全面提升業(yè)務水平。充分發(fā)揮學生社團的作用，讓學生講好身邊的故事;開展宣傳工作隊伍培訓輪訓，提升宣傳人員政治素質，讓校園媒體成為“傳播黨的聲音”的重要陣地，占領新時代校園輿論場。

（二）應勢而動，推進媒體融合，提升傳播力

推動校園自主閱讀終端建設。設置自主閱讀終端，建成集報刊閱讀、新聞瀏覽、影片放映、云數(shù)據(jù)查詢等功能于一體的數(shù)據(jù)平臺，加強平臺數(shù)據(jù)的分析，有針對性地開展思想政治教育，增強宣傳工作的實效性。

創(chuàng)新校園媒體傳播方式。推動校園宣傳媒體工具的升級和研發(fā)，集互動式、服務式、體驗式為一體，提升師生的用戶體驗。

優(yōu)化媒體策劃能力。做好欄目、主題、報道和輿論導向的策劃，堅持正面發(fā)聲、及時發(fā)聲，深挖先進典型。堅持一體化發(fā)展方向，實現(xiàn)多個媒體在信息內容、技術應用、平臺終端、管理手段等方面的共融互通。

（三）順勢而為，培育文化品牌，實現(xiàn)立德樹人

將習近平新時代中國特色社會主義思想作為重要的宣講內容，滲透到課堂教學中，通過講述和專業(yè)相關的典型事跡，展現(xiàn)中國人民的創(chuàng)造力和凝聚力。推動課程思政，著力打造一批教師精心策劃、學生喜聞樂見、教學效果顯著的精品文化課程。

高校黨委要將宣傳工作作為一項極端重要的工作，從政策、資金、人才等方面加大對校園媒體融合發(fā)展的支持力度，堅持黨建領航，改革創(chuàng)新管理機制，配套落實政策保障，推動媒體融合，實現(xiàn)高校宣傳工作新的突破。

（作者單位：鄭州科技學院基礎部）